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網(wǎng)絡環(huán)境下小學圖書館課外指導初探
【摘 要】網(wǎng)絡環(huán)境下小學圖書館課外指導是十分必要的，這項工作做得好，可以保證圖書館教育功能的發(fā)揮。要做好這項工作，首先要激發(fā)閱讀愛好，讓學生熱愛閱讀；其次要引導學生網(wǎng)絡“閱讀”；最后要開展讀書活動。【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 小學圖書館 課外指導
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，帶來了豐富的網(wǎng)絡資源，而網(wǎng)絡信息資源與傳統(tǒng)的印刷型館躲資源相比表現(xiàn)為網(wǎng)絡資源數(shù)目龐雜、類型多、范圍廣；信息分散、無序,具有高度的動態(tài)性；信息質(zhì)量良莠不齊，需要認真辨別等。特別是對于分辨能力較差的小學生而言，網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館課外指導更顯得尤為必要了。
一、激發(fā)閱讀愛好，讓學生熱愛閱讀
網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館工作存在一定困難，突出表現(xiàn)為閱讀愛好題目。由于網(wǎng)絡資源具有圖、文、聲、像、影等豐富的表現(xiàn)形式，他們很輕易成為少兒愛好的焦點。在這種情況下，培養(yǎng)閱讀愛好就顯得尤為必要了。閱讀愛好是對閱讀活動的主動心理傾向和對閱讀材料內(nèi)容及意義進行積極探究的心理傾向，它是閱讀活動中最直接最活躍的意向心理因素，對維系留意力，增強理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用。
1.培養(yǎng)習慣，激發(fā)愛好
教師在閱讀指導時，應該站在較高的視點上為學生播下一種閱讀的思想，并敦促他們形成優(yōu)良的閱讀習慣，唯其如此，才可能收到理想的閱讀效果。首先，要引導學生快樂閱讀。閱讀時一定要帶著快樂的心情走進書籍，并把書籍當作是產(chǎn)生快樂的源泉，這樣，閱讀的效果自然十分明顯。相反，帶著一種不悅的情緒讀書，把書籍視作一種負擔，其收效之微也就自不待言。其次，要引導學生有意閱讀。有意閱讀由于精神較為集中，留意度較高，信息刺激也相應較深，其效果也就明顯優(yōu)于無意閱讀。最后，要引導學生專注閱讀。著名教育家蔡元培曾說過：“唯有專心致志，把心力集中在學問上，才能事半功倍�！弊x書要盡力排除雜念，盡量少受外界干擾，即使受了干擾，也要抵制***、純凈大腦，專注于“別問我是誰，請讓我面對”的書香世界。
2.根據(jù)課文內(nèi)容激發(fā)愛好
課文內(nèi)容雖豐富多彩，但容量究竟有限，不能滿足學生的閱讀欲看。為了進一步培養(yǎng)學生的閱讀愛好，應尋找課內(nèi)外閱讀的結合點。如學習《海上日出》，就應引導學生到課外往尋找先容作者巴金生平事跡的文章來閱讀;學習《冀中的隧道戰(zhàn)》，引導學生尋找有關抗日戰(zhàn)爭歷史背景的材料來閱讀；學習《桂林山水》，引導學生尋找與課文有關的地域風光、人情世俗讀物來閱讀；學習《赤壁之戰(zhàn)》，引導學生尋找原著來閱讀。應教給學生查尋閱讀材料的途徑：上網(wǎng)、往圖書館、讀相關書籍。這樣，由點帶面，可以豐富閱讀材料，使學生對歷史地理、人物傳奇、風景名勝、自然科技等知識有更多的了解，閱讀愛好有了進一步強化，自主閱讀能力也得到了培養(yǎng)。
3.循序漸進，培養(yǎng)愛好
教師的閱讀指導得以展開的條件是取得與下一代的對話權。從某些方面來說，人類知識的傳遞的確出現(xiàn)了如某些未來學家所預言的“后喻文化”的特點，即年長者要向年輕人學習。在“流行”與“時尚”方面，這一點便很明顯。在對學生的閱讀需求、閱讀現(xiàn)狀、閱讀熱門一無所知的情況下，千萬不可居高臨下，指手劃腳，否則只能進一步拉大師生之間的間隔。而深進學生，躬身下問，讀一些學生中閱讀面最廣的書籍，是取得說話權的第一步。其次不妨大膽拿來，從暢銷書切進，審慎地、有選擇性地將這些書籍納人到閱讀指導之中，師生共同解剖一兩只“麻雀”，鑒別、判定、分析、闡釋，對大眾文化時尚讀物有一個從感性到理性的全面熟悉。在此基礎上方可考慮落實新課標“關于課外閱讀的建議”及相關的推薦書目，由于它究竟是國家意識形態(tài)和教育理念的集中反映。大眾文化為精英文化提供了比較價值，可以將暢銷書與經(jīng)典著作互為參照，從天生機制、文化特征、文本內(nèi)涵、讀者反應等各個層面比較二者的巨大反差，終極達到用人文精神引導學生，消解大眾文化負面影響的目的。 二、引導學生網(wǎng)絡“閱讀”
只要研究網(wǎng)絡，有針對地進行網(wǎng)絡引導，才會有效進步課外指導的效果。圖書館應對信息資源的收集、加工、整理、服務賦予新的內(nèi)容和方式。圖書館的整體組織、職員安排、業(yè)務流程都要不斷適應網(wǎng)絡環(huán)境的要求。傳統(tǒng)的服務方式可以利用網(wǎng)絡環(huán)境來發(fā)揮新的效益。圖書館的查詢、外借預約、館際互借等服務，可以通過網(wǎng)絡功能實現(xiàn)。同時利用網(wǎng)絡的技術上風，拓寬服務領域。信息資源建設就不僅僅是采訪部分的事，參考咨詢職員要參與信息資源的收集，傳統(tǒng)圖書館分工被打破。圖書館服務工作和信息服務職員將越來越重要，“網(wǎng)上信息沖浪員”，“網(wǎng)上信息標引員”，“網(wǎng)上信息導航員”，將會成為新型的圖書館服務職員。同時要注重少兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。開展少兒教育，培養(yǎng)少兒信息意識，使少兒具備利用文獻信息的能力，是少年兒童圖書館的重要任務之一�！笆谥贼~不如授之以漁”，作為重要的知識寶庫和學習場所，圖書館要充分發(fā)掘自身資源上風和環(huán)境上風，利用網(wǎng)絡和計算機技術，開設專題講座，提供OPAC查詢等實踐活動，有意識地培養(yǎng)少兒的信息素質(zhì)、信息意識能力，尤其是培養(yǎng)少兒具有一定的信息素養(yǎng)，把握網(wǎng)絡信息的檢索和利用技能，將為其終身學習進程及開展教科研工作打下良好的基礎。
三、開展讀書活動
開展讀書活動是圖書館(室)的重要地位得以真正體現(xiàn)的保證,是加強學生素質(zhì)教育的一種方法,能使學生從優(yōu)秀的課外讀物中汲取營養(yǎng),使之得到思想的凈化、精神的升華。圖書館應有計劃地對學生進行集中輔導和開設講座，為開展讀書活動打下基礎。通過一階段的課外閱讀后，對學生讀了什么書、有什么收獲要十分關注。為了及時反饋信息，定期組織學生進行交流�？梢园褜懙煤玫男牡皿w會、專題評論分期、分批地在圖書館的宣傳欄或宣傳報中刊出，進行交流。組織學生自己辦小報，把學生的課外閱讀的收獲或心得體會刊登在小報上。當學生看到自己的作品被選載，便會產(chǎn)生一種強烈的自豪感，這就激發(fā)了他們的讀書愛好。定期組織學生開展讀書報告會、演講會、故事會等等。讀書交流活動進步了學生的各種能力，展示了他們的讀書才華，參加各種讀書活動又可以推動和促進學生的課外閱讀。同時，還要做好新書宣傳活動�？梢耘e辦“新書先容”、“新書陳列”、“新書目錄”，用文字或實物形式向讀者通報進館的新書。這種方法簡單直觀,效果明顯。在館內(nèi)和館外設專欄墻報,配合學�；顒印⒅黝}班會、重大節(jié)日、形勢教育等進行圖片、報刊剪輯的宣傳教育工作。平時，還可以組辦書評、讀書札記、圖書館與讀者等欄目。編寫各種目錄、索引、文摘，為教學服務。
參考文獻：
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[2]孫玉富.圖書館應成為實施素質(zhì)教育的重要陣地——談我校圖書室的建設.考試周刊，2007，（09）.
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