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當(dāng)前國(guó)企人力資源管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策
。坳P(guān)鍵詞]:國(guó)有企業(yè),人力資源開(kāi)發(fā),考評(píng),人員選用
我國(guó)國(guó)有企業(yè)人力資源管理還處在起步階段,由于種種原因,實(shí)際工作中還存在不少問(wèn)題,與發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)人力資源管理還有較大的差距,在實(shí)踐中還亟待完善。下面就幾個(gè)問(wèn)題作初步的探討。
一、國(guó)有企業(yè)人力資源管理中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題。
(一)關(guān)于國(guó)有企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題。
1、開(kāi)發(fā)形式單一。
培訓(xùn)、交流等是人力資源開(kāi)發(fā)的可靠途徑,我國(guó)國(guó)有企業(yè)在人力資源開(kāi)發(fā)上必須順應(yīng)轉(zhuǎn)軌時(shí)期知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流,在形式上有所創(chuàng)新,不應(yīng)只局限于有限的幾種開(kāi)發(fā)手段。以培訓(xùn)為例,我國(guó)現(xiàn)有國(guó)有企業(yè)人員培訓(xùn)方式較為單調(diào),各類培訓(xùn)班通常遵循講授、討論加活動(dòng)的模式運(yùn)作,缺乏必要的實(shí)驗(yàn)、鍛煉等其他科學(xué)的培訓(xùn)手段;培訓(xùn)過(guò)程中忽視素質(zhì)鍛煉和能力提高的教育環(huán)節(jié),更不重視心理訓(xùn)練。由于培訓(xùn)形式枯燥單調(diào),重理論不重實(shí)踐,忽視國(guó)有企業(yè)人員的年齡、心理特征,造成培訓(xùn)低效。
2、開(kāi)發(fā)管理未科學(xué)化。
國(guó)有企業(yè)未充分認(rèn)識(shí)到人力資本投資有利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn),未認(rèn)識(shí)人力資源開(kāi)發(fā)投資在國(guó)有企業(yè)的重要意義。國(guó)有企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)資金投入上,往往未進(jìn)行合理性分析與評(píng)估,資金使用未做到以節(jié)儉、實(shí)效為原則,未做到科學(xué)化。另外,培訓(xùn)人員往往理論與實(shí)踐脫節(jié),不能很好地聯(lián)系國(guó)企管理實(shí)際。
3、評(píng)估未社會(huì)化。
現(xiàn)行國(guó)有企業(yè)人員管理制度中并未明確國(guó)有企業(yè)人員培訓(xùn)的評(píng)估事項(xiàng),只是規(guī)定:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)結(jié)業(yè)考試評(píng)定受訓(xùn)者學(xué)習(xí)情況,有關(guān)部門頒發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)證書,作為任職、晉升等依據(jù)。這種培訓(xùn)評(píng)估模式極易導(dǎo)致形式主義。開(kāi)發(fā)評(píng)估應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用,實(shí)行公眾評(píng)估。
(二)國(guó)有企業(yè)人員考評(píng)中存在的主要問(wèn)題。
1、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。
由于我國(guó)目前國(guó)有企業(yè)職位分類線條過(guò)粗,國(guó)有企業(yè)制定的考核標(biāo)準(zhǔn)各不相同,致使考核標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、未量化,實(shí)際考評(píng)難以操作,考評(píng)結(jié)果準(zhǔn)確度不高,考評(píng)客觀上流于形式。
2、考評(píng)方法單一。
在國(guó)有企業(yè)人員考評(píng)的具體實(shí)施過(guò)程中,很多單位沒(méi)有將考評(píng)方法結(jié)合起來(lái)綜合運(yùn)用,而是采取了單一的考評(píng)方法。很多國(guó)有企業(yè)忽視了對(duì)國(guó)企人員的平時(shí)考評(píng)或群眾考評(píng)。這種單一的以領(lǐng)導(dǎo)考核為主的考評(píng)方法,有可能促成下屬人員只知
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