15關于大學畢業(yè)典禮的觀后感
大學畢業(yè)，此其發(fā)軔。中山大學從6月29日開始進行為期四天的2009屆畢業(yè)典禮暨2009年學位授予儀式。這一儀式設置了諸多環(huán)節(jié)，其中包括恭迎主禮教授、宣讀孫中山先生畢業(yè)訓詞以及校長授予學位等。其中最為關鍵的就是在四天的時間里，校長黃達人將和1萬多名學士、碩士和博士一一握手并向他們授予學位。
學位證書授予儀式來源于學位制度。13世紀初葉，法國巴黎大學首創(chuàng)學位制度，學位分博士、碩士、學士三個等級。學位授予典禮上，身著導師服的校長首先把學位獲得者的流蘇從右邊拔到左邊，然后莊重地授予學位證書。而在中國，最早的學位服出現(xiàn)在上世紀20年代中期，但只是大學自行采用，1935年4月，國民政府曾效仿英美體制頒布了“學位授予法”，這是中國現(xiàn)代學位制度的開端。新中國建立以后，由于相當長一段時期沒有建立和實行學位制，因而學位服也相應廢除。直到上世紀80年代，全國人大立法恢復學位制度后，一些大學才逐步出現(xiàn)仿制或者自創(chuàng)的學位服。1994年，國務院學位委員會審定通過了新中國自己的學位服式樣，學位授予儀式終于形成傳統(tǒng)。
當然，這個傳統(tǒng)只是一個新傳統(tǒng)。相當一部分大學對此并未形成足夠的重視，在大學擴招的背景下，學位授予典禮越來越成為一場集體秀和精英秀，有的規(guī)模大則大矣，但能上臺接受校長祝福的只有那些被學校認定的“優(yōu)秀畢業(yè)生”。這并不符合大學精神的要義。所謂大學精神，是在于發(fā)揚人性之善，培養(yǎng)健全人格，改良社會風氣，傳承和發(fā)揚人類文明與文化。大學之所以成其為大學，而區(qū)別于社會，還在于大學具有獨立的人格氣質(zhì)，是平等、民-主、自由等人類共同理想價值的盾牌。在學位授予典禮上，由校長親自給每一位學生頒發(fā)證書，這便是平等精神的直接表現(xiàn)。不管優(yōu)秀與否，所有的同學都是這所高校驕傲的一份子，何況優(yōu)秀本身便有許多種不同的.判別標準。
大學精神，是大學的安身立命所在。這些年來，我們不斷立志要建設世界一流大學，但一流的大學必須有一流的精神。這種精神，體現(xiàn)在一個又一個的細節(jié)當中，體現(xiàn)在對老師、對學生、對學術的態(tài)度上。教學自由、學習自由、學術自由，這現(xiàn)代大學精神的三大原則并不是無的放矢，而是要充分發(fā)揚人的自主性，讓“人”成為大學的中心。愛護人，關心人，促使人平等而自由地在大學里呼吸生長，這是學生能夠走出校園后繼續(xù)健全發(fā)展的要義。
學位授予儀式，是大學生在大學的最后一課，也是新生活的一個開端。在中山大學這承前啟后的“最后一課”上，黃達人校長除了給予祝福，還現(xiàn)場向畢業(yè)生詢問就業(yè)情況。令他高興的是，其中絕大多數(shù)已經(jīng)找到了合適的工作，少有的幾個未定工作者也是滿布著自信，待在就業(yè)大潮中再沖一浪。大學是人生的一個里程碑，下一站便是步入社會。關心學生的就業(yè)，其實就是關心大學為社會所提供的人才發(fā)展情況。因為，大學固然要獨立于社會，卻也必須與社會同呼吸，共進步，為社會發(fā)展謀就人才寶庫。而一個個充滿自信、健全人格的畢業(yè)生，正是一所大學能為社會前行所做的最佳貢獻。這便是大學精神的又一種所在。
儀式只是大學精神的一個細小的環(huán)節(jié)。對于大學來說，如何思考其社會價值，如何思考教師與學生的個人價值，如何思考這個國家的前途與命運，如何把現(xiàn)代大學精神融入到校園文化當中，才是更為重要的“發(fā)軔”。
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