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辯論賽的作文

時間:2021-10-06 12:24:46 辯論賽 我要投稿

有關(guān)辯論賽的作文匯編五篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的辯論賽的作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)辯論賽的作文匯編五篇

辯論賽的作文 篇1

  今天,孔老師舉行了一次“小學(xué)生可不可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲”的辯論賽。

  這一次,我被選為了評委,評委要做到公平、公正。為什么我會當(dāng)評委,因為我的心還沒有想好到底支持正方還是反方。正方是小學(xué)生可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲,反方是小學(xué)生不能玩網(wǎng)絡(luò)游戲。一上評委臺,一下子就感到了認(rèn)真和嚴(yán)肅,辯論會馬上開始。

  開始前,兩方認(rèn)真地準(zhǔn)備著。終于,一場激烈的“戰(zhàn)斗”拉開了序幕……

  先是正方讓反方一辯說觀點,反方一辯說得頭頭是道,不禁讓我的心偏向了反方,反方一辯已經(jīng)做好了一座嚴(yán)實的墻。正方一辯開始了自己的觀點,一邊說一邊指手畫腳,讓我的心又偏向了正方。

  一下子雙方都做好了一堵嚴(yán)厚但還是有漏洞的墻,需要對方的自由辯論來找出。

  自由辯論賽開始準(zhǔn)備了,三分鐘后,又是一場“戰(zhàn)爭”拉開了序幕……

  正方、反方的二、三、四辯開始了激烈的爭論,一辯也可以繼續(xù)參加。反方說玩游戲說明是一把“雙刃劍”,這一漏洞一下子就被正方發(fā)現(xiàn)了。他們說“雙刃劍”說明了打游戲也會有好處,正方又說反正可以不打游戲看書也能放松心情,正方又說看書也會看成近視眼,反方說可以看遠(yuǎn)一些,正方說打游戲離遠(yuǎn)一些也可以不近視。

  在最后一個環(huán)節(jié)到來前,一切都很激烈。

  終于到了最后一個環(huán)節(jié),自由辯論賽三分鐘大賽。

  一下子,大家你一言,我一句得說了起來,最終,正方獲勝了。

辯論賽的作文 篇2

  “丁零零——”上課鈴響了,我們班上開始了一場激烈的辯論會。

  首先,主持人魏京京、明曜辰用響亮的聲音宣布了這場辯論會的開始:“同學(xué)們、老師們:大家好!今天我們要圍繞科技發(fā)展利大還是弊大展開一場辯論會。下面請雙方辯友各自開場陳述!

  這次辯論會,我的立場是站在反方——科技發(fā)展弊大于利。先有正方(科技發(fā)展利大于弊。)發(fā)言。正方的一辯王小龍站起來自信滿滿地說道:“我方認(rèn)為科 技發(fā)展利大于弊。人類生存方式,20萬年前與10萬年前,不會有太大的改變;3000年前與20xx年前相比,不會有太大的改變。但是,今人與古人其實早 已今非昔比……”呵呵,觀點不夠明確。我方辯友韓明慧不假思索地說:“如今的社會是一個科技發(fā)達(dá)的社會,科技在不斷發(fā)展,促進(jìn)著社會的進(jìn)步,這是不容爭辯 的事實。但是……因此我方認(rèn)為:科技發(fā)展弊大于利!蔽曳睫q友立即因韓明慧這段精彩的表述響起了雷鳴般的掌聲。這時正方辯友提出了一個新問題:對方辯友, 如果沒有科技的發(fā)展,哪里有交通工具,哪里來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受?我在心里竊喜到,這下可抓住了你們的把柄。于是,我反駁:“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展,人類的身體素質(zhì)已大不如從前,人類已經(jīng)不再依賴自己的兩條腿,這種情況如果繼續(xù)發(fā)展下去,則有可能使人的四肢萎縮。”我方響起了雷鳴般的掌聲。

  “好,剛才雙方都對自己的觀點進(jìn)行了陳述,接下來進(jìn)行自由辯論環(huán)節(jié)!敝鞒秩苏f道。

  正方辯友提出了問題:“千年夢是怎樣圓的?是科技的發(fā)達(dá);通訊的便捷是什么得來的?是科技的發(fā)達(dá)。如果說科技的發(fā)展是錯誤的,那么為什么那么多科學(xué) 家、發(fā)明家要將自己寶貴的一生獻(xiàn)給科學(xué)?”我從容不迫地站起來,一臉的淡定,他胸有成竹地答道:“科技雖然給人類帶來了方便,但是卻無形的阻隔了人與人之 間的交流”。對方辯友立即反駁……辯論會就這樣進(jìn)入了白熱化階段,我們雙方針鋒相對,互不相讓……

  這次辯論會,可真是使受益匪淺,不僅讓我從對方辯友的身上看到了自己的不足,比如說與對方辯論時證據(jù)不夠充分說明問題,言辭不夠鋒利這都是需要我改進(jìn)的地方,而且也讓我明白了科技發(fā)展有他的兩面性,它既能砸破無知與落后,同時也能傷害到人類。

辯論賽的作文 篇3

  “開卷有益!”不對,開卷不一定有益!“你們知道我們在干什么嗎?告訴你們,我們正在舉行第一次激烈的辯論賽哦!

  “叮鈴鈴…… ”上課鈴響了,奚老師滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來,說:”現(xiàn)在我宣布,辯論會正式開始!請雙方辯手入場,現(xiàn)在開始辯論!“

  辯論會開始了,只見我方的一號辯手蔣宇萌發(fā)話了,我方的觀點是開卷有益!皞ゴ蟮奈膶W(xué)家高爾基曾經(jīng)說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以說,無論讀什么書,只要你肯讀,你愿意讀,那都是好的!”而反方的一號辯手馬上站起來反駁道:但是有些人卻偏愛看漫畫書,而且還看得著了迷呢!結(jié)果導(dǎo)致成績快速下降,你能說開卷有益嗎?我方的二號辯手還沒等對方坐下,就立刻站起來說:“可是有些人就是看漫畫還能畫出來而成名的呀!”

  就這樣,第一環(huán)節(jié)就過去了,很快的就進(jìn)入到了第二個環(huán)節(jié)——自由辯論了。同學(xué)們都躍躍欲試,開始了激烈的辯論……

  經(jīng)過幾輪的辯論,奚老師終于選出了最后的贏家。那就是--------------反方!因為他們辯的有理有據(jù)。奚老師告訴我們:“反方贏了就不表示他們的觀點對的,正方的觀點就錯了!蹦侵皇撬麄冝q的好一些而已!下次,我們一定要贏!加油!

  這一次的辯論賽,不僅豐富了我們的`知識還鍛煉了我們的口才,真是受益匪淺!

辯論賽的作文 篇4

  周五,我們班舉行了一常激烈的辯論賽,題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。老師將正方和反方分開,這時同學(xué)們紛紛拿出資料等待辯論開始。

  我是正方這一派的,我們有一辯陳暢南,二辯李欣蕓,三辯鄭瑞蕓;反方有一辯朱涵天,二辯張海濤,三辯沈天瑞。

  我方聲音洪亮、氣勢十足;而反方聲音卻十分的小,似乎對這場“戰(zhàn)爭”沒有信心!嘻嘻 ,氣勢上就輸了,結(jié)局已有幾分端倪啦!

  一分鐘、兩分鐘、三分鐘……很快,到了期盼的自由辯論時間了。

  雙方斗爭激烈,我方一連幾次搶到了答題機會。

  突然,我聽到一句話,嚇壞了!原來是王心怡 ,她怎么把“人之初,性本善”給搬出來了?我的心情一落三丈 ,差點認(rèn)為我們要輸了。

  還好,這時,一位英雄好漢站了出來,扳回了這個局面。

  比賽快結(jié)束了,吳老師選出了四位評委:我、張伶俐、沈一涵、姚航。

  經(jīng)過我們四人的再三定奪,正方獲勝。因為正方的理由合理,一次又一次地?fù)羝品捶,所以我們認(rèn)為正方獲勝理所當(dāng)然。

  辯論賽結(jié)束了,但我認(rèn)為有益無益不重要,重要的是開卷者的心。

  一次難忘的辯論賽,深深地烙印在我的心中,讓我受益匪淺。

辯論賽的作文 篇5

  在教學(xué)品德《言而有信》一課時,我按照“情景導(dǎo)入→學(xué)問明理→深化認(rèn)識→辨析導(dǎo)行”這樣的課堂教學(xué)模式,環(huán)環(huán)相扣,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。在最后一個環(huán)節(jié)“辨析導(dǎo)行”時,有一道題是這樣的:班主任王老師答應(yīng)同學(xué)們星期五下午舉行班級小小運動會,可那天因為下了雪,地面很滑。王老師說“今天因為下雪,運動會改期!睆埨卩倨鹱煺f:“王老師不講信用,說今天開運動會,又不開了!睂@件事談?wù)勀愕目捶。一個學(xué)生說:“張磊說得不對,因為下雪,王老師才讓運動會改期舉行.!蔽艺郎(zhǔn)備予以肯定,這時,另一個同學(xué)站起來說:“張磊說得對,王老師答應(yīng)大家的事,沒辦到,就是不講信用。”這下,教室里可熱鬧起來了,各說各的,我不禁愣住了,我沒想到會有這樣兩種答案,怎么辦呢?面對教室的爭吵情景,我靈機一動,讓他們開個辯論會吧,我趁機根據(jù)他們的意見,把他們分成了正反兩方,讓他們展開自由辯論。

  正:我們剛才學(xué)了《言而有信》一課,王老師既然答應(yīng)了就應(yīng)該說道做到,否則,他就是不講信用。

  反:因為天氣下雪,地面滑,王老師才決定運動會改期舉行。

  正:可課文中講宋慶齡奶奶那么大年齡,天氣又不好,還去看望小朋友,她都能說道做到,言而有信,王老師為什么做不到呢?

  反:如果開運動會,因為地面滑,同學(xué)們在比賽過程中,出了事、受了傷,怎么辦?王老師是因為考慮到同學(xué)們的安全才決定改期舉行。

  反:王老師并沒有說不開,而是改期舉行,這是為了同學(xué)們著想呀!要是你受了傷,怎么辦?

  說得太棒了,該我出手了。我趁機問正方的同學(xué):“你們的理由充分嗎?”他們都搖了搖頭。隨后,我作了小結(jié)性發(fā)言:“王老師的做法是對的,他不是不講信用,當(dāng)我們做出承諾后,由于出現(xiàn)意外情況,不得不撤消或改變原計劃,這不是不守信用!

  一個偶然的分歧,讓學(xué)生在課堂上開展了一個小小的辯論會!盁舨粨懿幻,理不爭不透”。學(xué)生在辯論中全體參與,大膽發(fā)言,此起彼伏,唇槍舌劍,結(jié)果反方用正確的觀點駁倒了正方,大家形成了共識,在辯論中深化明理,提高了學(xué)生的道德判斷能力和道德行行為,使思想品德教育落到了實處。

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