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如何在教學(xué)中運(yùn)用綜合材料進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究論文
摘要：教育活動(dòng)開展， 是為學(xué)生終身發(fā)展所服務(wù)， 其中幼兒教育階段是整個(gè)教育過程中的基礎(chǔ)階段， 在這一階段中開展有效的教學(xué)， 對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升、個(gè)人修養(yǎng)的塑造發(fā)揮著重要的作用。在幼兒基礎(chǔ)教育階段， 將綜合材料運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中， 不僅有利于提升幼兒的創(chuàng)造力與想象力， 而且也有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。本文從幼兒基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教學(xué)入手， 對(duì)如何在教學(xué)中運(yùn)用綜合材料進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究。
關(guān)鍵詞：幼兒； 基礎(chǔ)教育； 綜合材料； 美術(shù)；
Implementation Strategy of Comprehensive Material Utilization in Infant Art Teaching
Abstract:The development of educational activities is to serve the lifelong development of students. The stage of infant education is the basic stage of the whole educational process. In this stage, to carry out effective teaching plays an important role in the improvement of personal qualities and the cultivation of personal accomplishment. In the basic education stage of infants, the application of comprehensive materials to teaching, not only helps to enhance children's creativity and imagination, but also helps to promote the overall progress and development. This article is mainly from art teaching in infant education stage, and makes related exploration and research on how to use the comprehensive materials in teaching.
Keyword:infant; basic education; comprehensive material; art;
0、引言
隨著時(shí)代的發(fā)展， 社會(huì)的進(jìn)步， 人們對(duì)于教育活動(dòng)開展成果的好壞越來越關(guān)注， 如何讓自己的孩子贏在起跑線上， 成為眾多家長所關(guān)注的重中之重， 在這一背景之下， 幼兒教育階段作為學(xué)生接受教育活動(dòng)的啟蒙時(shí)期， 其教學(xué)活動(dòng)的開展也越來越受到不少重視。幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等課程， 不僅有利于開發(fā)幼兒豐富的想象力， 而且也有利于提高幼兒的審美能力、認(rèn)知能力等多個(gè)方面的能力， 由于綜合材料的運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)?shù)乩L畫的一種趨勢， 在教學(xué)中利用綜合材料來開展教學(xué)活動(dòng)， 會(huì)給幼兒基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)帶來多個(gè)方面的好處�；诖耍� 本文開展有關(guān)幼兒基礎(chǔ)教育階段綜合材料應(yīng)用的研究， 探索綜合應(yīng)用材料的有效舉措。
1、幼兒美術(shù)教學(xué)綜合材料運(yùn)用的意義和要求
由于綜合材料的運(yùn)用主要是在繪畫方面， 因此， 本文就以幼兒基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教學(xué)為主要探討點(diǎn)來研究綜合材料在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。為此， 這一章節(jié)主要從兩個(gè)方面入手， 一方面是幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)， 另一方面則是在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)中， 運(yùn)用綜合材料來開展教學(xué)活動(dòng)的要求以及能夠帶來的意義， 通過明確這兩方面的內(nèi)容， 來為后續(xù)如何應(yīng)用綜合材料來開展有效的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
1.1 幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)分析
幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)， 具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一， 幼兒美術(shù)教育與其他教育不同， 并不具有強(qiáng)烈的功利性， 其開展的主要目的就是在充分調(diào)動(dòng)幼兒主體性的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣， 因而， 幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段具有靈活性和形式美這一特點(diǎn)。第二， 美術(shù)有豐富的色彩、不受規(guī)定的圖線， 幼兒可以通過美術(shù)的教學(xué)來進(jìn)行自由的創(chuàng)造， 在這一過程中， 不僅是幼兒想象力激發(fā)的一個(gè)過程， 而且也是幼兒情感宣泄的一道閘口， 因此， 幼兒美術(shù)教學(xué)也具有這一方面的特點(diǎn)。第三， 幼兒基礎(chǔ)教育階段， 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和創(chuàng)造是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的重點(diǎn)， 而在開展美術(shù)教學(xué)過程中， 無論是幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中還是在繪畫美術(shù)作品過程中， 都有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和創(chuàng)造能力， 因此， 幼兒美術(shù)教育具有培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和創(chuàng)造能力特點(diǎn)。
1.2 綜合材料應(yīng)用于幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的要求和意義探討
在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)中， 運(yùn)用綜合材料來開展教學(xué)活動(dòng)的要求以及能夠帶來的意義， 首先探討的就是幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段綜合材料運(yùn)用的要求， 可以分為以下幾個(gè)方面：第一， 幼兒思考問題的思維方式明顯與成人思考問題的思維方式有所不同， 因此， 在綜合材料的運(yùn)用過程中要充分考慮到這一方面的因素， 并且教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)綜合材料運(yùn)用的想象力， 以此來激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第二， 幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段運(yùn)用綜合材料來開展有效的教學(xué)活動(dòng)， 還需要建立一個(gè)良好的教學(xué)氛圍， 并且教師與幼兒之間要建立一個(gè)平等的關(guān)系， 以此來提高幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段課堂教學(xué)活動(dòng)的活力。其次要探討的就是將綜合材料運(yùn)用于幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段所能夠帶來的意義在哪里， 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一， 綜合材料的運(yùn)用是搭建美術(shù)教育與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的一座有效橋梁， 而且在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中運(yùn)用綜合材料也已經(jīng)成為一種必然的趨勢， 幼兒可以在充分利用綜合材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)， 能夠從其中獲得各種豐富的新鮮知識(shí)， 對(duì)于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高、幼兒得到整體發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。第二， 在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段中運(yùn)用綜合材料， 能夠給與幼兒足夠的空間進(jìn)行想象， 在觸動(dòng)幼兒情感的基礎(chǔ)上促使幼兒感受其中所蘊(yùn)含的審美， 從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。
2、在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用綜合材料的措施研究
本文所提到的綜合材料， 具體可以指稻草、樹葉、枯枝、毛線、蔬菜等各種各樣的材料將綜合材料應(yīng)用于幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)中， 不僅有利于增加教學(xué)的趣味性， 而且對(duì)于幼兒想象能力、審美能力等方面的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。那么， 如何在教學(xué)中合理應(yīng)用綜合材料呢， 為此， 這一章節(jié)就主要對(duì)此提出以下幾個(gè)方面的策略進(jìn)行探討和研究， 希望能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展提供一些參考意見。
2.1 發(fā)揮教師引導(dǎo)作用， 合理運(yùn)用綜合材料
教師在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展過程中， 發(fā)揮著重要的作用， 因此， 為了促進(jìn)綜合材料得到合理的運(yùn)用， 教師首先需要在課堂中發(fā)揮引導(dǎo)的作用。在美術(shù)活動(dòng)的開展中， 教師在選擇綜合材料時(shí)要注意兩個(gè)方面， 一方面是從幼兒這一階段的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)， 盡量選擇鮮艷好看的圖案作為課堂操作的案例， 以此來激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與積極性；另一方面則是教師應(yīng)該有意識(shí)地利用生活中的物品作為美術(shù)活動(dòng)的工具或者是材料， 促使幼兒更容易開展美術(shù)活動(dòng)。比如說在開展以藕為主題的美術(shù)活動(dòng)時(shí)， 教師就可以在課堂中帶來實(shí)際的藕， 并且將藕切開， 讓學(xué)生觀察它的橫截面， 得出藕的橫截面像花朵， 之后教師給每一位學(xué)生事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的一截截藕片， 讓學(xué)生可以用這一材料， 蘸著顏料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)， 從而感受到色彩的魅力以及創(chuàng)作的樂趣。需要注意的是， 教師開展完課堂教學(xué)活動(dòng)之后， 可以根據(jù)課程內(nèi)容給幼兒布置相關(guān)的美術(shù)作業(yè)， 讓幼兒利用課下時(shí)間去搜索相關(guān)的材料來完成教師布置的任務(wù)， 從其中體會(huì)到不一樣的樂趣。
2.2 小組合作學(xué)習(xí)， 適當(dāng)運(yùn)用綜合材料
幼兒階段的教育特點(diǎn)與其它階段的教育有所不同， 在這一階段的教學(xué)中， 教師要讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”, 因此， 為了更好促進(jìn)綜合材料在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用， 教師可以在教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式來發(fā)揮輔助性的作用。所謂的小組合作學(xué)習(xí)模式， 就是教師按照一定的原則將班級(jí)的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組， 以小組和小組的形式來參與教學(xué)活動(dòng)。在幼兒美術(shù)教學(xué)中， 借助小組合作學(xué)習(xí)模式來合理運(yùn)用綜合材料， 具體來講， 就是教師事先布置課堂教學(xué)內(nèi)容， 要求幼兒以小組的形式來完成， 而小組的好處在于一是可以通過組內(nèi)的有效分工來確定所需要準(zhǔn)備的材料， 每一位成員各自準(zhǔn)備好第二天需要用到的材料， 在很大程度上降低了不便性；二是根據(jù)教師所提出的要求， 小組成員運(yùn)用自己準(zhǔn)備的材料， 在充分討論的基礎(chǔ)上決定方向， 分工齊心協(xié)力完成教師所布置的任務(wù)， 不僅有利于提高學(xué)生分工合作能力， 而且也有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。需要注意的是， 教師需要在幼兒開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)在一旁予以指導(dǎo)， 幫助或者是引導(dǎo)幼兒完成任務(wù)， 解決在活動(dòng)開展中存在的問題， 從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。
2.3 結(jié)合幼兒發(fā)展情況， 靈活應(yīng)用綜合材料
在幼兒基礎(chǔ)教育階段合理運(yùn)用綜合材料， 所能夠采取的措施還可以分為以下幾個(gè)方面：第一， 教師在實(shí)際教學(xué)過程中， 不能用自己思維的方式來看待幼兒完成的美術(shù)作品， 而是要立足幼兒的思維方式， 對(duì)待幼兒所完成的美術(shù)作品， 要及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 以此來調(diào)動(dòng)幼兒的自信心， 促進(jìn)幼兒得到良好的發(fā)展。第二， 綜合材料是最豐富、最方便、最直接的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)素材， 基本上所有涉及生活元素的材料都能夠應(yīng)用其中， 因此， 教師在開展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中， 要結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展情況， 創(chuàng)建輕松、和諧的環(huán)境氛圍， 并且靈活運(yùn)用綜合材料， 這種教學(xué)方式的采取不僅促進(jìn)幼兒的興趣得以有效激發(fā)， 而且有效開發(fā)幼兒的智力， 提高幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。
3、結(jié)語
將綜合材料運(yùn)用于幼兒基礎(chǔ)教育階段， 對(duì)于多個(gè)方面的發(fā)展而言， 是具有重要的意義， 無論是對(duì)教師的教學(xué)還是對(duì)幼兒的發(fā)展， 都產(chǎn)生著不可忽視的作用。為此， 本文主要從幼兒基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教學(xué)為主要探討視角， 結(jié)合幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)， 在此基礎(chǔ)上提出結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展情況、發(fā)揮教師作用、小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)方面的對(duì)策， 來靈活、合理地運(yùn)用綜合材料， 從而促進(jìn)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力等方面得到有效培養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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