久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn)

時(shí)間:2024-09-21 10:11:00 王娟 參考文獻(xiàn) 我要投稿

英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家都不可避免地要接觸到論文吧,通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn)

  參考文獻(xiàn)1

  [1]張德祿.多模態(tài)話語理論與媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語教學(xué).2009(04)

  [2]付蓓.多模態(tài)化英語寫作教學(xué)的認(rèn)知意義[J].語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué)).2010(08)

  [3]劉宇.多模態(tài)話語理論觀照下的專門用途英語教學(xué)模式研究[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2012(02)

  [4]張莉.多模態(tài)話語分析理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索.2012(01)

  [5]張義君.英語專業(yè)學(xué)生多元識(shí)讀能力實(shí)證研究[J].外語界.2011(01)

  [6]李戰(zhàn)子.多模式話語的社會(huì)符號(hào)學(xué)分析[J].外語研究.2003(05)

  [7]付蓓.多模態(tài)化的英語寫作教與學(xué)[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2010(05)

  [8]袁傳有.從教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建多模態(tài)信息認(rèn)知教-學(xué)模式[J].教學(xué)研究.2010(04)

  [9]張德祿.多模態(tài)外語教學(xué)的設(shè)計(jì)與模態(tài)調(diào)用初探[J].中國外語.2010(03)

  [10]張征.多模態(tài)PPT演示教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)績效的相關(guān)性研究[J].中國外語.2010(03)

  [11]韋琴紅.多模態(tài)化與大學(xué)生多元識(shí)讀能力研究[J].外語電化教學(xué).2009(02)

  [12]朱永生.多元讀寫能力研究及其對(duì)我國教學(xué)改革的啟示[J].外語研究.2008(04)

  [13]戴培興,方小菊,高蘊(yùn)華.技術(shù)與意義生成--論多模態(tài)PPT在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2008(02)

  [14]陳傳顯.學(xué)習(xí)者需求分析與商務(wù)英語教學(xué)[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2008(01)

  [15]陳冰冰,王歡.國內(nèi)外語需求分析研究述評(píng)[J].外語與外語教學(xué).2009(07)

  [16]胡壯麟,董佳.意義的多模態(tài)構(gòu)建--對(duì)一次PPT演示競賽的語篇分析[J].外語電化教學(xué).2006(03)

  [17]周平.特殊用途英語性質(zhì)之闡釋[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2003(05)

  參考文獻(xiàn)2

  [1]王天天.從合作原則看漢英交替?zhèn)髯g中的增補(bǔ)手段[D].廣東外語外貿(mào)大學(xué)2009

  [2]許明.口譯認(rèn)知過程中“deverbalization”的認(rèn)知詮釋[J].中國翻譯.2010(03)

  [3]李忠陳.中英互譯交替?zhèn)髯g筆記難易分析及結(jié)構(gòu)符號(hào)設(shè)計(jì)教學(xué)解決方法初探[D].上海外國語大學(xué)2009

  [4]刁洪.交替?zhèn)髯g中停頓現(xiàn)象的減少策略[D].四川外語學(xué)院2011

  [5]何愛香.交替?zhèn)髯g筆記[D].廈門大學(xué)2006

  [6]侯海強(qiáng).交替?zhèn)髯g筆記在不同階段的規(guī)律及成因[D].對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2007

  [7]易引.探索漢英交替?zhèn)髯g中譯語時(shí)間過長的原因[D].上海外國語大學(xué)2012

  [8]孫曉芳.《自傳:那些只向朋友講述的事》(2-4章)翻譯報(bào)告[D].河南大學(xué)2014

  [9]郭婷婷.《舊徑漫行》(第十至十一章)翻譯報(bào)告[D].河南大學(xué)2014

  [10]李素奎.《馴馬記》(第一章、第二章節(jié)選)翻譯報(bào)告[D].河南大學(xué)2014

  [11]武微.交替?zhèn)髯g的特點(diǎn)與策略對(duì)譯者要求探析[D].遼寧師范大學(xué)2013

  [12]潘夢云.房地產(chǎn)董事長年會(huì)致辭交替?zhèn)髯g實(shí)踐報(bào)告[D].河北師范大學(xué)2013

  [13]熊瑋.交替?zhèn)髯g的認(rèn)知研究及其對(duì)口譯訓(xùn)練的啟示[D].武漢理工大學(xué)2004

  [14]趙軍峰.論口譯的翻譯單位[J].中國科技翻譯.2005(02)

  [15]仲偉合.口譯訓(xùn)練:模式、內(nèi)容、方法[J].中國翻譯.2001(02)

  [16]北京市翻譯工作者協(xié)會(huì)編,呂國軍主編.口譯與口譯教學(xué)研究[M].外語教學(xué)與研究出版社,2005

  [17]李越然.充分發(fā)揮口譯的社會(huì)功能[J].中國翻譯.1987(02)

  參考文獻(xiàn)3

  1.柯東霞(2005).交流與互動(dòng)一一英語課堂教學(xué)模式的主旋律.全國教育科研“十五”成果論文集(第二卷).

  2.曹逸韻(2012).淺析二語習(xí)得研究中的輸入假說與互動(dòng)假說.《瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)》(4).

  3.付鳳文(2000).分階段聽力教學(xué).《國外外語教學(xué)》(2).

  4.方子純(2006).語篇宏觀結(jié)構(gòu)分析與聽力教學(xué).《外語電化教學(xué)》(8).

  5.盧仁順(2002).“輸出假設(shè)”研究對(duì)我國英語教學(xué)的啟示.《外語與外語教學(xué)》(4).

  6.陳麗清(2010).新的英語教學(xué)模式--民主與互動(dòng)性教學(xué).《語言與文化研究》(第六輯).

  7.梁歲林(2004).圖式理論下的聽力課新型教學(xué)模式的運(yùn)用.《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(1).

  8.董明(2004).大學(xué)英語課堂“生生互動(dòng)”模式初探.《外語與外語教學(xué)》(5).

  9.金海玉(2012).淺析語言輸入、互動(dòng)、輸出假說與二語習(xí)得的關(guān)系.《海外英語》(18).

  10.方申萍(2000).第二語言聽力理解中的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn).《國外外語教學(xué)》(4).

  11.沈昌洪.劉喜文.季忠民(2010).《第二語言習(xí)得導(dǎo)論》(英文版).北京:北京大學(xué)出版社.

  12.宮力(2010).《交互式語言教學(xué)研究》.北京:人民教育出版社.

  13.顧偉勤(2010).論“互動(dòng)假說”的發(fā)展與局限.《外語學(xué)刊》(5).

  14.何培芬(2003).解碼理論在大學(xué)英語聽力中的應(yīng)用.《外語電化教學(xué)》(12).

  15.李慧敏(2006).從圖式理論看大學(xué)英語聽力教學(xué).《北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》(外語版)(8).

  16.劉玉紅(2010).英語課堂教學(xué)生生互動(dòng)模式管窺.《教學(xué)與管理》(9).

  17.李燕.賈放(2001).“互動(dòng)假說”與語言課堂教學(xué)互動(dòng)策略及效用研究.《語言文字應(yīng)用》(S1).

  18.呂玉明(2000).改進(jìn)聽力教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié).《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)(S2).

  19.穆育鳳(2002).《新視野大學(xué)英語》教學(xué)中課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì).《外語電化教學(xué)》⑵.

  20.邱采真(2002).試論互動(dòng)在第二語言習(xí)得中的作用.《高等函授學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)(15).

  參考文獻(xiàn)4

  1.張霞,2012,基于語料庫的中國高級(jí)英語學(xué)習(xí)者詞塊使用研究.北京:科學(xué)出版社.

  2.解亞梅,2006, EFL詞塊法及其對(duì)寫作成績的影響.重慶大學(xué)碩士論文.

  3.蔡文利,2009,詞塊與語言輸出.上海外國語大學(xué)碩士論文.

  4.解亞梅,2006, EFL詞塊法及其對(duì)寫作成績的影響.重慶大學(xué)碩士論文.

  5.黃燕,2008,高中英語寫作中詞塊使用的調(diào)查研究.江西師范大學(xué)碩士論文.

  6.段士平,2008,國內(nèi)二語語塊教學(xué)研究述.《中國外語》,第24期.

  7.衛(wèi)乃興,2004,中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫初始研究.《現(xiàn)代外語》,第2期.

  8.王朝銀,2012,創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案:英語必修1.西安:陜西人民出版社.

  9.張含玉,2008,中學(xué)英語語塊教學(xué)研究.首都師范大學(xué)碩士論文.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語必修.北京:人民教育出版社.

  參考文獻(xiàn)5

  [1]霍葉敏.小學(xué)英語課后作業(yè)的有效布置之我見[J].學(xué)周刊,2016,11:197-198.

  [2]陳慶華,魏茂玲.小學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,01:123-124+127.

  [3]毛新.小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法管窺[J].華夏教師,2016,02:65.

  [4]汪慧.小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,03:106-107.

  [5]高建霞.小學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)淺析[J].中國校外教育,2016,08:103.

  [6]趙玉鑫.小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及反思[J].中國校外教育,2016,08:108.

  [7]季娟.小學(xué)英語課堂生命化教學(xué)的缺失與重構(gòu)[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016,03:55-56.

  [8]劉娜.情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2016,01:49-51.

  [9]呂碩.如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)英語口語交際能力[J].學(xué)周刊,2016,30:182-183.

  [10]沈青.小學(xué)英語形象聯(lián)想教學(xué)法的實(shí)施[J].基礎(chǔ)教育研究,2016,10:67.

  [11]金文雅.淺談“微課”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2016,29:103.

  [12]程方.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語的模式構(gòu)建[J].校園英語,2016,10:135.

  [13]張春燕.新課改農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的策略[J].校園英語,2016,10:202.

  [14]李安萍.基于多元智能理論的小學(xué)英語教學(xué)研究[J].校園英語,2016,12:90.

  [15]王朝梅.小學(xué)英語歌曲教學(xué)的原則與方法[J].校園英語,2016,12:107-108.

  [16]張敏.小學(xué)英語教學(xué)中聽力教學(xué)“盲區(qū)”的突破[J].瘋狂英語(教學(xué)版),2016,03:105-106.

  [17]黃琳.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究[J].課程教育研究,2016,08:129.

  [18]韓立霞.小學(xué)英語教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源的有效利用[J].英語畫刊(高級(jí)版),2016,04:33.

  [19]王赫微.小學(xué)英語課堂分級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)用初探[J].中國校外教育,2016,14:95.

  [20]張琪.小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)閱讀興趣的探索[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016,05:43.

  [21]李愛平.在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中做好學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作[J].中國教育技術(shù)裝備,2016,07:79-80.

  [22]陳金業(yè).構(gòu)建小學(xué)英語快樂課堂初探[J].學(xué)周刊,2016,21:229-230.

  [23]盛敏.小學(xué)英語各板塊預(yù)習(xí)模式的探究[J].基礎(chǔ)教育研究,2016,08:73-74.

  [24]梁君玉.小學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育,2016,10:171.

  參考文獻(xiàn)6

  [1]費(fèi)巧蓮.激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016,05:72.

  [2]李征婭.舞臺(tái)式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師,2016,06:78-80.

  [3]李莉.夸張手法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].教育現(xiàn)代化,2016,09:272-274.

  [4]李彥子.淺談小學(xué)英語課堂變革[J].亞太教育,2016,01:40.

  [5]何軼君.PBL模式對(duì)小學(xué)英語自我效能的影響[J].科教文匯(中旬刊),2016,01:110-111.

  [6]王東芳.如何讓“動(dòng)”成為小學(xué)英語課堂的主旋律[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016,02:68.

  [7]韓笑.綠色背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)探析[J].生物技術(shù)世界,2016,02:244.

  [8]宋麗敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語未來課堂探微[J].中國教育技術(shù)裝備,2016,01:120-121.

  [9]楊進(jìn).小學(xué)英語教師創(chuàng)造性使用教材策略研究[J].中小學(xué)教材教學(xué),2016,01:20-23.

  [10]劉妲治.小學(xué)英語開展對(duì)話教學(xué)的策略[J].教育教學(xué)論壇,2016,02:267-268.

  [11]路亞涵.淺談小學(xué)英語教育中的創(chuàng)造教育[J].教育現(xiàn)代化,2016,01:228-229.

  [12]完瑪草.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2016,04:179.

  [13]王秀國.小學(xué)英語課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成分析[J].西部素質(zhì)教育,2016,02:166.

  [14]王思佳.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,01:101+112.

  [15]劉思瑤.故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2016,03:56-57.

  [16]王鳳英.淺談小學(xué)英語兩級(jí)分化的成因以及改進(jìn)方法[J].才智,2016,04:193.

  [17]沈麗萍.淺談小學(xué)低年級(jí)英語聽說能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016,01:63.

  [18]岳凌云.小學(xué)英語口語有效教學(xué)的設(shè)計(jì)[J].中國校外教育,2016,03:85.

  [19]周海玲.淺談小學(xué)英語教材插圖資源的有效開發(fā)[J].中國校外教育,2016,05:98.

  [20]盧林,張傳福.論賞識(shí)教育在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施[J].學(xué)周刊,2016,10:146-147.

【英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn)】相關(guān)文章:

小學(xué)英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn)03-17

農(nóng)業(yè)論文參考文獻(xiàn)03-08

物流論文參考文獻(xiàn)07-03

工程論文參考文獻(xiàn)11-17

論文的參考文獻(xiàn)的作用11-25

旅游論文參考文獻(xiàn)02-21

旅游論文參考文獻(xiàn)07-02

著錄論文參考文獻(xiàn)的原則03-13

論文參考文獻(xiàn)書寫方法11-29

論文參考文獻(xiàn)的基本格式08-19