高職院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策的論文
【內(nèi)容摘要】本文從高職(專(zhuān)科)院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的理論和現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，介紹了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)對(duì)解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要作用，分析了目前高職(專(zhuān)科)院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，給出了解決學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率不高問(wèn)題的對(duì)策與建議。
【關(guān)鍵詞】高職院校;電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)教育
一、高職(專(zhuān)科)院校開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的意義
通過(guò)查詢(xún)有關(guān)數(shù)據(jù)可以知道:我國(guó)從2014開(kāi)始，高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。2014年高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為727萬(wàn)，2015年高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為749萬(wàn)，2016年高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為770萬(wàn)，2017年高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為795萬(wàn)。隨著高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)整體不容樂(lè)觀，作為學(xué)歷層次最低的高職(專(zhuān)科)類(lèi)院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)顯得更加嚴(yán)峻。因此，近幾年高職(專(zhuān)科)院校每逢學(xué)生畢業(yè)，社會(huì)上必提“史上最難就業(yè)季”。目前，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)。高職(專(zhuān)科)院校紛紛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。把創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，是深化高等學(xué)校職業(yè)教育創(chuàng)新與教學(xué)改革的重要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要手段，是落實(shí)通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)，從根本上解決高職(專(zhuān)科)院校畢業(yè)就業(yè)難問(wèn)題的重要措施。重視并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，是高職(專(zhuān)科)類(lèi)院校教育教學(xué)改革的根本目的，是高職(專(zhuān)科)院校獲得進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力之源。為了促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，高職(專(zhuān)科)類(lèi)院校應(yīng)該比其它本科類(lèi)院校更加重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，“十二五”期間在我國(guó)得到迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大。特別是近年來(lái)，隨著智能移動(dòng)終端的普及，大量基于智能移動(dòng)終端的電子商務(wù)應(yīng)用APP涌現(xiàn)�；谥悄芤苿�(dòng)終端的電子商務(wù)應(yīng)用越來(lái)越受大學(xué)生青睞，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，越來(lái)越多的大學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)帶來(lái)的巨大商機(jī)，選擇通過(guò)交易成本低、易操作的電子商務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。通過(guò)分析阿里巴巴商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心研究報(bào)告，可以看出近幾年我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中，高職(專(zhuān)科)學(xué)歷層次的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)占大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比例為62.23%，在所有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中有38.35%的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者所雇傭的人員75.90%為本校同學(xué)。由此可見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，對(duì)高職(專(zhuān)科)類(lèi)院校來(lái)說(shuō)十分重要。把電子商務(wù)與創(chuàng)業(yè)教育相互結(jié)合，可以充分發(fā)揮電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)。高職(專(zhuān)科)院校學(xué)生通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，既可以為自己在畢業(yè)的時(shí)候?qū)ふ揖蜆I(yè)出路，又可以為本校其他同學(xué)解決就業(yè)問(wèn)題。在高職(專(zhuān)科)院校學(xué)生中開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育具有非常重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義，其意義表現(xiàn)為以下幾個(gè)具體方面。第一，開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，有助于使學(xué)生形成創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成非常重要，它是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前提條件。第二，開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用電子商務(wù)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)理論解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題的能力。第三，開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，可以促進(jìn)高職(專(zhuān)科)院校進(jìn)行教學(xué)改革，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更加符合學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)需求。第四，開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生形成通過(guò)電子商務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的能力，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。第五，開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率，從而在一定層面上解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
二、高職(專(zhuān)科)院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
目前，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，國(guó)內(nèi)很多高等院校都開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育。但創(chuàng)業(yè)教育的效果不是很好，教育部“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”課題組曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例為75.22%，但真正把創(chuàng)業(yè)意愿付諸實(shí)踐的只有1.94%。江西省作為一個(gè)欠發(fā)達(dá)的內(nèi)陸省份，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和把創(chuàng)業(yè)意愿付諸實(shí)踐的比例要低于全國(guó)平均水平。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)極具誘惑力，同時(shí)也極具挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須切實(shí)把創(chuàng)業(yè)教育和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在進(jìn)行學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，除了需要開(kāi)設(shè)與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，還需要通過(guò)各種方法和手段把培養(yǎng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力貫穿到學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育工作者必須研究學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)行為，對(duì)學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出影響學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題，并且在學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中想辦法加以解決，從而提高學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。但是，目前這方面的研究還非常少，相關(guān)理論體系還沒(méi)有形成，還存在著各種各樣的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(一)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)沒(méi)有與創(chuàng)業(yè)教育課程體系融合。很多學(xué)校僅僅開(kāi)設(shè)了一門(mén)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)教育課程，沒(méi)有形成創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上與具體的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合�，F(xiàn)有的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置有待優(yōu)化，目前，很多電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)主要存在于課外環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)安排有，但是課時(shí)量不多，沒(méi)有辦法完成系統(tǒng)教學(xué)。(二)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，懂創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)業(yè)資源，又掌握電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技術(shù)，且愿意為學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育奉獻(xiàn)力量的師資力量嚴(yán)重不足，很多電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)時(shí)理論多于實(shí)踐，實(shí)用性不強(qiáng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。(三)學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。學(xué)校對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)宣傳大于行動(dòng)，加上缺乏電子商務(wù)成功案例，再加上學(xué)校在學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)上的'引導(dǎo)和支持措施欠缺，使得高校中電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚，學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的想法很難轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，目前，高職(專(zhuān)科)院校對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制還停留在課程成績(jī)或者學(xué)分上，學(xué)生要想拿到畢業(yè)證，就必須所有課程合格，而要想課程合格就不能缺課，就要在學(xué)業(yè)上多花功夫，想既要兼顧學(xué)業(yè)，又要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)生們覺(jué)得壓力很大，很容易導(dǎo)致顧此失彼。這些因素導(dǎo)致目前高等學(xué)校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率都不高。
三、高職(專(zhuān)科)院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策建議
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有門(mén)檻低、所需啟動(dòng)資金少、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，可以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從根本上解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行必要的研究，并給出應(yīng)對(duì)策略和合理建議，有助于提高學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。(一)大力進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程改革。對(duì)影響學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行研究，并在研究的基礎(chǔ)上形成電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程體系、知識(shí)體系。從有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的角度出發(fā)，借鑒國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)成功案例，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行精心選擇、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育案例式教材，建設(shè)電子商務(wù)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)緊跟市場(chǎng)脈搏的、能夠解決大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的“項(xiàng)目主題式”電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育系列微課，采用課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，真正形成創(chuàng)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程體系。(二)加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)。目前，從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量比較薄弱，很多學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的師資主要為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教師，這些師資一般都缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)理論知識(shí)，更沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。既掌握電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師素質(zhì)”教師，是推動(dòng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素。相關(guān)學(xué)院應(yīng)大力加強(qiáng)校企合作，讓教師到一線電子商務(wù)企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐，把握電子商務(wù)發(fā)展方向，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能更新;更應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在科研立項(xiàng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、酬勞計(jì)算、場(chǎng)地提供等方面向從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的教師傾斜，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生組建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或者建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室。(三)努力營(yíng)造良好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍，支持學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。高職(專(zhuān)科)院校可以通過(guò)各種途徑對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功人士、特別是本校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行正面宣傳;成立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基金管理機(jī)構(gòu)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化中心，為學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供必要的資金、場(chǎng)地和技術(shù)支持;鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽中開(kāi)拓視野，在比賽中積累經(jīng)驗(yàn);改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，探索讓學(xué)生用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為課程成績(jī)的可行性，從而在根本上解決學(xué)生的后顧之憂，提高學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。
四、結(jié)語(yǔ)
高職(專(zhuān)科)院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，目前，江西省很多高職(專(zhuān)科)院校進(jìn)行了不少的嘗試，以筆者所在的學(xué)院為例，學(xué)院為了促進(jìn)學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，成立了專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，并出臺(tái)了相關(guān)政策鼓勵(lì)教師和學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，并且打破專(zhuān)業(yè)、班級(jí)限制從全院范圍內(nèi)挑選有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，由專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力都得到了顯著提升。目前，不少學(xué)生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，并且已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在這一批學(xué)生的帶動(dòng)下，相信在不久的將來(lái)學(xué)院學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率都會(huì)有很大的提升。
【參考文獻(xiàn)】
�。�1］岳向華．高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育融合初探［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016，8［2］蔣陽(yáng)飛．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的問(wèn)題及對(duì)策［J］．大學(xué)教育科學(xué)，2016，7
�。�3］彭仁孚．淺析高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)［J］．中國(guó)市場(chǎng)，2015，33
［4］丁明華．高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐［J］．電子商務(wù)，2014，12
�。�5］阿里巴巴商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)──中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報(bào)告［M］．北京:電子工業(yè)出版社，2010，1
作者：顧加強(qiáng) 劉錦
【高職院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策的論文】相關(guān)文章：
1.高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式探討論文
2.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思考探究論文