探究工商管理學(xué)的學(xué)科定位及發(fā)展論文
工商管理學(xué)科是研究企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要涵蓋企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定、內(nèi)部行為管理。工商管理專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，其目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)等基本理論，運(yùn)用現(xiàn)代管理方法、手段來(lái)進(jìn)行有效的經(jīng)營(yíng)決策和企業(yè)管理，以達(dá)成企業(yè)的生存和發(fā)展。工商管理作為國(guó)家設(shè)置的一級(jí)學(xué)科，具體包涵管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，專業(yè)課程涵蓋范圍也及其廣泛，例如生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、成本管理、研發(fā)管理、營(yíng)銷管理、物資管理、設(shè)施管理、質(zhì)量管理、品牌管理、人力資源管理等。
就筆者在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2016～2017學(xué)年第一、二學(xué)期所上課程來(lái)看，學(xué)校目前已設(shè)置的課程包括：微積分、大學(xué)英語(yǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)以及學(xué)科導(dǎo)論等內(nèi)容。下面將從學(xué)科定位以及未來(lái)發(fā)展方向兩個(gè)角度淺談自己的理解。
1 學(xué)科導(dǎo)論課程概述
上學(xué)期伊始，學(xué)科導(dǎo)論課程開(kāi)始。學(xué)校邀請(qǐng)了本學(xué)科教授各類課程的老師講述管理學(xué)科的大致情況、內(nèi)容設(shè)置、學(xué)科意義以及未來(lái)走向。其中印象較為深刻的一段，是一位老教師談到本校對(duì)于工商管理學(xué)科以及其二級(jí)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，管理學(xué)科作為一門大學(xué)科，其涵蓋內(nèi)容之廣，要求內(nèi)容之多，培養(yǎng)能力之全，是其他二級(jí)學(xué)科所不及的。國(guó)外的許多高等學(xué)府，也是工商管理學(xué)科要求的學(xué)生素質(zhì)更高。但反觀學(xué)校，有時(shí)工商管理學(xué)科的學(xué)生卻時(shí)常想轉(zhuǎn)專業(yè)至?xí)?jì)、金融等學(xué)科，似乎認(rèn)為這兩者更為“高級(jí)”。
從目前所學(xué)學(xué)科上看，筆者暫且認(rèn)為老師的話有道理。工商管理學(xué)科本身作為一個(gè)大類，涵蓋的內(nèi)容即包括會(huì)計(jì)、金融等類別，所學(xué)內(nèi)容也更為全面。但是究竟為何許多同學(xué)會(huì)想到轉(zhuǎn)專業(yè)至?xí)?jì)、金融等專業(yè)?筆者想，這也道出工商管理學(xué)科面臨的尷尬之處，即所謂學(xué)科專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題。
課程設(shè)置廣，所學(xué)內(nèi)容寬泛，表面上看并無(wú)不妥。這能讓學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，培養(yǎng)各方面能力。但這些趨向于某個(gè)企、事業(yè)單位高層設(shè)計(jì)與管理的知識(shí)，并不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要。沒(méi)有企、事業(yè)單位會(huì)直接聘用一個(gè)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)、只有一份工商管理學(xué)士或碩士學(xué)位的學(xué)生來(lái)直接管理單位，更何況工商管理碩士(MBA)也需要工作經(jīng)歷、實(shí)際體會(huì)才能達(dá)成。在如今的就業(yè)情況下，工商管理學(xué)科的學(xué)生往往因?yàn)閷I(yè)性不強(qiáng)，所學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足當(dāng)下人才市場(chǎng)的需求而被拒之門外。同時(shí)，這其中也有悖論。工商管理專業(yè)作為一個(gè)培養(yǎng)所謂高級(jí)專門人才的專業(yè)，究竟需要學(xué)生在實(shí)際中完成怎樣程度的鍛煉，才能成為一個(gè)學(xué)科培養(yǎng)方向中所描述的“人才”甚至“企業(yè)家”?此專業(yè)設(shè)置的目的如果直接是為了培養(yǎng)各種類型的企業(yè)家，那么是不是所有人都能達(dá)到?是不是人才市場(chǎng)真的需要這么多的管理者?那么其他專業(yè)設(shè)置的目的又在何處?這種設(shè)置是否是潛在地告訴學(xué)生該專業(yè)即是未來(lái)的某種社會(huì)上層?這些疑問(wèn)暫且不答。新學(xué)期里，學(xué)校開(kāi)出的新課程有戰(zhàn)略管理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷，也再次讓筆者感受到工商管理學(xué)科的內(nèi)容之廣，所需精力之多。
2 工商管理學(xué)科定位
2.1 對(duì)學(xué)科設(shè)置的理解
首先，所有的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)。所以微積分(或高數(shù))的學(xué)習(xí)是及其必要的。從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律，可以讓我們繪制經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)圖像，分析經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，理解最基本的經(jīng)濟(jì)模式，為企業(yè)管理打下基礎(chǔ)。
其次，在管理學(xué)大類中，基礎(chǔ)的管理學(xué)采用斯蒂芬·P·羅賓斯的第11版教材，闡述最基本的管理方法和理念。而其后的戰(zhàn)略管理、物流管理、人力資源管理等是其細(xì)分的方向和職能。據(jù)筆者了解，大學(xué)二年級(jí)所開(kāi)設(shè)的課程中還包括計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代技術(shù)操作學(xué)科，這也是作為管理工具的一種體現(xiàn)。
再次，即有關(guān)于企業(yè)各個(gè)模塊的`課程。比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，雖然并不像會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生一樣需要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等各個(gè)方向細(xì)分的內(nèi)容，但最基本的企業(yè)賬務(wù)管理應(yīng)該被學(xué)習(xí)和了解;比如市場(chǎng)營(yíng)銷，一個(gè)企業(yè)究竟如何將自身的產(chǎn)品銷售出去，或者說(shuō)在滿足消費(fèi)者當(dāng)下的需求之余，如何創(chuàng)造消費(fèi)者需求，讓企業(yè)獲得更大程度的提升。
最后，還有一些提升眼界與基本素養(yǎng)的課程。比如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等。通過(guò)讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，做出自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，制定相應(yīng)的目標(biāo)以及完成方式，盡可能的達(dá)成預(yù)期目的。再有比如大學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科，也為一個(gè)企業(yè)家具有全球性的戰(zhàn)略眼光打下基礎(chǔ)。
2.2 對(duì)學(xué)科定位的理解
根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的領(lǐng)悟，筆者嘗試做出如下回答。最根本的問(wèn)題即是前文所提的工商管理學(xué)科應(yīng)屆畢業(yè)生尷尬的就業(yè)問(wèn)題。這幾天的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課老師做出了自己的回答，筆者亦表示贊同。即一個(gè)企業(yè)的管理者，在最開(kāi)始創(chuàng)業(yè)之初，不應(yīng)該好高騖遠(yuǎn)，過(guò)度關(guān)注自身的社會(huì)地位和薪資水平，反而應(yīng)該嘗試任職企業(yè)基層，在自己將要進(jìn)入的領(lǐng)域基層感受其本身與內(nèi)在，為將來(lái)的自身創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。管理學(xué)科本身就不是一個(gè)可以直接最大程度運(yùn)用自身所學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，即便是工商管理碩士學(xué)位(MBA)的考取也需要大量的實(shí)際鍛煉與案例分析，才能讓這個(gè)學(xué)位的價(jià)值得以如實(shí)發(fā)揮。僅靠書本知識(shí)并不能直接完成工作崗位的要求。因此，即便該學(xué)科定位十分之高，我們也不該直接去苛求自身的崗位，從點(diǎn)滴基礎(chǔ)做起更為穩(wěn)妥。
其次就是解決辦法。究其根本，這種上文所提的尷尬還源于所謂的“專業(yè)性”不強(qiáng)。如同上文所提，工商管理學(xué)科所涵蓋的內(nèi)容極為廣泛，幾乎是會(huì)計(jì)、金融、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、人力資源、旅游管理等許多學(xué)科的綜合。內(nèi)容的廣泛與不深入造就了這種所謂的尷尬。那么解決問(wèn)題的根本依舊在此，即主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、深究一門或幾門感興趣的部分，并且有方向性地為就業(yè)做出規(guī)劃和努力。例如，2017年最新消息，部分省份會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考核已經(jīng)取消。在如今的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科技發(fā)達(dá)如此，最基本的記錄與核算賬務(wù)職能已經(jīng)完全可以用電腦代替人工，且更為迅速和便捷�；A(chǔ)會(huì)計(jì)本身也不再?gòu)V為需求。在這種情況下，一直以來(lái)不斷被提升關(guān)注的注冊(cè)會(huì)計(jì)師就更受歡迎。這種需要人才本身掌握經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理等各種專業(yè)知識(shí)的考核，能讓會(huì)計(jì)師不再只局限于做賬，而是能夠通過(guò)自身所學(xué)來(lái)規(guī)劃企業(yè)未來(lái)產(chǎn)品的生產(chǎn)與營(yíng)銷，為企業(yè)發(fā)揮更大的作用。
再例如可以專注某一門的學(xué)習(xí)，比如尚未被取消的人力資源師資格證的考核，有將來(lái)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)就可以考慮。而工商管理學(xué)科之下一些其他學(xué)科，暫時(shí)沒(méi)有相當(dāng)大的實(shí)踐性的管理類，筆者認(rèn)為，可以閱讀一些世界經(jīng)典性的教材作為輔助，加深自身認(rèn)識(shí)，拓寬自身眼界即可。
3 管理學(xué)科未來(lái)方向
管理學(xué)科目前面臨的就業(yè)問(wèn)題無(wú)非在于技術(shù)型還是管理型的矛盾沖突，該問(wèn)題筆者在上文已經(jīng)做出相應(yīng)闡述。作為一個(gè)大類學(xué)科，在目前市場(chǎng)不再需要單一的重復(fù)勞作，而是需要更多的技術(shù)型人才或者管理型人才的情況下，能讓學(xué)生切身感受實(shí)際尤為重要。
這種學(xué)科特色相信也會(huì)讓學(xué)校與企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合得更為緊密，同時(shí)也為真正鍛造專業(yè)性人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)目前的就業(yè)尷尬，管理學(xué)科提升其內(nèi)在的專業(yè)性，為學(xué)生提供更詳實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)劃出合適的發(fā)展方向也成為必然。
4 未來(lái)展望
筆者希望工商管理學(xué)科作為一個(gè)大類學(xué)科，能夠更多的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際，理解經(jīng)濟(jì)或企業(yè)運(yùn)作的基本理念，明確學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，在拓寬學(xué)生思路的同時(shí)不忘記培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性與自身技術(shù)和素質(zhì)，完成其未來(lái)的人生規(guī)劃與目標(biāo)。最后也期待工商管理學(xué)科能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上完善自身定位，解決學(xué)生的疑惑和面臨的難題，更好的培養(yǎng)所需的涵蓋經(jīng)濟(jì)、金融、管理等各領(lǐng)域的高級(jí)人才，完成自身發(fā)展。
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