品讀《假如愛(ài)有天意》的純愛(ài)書寫

　　摘要：2003年，韓國(guó)導(dǎo)演郭在容執(zhí)導(dǎo)的《假如愛(ài)有天意》，堪稱是其純愛(ài)電影中最為經(jīng)典的代表作之一。影片中，演員純熟精湛的演技以及詩(shī)意唯美的畫面與風(fēng)格多樣的配樂(lè)等，都給觀眾留下了十分深刻的印象。而導(dǎo)演郭在容對(duì)于發(fā)生在不同時(shí)空中的兩段唯美愛(ài)情故事的浪漫演繹與呈現(xiàn)，更可謂匠心獨(dú)具。本文主要從人物、情節(jié)及敘事等方面，關(guān)注導(dǎo)演郭在容在該片中對(duì)于純美愛(ài)情的詩(shī)意書寫。

　　關(guān)鍵詞：《假如愛(ài)有天意》;人物;敘事;情節(jié)

　　如果說(shuō)，韓國(guó)導(dǎo)演郭在容執(zhí)導(dǎo)的《我的野蠻女友》，以令人耳目一新的“野蠻”風(fēng)格，迅速在整個(gè)亞洲及歐美電影市場(chǎng)掀起了一陣韓流風(fēng)潮。那么，隨后的一部《假如愛(ài)有天意》，則使郭在容浪漫唯美、文藝范兒十足的純愛(ài)電影風(fēng)格深入人心。本文將主要從人物、情節(jié)及敘事等方面，關(guān)注這部堪稱郭在容導(dǎo)演純愛(ài)電影的經(jīng)典之作，品讀其對(duì)于純美愛(ài)情的匠心獨(dú)具的詩(shī)意書寫。

　　一、對(duì)仗工整且張力十足的人物關(guān)系

　　影片《假如愛(ài)有天意》講述的是不同年代背景下，發(fā)生在珠熙與俊河、智蕙與尚民之間的兩段別樣的愛(ài)情。眾所周知，故事中的愛(ài)情從不會(huì)一帆風(fēng)順。人物之間的矛盾沖突對(duì)于電影而言的重要意義不言而喻，這種矛盾沖突引發(fā)懸念，賦予故事節(jié)奏感，從而使電影富有張力。法國(guó)劇作學(xué)者皮埃爾·讓就曾在其《劇作技巧》一書中，把電影中的人物分為主體、對(duì)立體、主體的輔助體、對(duì)立體的輔助體、輸出體、客體六大類。誠(chéng)然，郭在容深諳此道，在設(shè)定了兩段愛(ài)情中的主體與對(duì)立體(或客體)后，又分別構(gòu)設(shè)了輔助體人物，即在珠熙與俊河的故事中設(shè)置了泰洙，并在智蕙與尚民之間設(shè)置了秀晶的存在。泰洙與俊河是同窗好友，家庭條件優(yōu)越，珠熙是泰洙的父親為其選定的未婚妻。而秀晶則是智蕙的同學(xué)，狂熱地追求著尚民。不得不說(shuō)，這樣的人物關(guān)系，頗有古詩(shī)中講求的對(duì)仗嚴(yán)整之意味。不僅如此，在對(duì)應(yīng)人物的相關(guān)情節(jié)構(gòu)思上亦是如此。例如，俊河代泰洙給珠熙寫情書的情節(jié)，便可謂與智蕙替秀晶給尚民寫郵件的情節(jié)如出一轍;而珠熙送別即將前往戰(zhàn)場(chǎng)的俊河時(shí)，為將象征著他們之間愛(ài)情的項(xiàng)鏈遞給俊河，追趕著徐徐開(kāi)動(dòng)的火車，在站臺(tái)上奔跑的情節(jié)，更是與智蕙為將同樣是作為二人情感發(fā)展之重要紐帶的雨傘還給尚民，而在雨中奔跑的情節(jié)有著異曲同工之妙。

　　當(dāng)確定了兩個(gè)故事中工整對(duì)應(yīng)的兩組人物關(guān)系框架后，郭在容又為角色刻畫、描繪出色彩迥異的性格特征，使不同的人物角色之間以及兩組故事中對(duì)應(yīng)人物性格的反差與人物關(guān)系構(gòu)架的工整之間，形成巨大的張力。也就是說(shuō)，在對(duì)仗工整的架構(gòu)下制造反差，進(jìn)而使故事情節(jié)更加跌宕，也更具吸引力。以珠熙與智蕙為例，人物對(duì)應(yīng)，分別為兩個(gè)愛(ài)情故事中的主體。郭在容為二人演繹出不同的性格特征。例如，珠熙在舞蹈課結(jié)束后的一段自由、奔放的現(xiàn)代曲風(fēng)中不知所措，笨拙甚至有些滑稽地跳舞的一幕，就與影片開(kāi)場(chǎng)時(shí)，智蕙帥氣地練習(xí)著跆拳道的情景形成了反差。而這一反差，既兼顧且符合二人不同時(shí)代的成長(zhǎng)背景，又使影片的人物角色更加豐盈、飽滿。

　　又如泰洙與秀晶，角色對(duì)應(yīng)，同是制造矛盾沖突，推動(dòng)劇情發(fā)展的助力。由于家境優(yōu)越，泰洙是個(gè)有些玩世不恭的公子哥形象，與珠熙的交往是由于家里的刻意安排，起初并非真情投入，而是漸漸產(chǎn)生愛(ài)慕之情。而事實(shí)上，看似吊兒郎當(dāng)?shù)奶╀ㄊ巧屏级�重情的，�?dāng)其無(wú)力與家庭抗?fàn)帟r(shí)，甚至選擇以自殺的方式成全好友俊河與珠熙的愛(ài)情。而秀晶則為人尖酸刻薄，為得到愛(ài)情，全然不顧及他人感受。顯然，泰洙與秀晶間亦是反差明顯、張力十足的。

　　二、浪漫唯美且不失笑點(diǎn)的情節(jié)

　　作為郭在容極具代表性的純愛(ài)電影作品，《假如愛(ài)有天意》中浪漫、唯美的情節(jié)無(wú)疑是成就該片的一個(gè)重要元素。郭在容在影片中對(duì)于愛(ài)情的描畫與書寫是唯美而富有詩(shī)意的，然而，并非濃墨重彩的渲染，好似清新淡雅的勾勒。而如此勾勒出的浪漫，與甜言蜜語(yǔ)、紅酒玫瑰等無(wú)關(guān)。倒像是《詩(shī)經(jīng)》中對(duì)于愛(ài)情的純?nèi)粫鴮懀�所謂“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，抑或是“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”。沒(méi)有艷麗浮華的辭藻，不見(jiàn)轟轟烈烈的海誓山盟。然而，就是這般簡(jiǎn)單、純粹的浪漫，卻恰恰給觀眾留下了更加深刻的印象。影片中，珠熙與俊河在鄉(xiāng)郊的那次鬼屋之游，俊河背著扭傷了腳踝的珠熙去找船，日暮西垂，機(jī)位變換，畫面中只留剪影，畫外音重復(fù)著兩個(gè)人“我很重吧?”“一點(diǎn)都不!”“騙人!”“沒(méi)騙!”的對(duì)答，青澀美好，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。又如，為找回珠熙的項(xiàng)鏈而負(fù)傷失明的俊河，提前一天前往約見(jiàn)地點(diǎn)，熟悉那里的一切并反復(fù)演練，只為能裝作無(wú)恙不令珠熙擔(dān)心。他謊稱自己已婚，只想讓珠熙可以擁有更好的歸宿。這一蘊(yùn)含深深愛(ài)意的謊言直至其去世才被揭穿，但當(dāng)時(shí)俊河佯裝無(wú)恙的舉動(dòng)卻因一個(gè)頑童而穿幫。珠熙月臺(tái)送別俊河時(shí)的配樂(lè)再次響起，蒼涼悲切的樂(lè)聲中，急于離開(kāi)的俊河，慌亂中撞翻桌椅跌倒在地上。珠熙流淚走上前去，深情地為俊河重新戴上了那條意義特別的項(xiàng)鏈，凄美的心酸的浪漫。又如，尚民看到在樹(shù)下避雨的智蕙，索性將自己的雨傘留在賣店，跑到智蕙的身邊并佯裝邂逅。問(wèn)明智蕙的目的地后，尚民脫下外套，撐起這把特殊的“雨傘”，將智蕙送到圖書館門口。分手后，智蕙迅速跑去二樓的窗前，只為看一眼尚民離開(kāi)的背影，并輕聲抱怨著圖書館為何這么近。在這一場(chǎng)景中，男女主人公沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)表達(dá)，而就是借助這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)，配合著唯美的畫面及浪漫輕快的旋律，兩個(gè)人之間青澀微妙的情感，詩(shī)意地呈現(xiàn)在觀眾眼前。而男女主人公披著外套，并肩于雨中奔跑的這一情節(jié)，也被認(rèn)為是韓國(guó)電影中最為經(jīng)典的浪漫橋段之一，并曾一度成為影視劇及青年情侶們熱衷模仿的對(duì)象。

　　也許是延續(xù)了《我的野蠻女友》的喜劇風(fēng)格，在《假如愛(ài)有天意》中，除諸如上述這般浪漫場(chǎng)景外，亦不乏笑料。例如，影片開(kāi)始時(shí)，智蕙漂亮地完成一組跆拳道練習(xí)動(dòng)作后，助跑、躍起，帥氣地踢斷了陪練手中舉起的擊破板。而就在此時(shí)，風(fēng)格一轉(zhuǎn)，鏡頭中出現(xiàn)的是一臉驚訝、歉疚的智蕙，關(guān)切地詢問(wèn)著“你還好嗎”，以及被踢得流著鼻血卻又強(qiáng)做鎮(zhèn)定的無(wú)奈的陪練。又如，俊河去病房探望淋雨生病的珠熙，離開(kāi)之際正趕上泰洙的父親領(lǐng)著醫(yī)生和護(hù)士前來(lái)。正想要偷偷溜走卻被發(fā)現(xiàn)的俊河，急中生智地打開(kāi)身邊的一扇門，裝作剛進(jìn)病房的樣子，一邊說(shuō)著“抱歉!走錯(cuò)房間了”，一邊試圖退出門外。而誰(shuí)想那扇門的另一邊，其實(shí)是病房?jī)?nèi)設(shè)的衣帽間。面無(wú)表情，卻極大地助推了該場(chǎng)景喜劇效果的醫(yī)生上前打開(kāi)門，更加窘迫的俊河撓著頭走出來(lái)，尷尬地憨笑著說(shuō)：“原來(lái)這間也不是。”病床上，雖提心吊膽的珠熙卻也終是別過(guò)臉去，忍俊不禁。

　　影片中類似的笑點(diǎn)還有很多，如果說(shuō)，該片中對(duì)于主線愛(ài)情故事的展開(kāi)，主要是以抒情詩(shī)般浪漫、唯美的表現(xiàn)手法來(lái)呈現(xiàn)男女主人公純?nèi)幻篮玫膼?ài)情，那么，很多的次要情節(jié)則都是通過(guò)這種戲謔幽默的方式進(jìn)行敘述的。應(yīng)該說(shuō)，這些承載著笑點(diǎn)的次要情節(jié)，穿插在主要情節(jié)的展開(kāi)與敘述中，既調(diào)節(jié)著敘事節(jié)奏，又為影片添加了諸多輕松、歡快的元素，從而使風(fēng)格呈現(xiàn)多元化且更加富有層次感，進(jìn)而避免了觀眾在從始至終的浪漫抒情中感到單一與乏味。

　　三、套層結(jié)構(gòu)下匠心獨(dú)具的敘事

　　著名電影理論家克里斯蒂安·麥茨曾言：“并非由于電影是一種語(yǔ)言，它才講述了如此美妙的故事;而是由于它講述了如此美妙的故事，才使自己成為一種語(yǔ)言。”可見(jiàn)“講述”之于電影而言的重要意義。美妙的故事與情節(jié)固不可少，而怎樣去講述與呈現(xiàn)亦是尤為關(guān)鍵的，而《假如愛(ài)有天意》的敘事恰恰體現(xiàn)著郭在容的匠心獨(dú)具。由于影片描繪的是發(fā)生在不同時(shí)間與空間中的兩段愛(ài)情，因而，怎樣銜接、呈現(xiàn)，如何使之清晰不亂便顯得尤為關(guān)鍵。影片中，郭在容主要采用非線性的敘事方式，以平行卻又交錯(cuò)的，由內(nèi)、外兩個(gè)層面構(gòu)成的套層結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述。具體來(lái)看，導(dǎo)演將智蕙設(shè)定為敘述者，影片開(kāi)端便介紹了朋友秀晶以及秀晶狂熱追求的“男神”般的存在――尚民。同時(shí)，又用智蕙癡癡凝望的眼神，勾畫出其對(duì)于尚民的一份愛(ài)慕之情。十分干脆而又清晰地呈現(xiàn)出影片外部層面中的主要故事人物及關(guān)系。爾后，郭在容又設(shè)置了智蕙閱讀父母書信的情節(jié)，智蕙看著信封輕聲念出父親與母親的名字――成珠熙、尹泰洙，接著又抽出信紙，疑惑地讀出了另一個(gè)名字吳俊河。以此方式，點(diǎn)明了內(nèi)部層面中的人物。而隨著夾在珠熙日記中的一張青年男子倚窗讀書的黑白照片被不斷放大，并最終被還原為彩色真實(shí)，鏡頭切換至過(guò)去時(shí)空，開(kāi)啟了影片內(nèi)層故事的講述。即現(xiàn)在時(shí)空中智蕙與尚民的故事為外層，而過(guò)去時(shí)空中珠熙與俊河的故事為內(nèi)層，兩個(gè)故事、兩段愛(ài)情，在套層結(jié)構(gòu)的敘事模式下，以一種平行的方式，被同步敘述呈現(xiàn)。

　　而在敘述過(guò)程中，郭在容則取了順敘為主，同時(shí)輔以插敘與倒敘的方法使故事陌生化，以雙線交織對(duì)照的方式巧妙營(yíng)造著間離效果，使情節(jié)更具懸念、更為跌宕起伏。具體來(lái)看，郭在容利用珠熙與智蕙的母女關(guān)系，將兩個(gè)故事進(jìn)行拼接。并通過(guò)書信與日記將二者巧妙地縫合在一起，從而自如地穿梭于兩個(gè)不同時(shí)空，游刃有余。當(dāng)內(nèi)部層面的講述將近尾聲，珠熙帶著兒時(shí)的智蕙重返自己與俊河相識(shí)的地方，而等待她的卻是俊河的一方骨灰盒�？『赢�(dāng)年的伙伴哀嘆著，“這可憐的家伙還留下個(gè)兒子”，并將俊河臨終所托的一個(gè)木盒交給珠熙。珠熙哭著看俊河的骨灰被撒進(jìn)河中，而此時(shí)畫面變換，兒時(shí)的智蕙雙手捧起水洼中的一條小魚將之放入河中。小魚入水游走，小智蕙跑向母親，用手指向天空。遠(yuǎn)處半彎彩虹現(xiàn)于天際，美輪美奐。而這一場(chǎng)景作為內(nèi)層故事的最后一幕，與影片的開(kāi)篇一一對(duì)應(yīng)。那半彎彩虹正是該片第一句臺(tái)詞中，智蕙提到的兒時(shí)曾見(jiàn)的美麗彩虹，同時(shí)也恰好映襯著智蕙回憶母親對(duì)于彩虹的解讀，“一扇通往天國(guó)的門”。而那個(gè)木盒則是智蕙找到的，“裝著母親初戀”的盒子，存著日記、書信，亦盛著過(guò)去時(shí)空中的那段凄美愛(ài)情。一切都完美銜接，但唯獨(dú)沒(méi)有提到那條象征著俊河與珠熙愛(ài)情的項(xiàng)鏈。

　　巧設(shè)的懸念，在結(jié)尾處將影片推向高潮。鏡頭切換，過(guò)去時(shí)空中的故事，在智蕙一句“至今仍記得那道彩虹”的畫外音中悄然落幕。故事講完，智蕙轉(zhuǎn)頭看向身邊，一旁的尚民開(kāi)始有些出神，進(jìn)而激動(dòng)地流下眼淚。畫面中，智蕙神情疑惑。銀幕前，觀眾與之同樣不解。而就在此時(shí)，尚民慢慢地從自己的身上解下一條項(xiàng)鏈。原來(lái)，俊河伙伴口中那句看似不經(jīng)意的哀嘆，事實(shí)上亦是導(dǎo)演的用心之筆。尚民是俊河的兒子，雖有些夸張，然而導(dǎo)演獨(dú)到、精巧的講述加之演員風(fēng)格自然的演技，浪漫而美好的氛圍中，使觀眾并不覺(jué)牽強(qiáng)。而是與片中的男女主人公一起，微笑著流淚，欣慰而滿足。

　　如果說(shuō)，書信與日記縫合了兩個(gè)故事，那么，一條項(xiàng)鏈的存在則真正意義上實(shí)現(xiàn)了兩段愛(ài)情的融合，而這也正是郭在容匠心獨(dú)具之所在。兩個(gè)時(shí)空中的兩段愛(ài)情，一凄美、哀婉，一輕松、明快，終被一條項(xiàng)鏈合二為一。至此，觀眾亦恍然，也許這原本就是一個(gè)故事，一個(gè)雖有遺憾，卻終得完滿的，如詩(shī)般浪漫而美好的愛(ài)情故事。

　　可見(jiàn)，無(wú)論是對(duì)仗工整且張力十足的人物關(guān)系，還是浪漫唯美又不失笑點(diǎn)的情節(jié)，抑或是套層結(jié)構(gòu)下獨(dú)特而巧妙的敘事，皆可謂導(dǎo)演郭在容的用心之筆�！都偃鐞�(ài)有天意》原名The Classic。classic本指一流的詩(shī)人，后隨詞義延展，漸可指代堪稱經(jīng)典的作家與作品�；蛟S，影片中對(duì)于純美愛(ài)情的詩(shī)意書寫與精心呈現(xiàn)，足以使片名classic不再只是對(duì)于片中故事的概括與詮釋，而更可稱為是對(duì)該片本身的一種解讀與品評(píng)吧。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 李顯杰.當(dāng)代敘事學(xué)與電影敘事理論[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1999(06).

　　[2] 戴錦華.電影批評(píng)[M].北京：北京大學(xué)出版社， 2004.

　　[3] [法]皮埃爾·讓.劇作技巧[M].北京：中國(guó)電影出版社，2005.

【品讀《假如愛(ài)有天意》的純愛(ài)書寫】相關(guān)文章：

英語(yǔ)論文的書寫格式03-28

醫(yī)學(xué)圖像資料書寫11-20

英文摘要書寫技巧03-15

護(hù)理論文的書寫與技巧03-01

護(hù)理論文的書寫要求11-21

論文中參考文獻(xiàn)書寫03-17

醫(yī)學(xué)論文書寫格式03-18

書寫論文的格式基本要求11-26

論文的書寫規(guī)范與打印裝訂要求07-20