高中班主任的管理論文
高中班主任的班級管理工作應該要怎么開展才合適呢？下面是小編推薦給大家的高中班主任的管理論文，希望大家有所收獲。
高中班主任的管理論文一
一、以身示范，樹立個人威信
樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學生，先要正其身。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。例如，要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時自己應該有良好的衛(wèi)生意識；要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學生遵守校紀校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當天我先就帶著全體宿舍的同學和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學們都很感動。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔心了。第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學生進行引導教育。
總之，班主任自身的品格、學識、涵養(yǎng)都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。
二、多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會，盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)；學生能夠轉(zhuǎn)達的通知，盡量由班干部傳達；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。
在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
三、創(chuàng)設集體活動，增強集體凝聚力
一個沒有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽。通過反復強調(diào)、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽，受到表揚。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風。
四、細化管理，常抓不懈
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。
五、班主任要努力成為學生的“心理醫(yī)生”
高中生學生的心理狀況極為復雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信；還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒， 這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學生走出困境的信心，指點他們?nèi)松姆较颉Ｓ绕涫菍Υ噶隋e誤的學生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。
高中班主任的管理論文二
一、嚴中充滿愛，愛要有底線
班主任充當著學校里家長的角色。對學生既要嚴格管理，又要視如己出地關(guān)愛他們。作為班主任，怎樣才能做到呢？古人云“教不嚴，師之惰。”擔任班主任以來，每接一個班，我首先跟他們共同制定好班級班規(guī)，班規(guī)作為學生行為的底線，不管是誰，一旦觸犯，絕不姑息，給予相應的處罰，對他嚴加管教，以后絕不允許再犯。在處理學生們違背班級班規(guī)時，不管是男生還是女生，也不管是普通學生還是班級干部，也不管是學習好的學生還是學困生，要一視同仁，堅持一個標準，公正對待，這樣才會讓學生心服口服，讓他們心甘情愿地去認錯并及時改正錯誤。古人云：“愛人者，人恒愛之�！卑嘀魅巫鳛閷W校中的家長，要把學生當作自己的子女或弟弟妹妹來看，從他們的生活到他們的學習，都要無微不至的關(guān)心，隨時了解他們的心理動向，了解他們的困難，這樣才可以及時幫他們解決困難。我所帶的班級，絕大部分人都住校，我經(jīng)常到學生的宿舍和食堂，問問他們的生活情況，久而久之，學生就把我當成他們的朋友，有什么心事，都會找我推心置腹地去交流，還請我為他們的一些事情作參謀。
二、全班參與，共同管理班級事務
一個人的精力是有限的，作為班主任，如果事無巨細地管理班級，一方面精力跟不上，另一方面會給學生造成“班主任無孔不入”的感覺，就會讓學生對班主任有種“甩不掉”的感覺。高中生有他（她）自己的思想，不太喜歡老被人管，他（她）們有著“我們的事情，我作主”的強烈欲望。作為高中班主任，我根據(jù)高中生的心理特點，在班上我不僅設置了班委，每天還設置了值日生，每個人都有機會參與班級的管理，這樣不但調(diào)動了學生的積極性，在管理過程中也培養(yǎng)了學生的“集體觀”，正符合素質(zhì)教育的理念，同時也協(xié)助了班主任管理班級。
三、營造良好的班風學風，啟動獎勵機制
不管哪個家長，當孩子進入到新的學習環(huán)境時，都希望孩子能在一個好的班級。在他們眼里的好班級，我們可以這樣理解：班主任管理有方，班風學風正。由此可見，良好的班風學風尤其重要。那怎樣才能營造良好的班風學風呢？只靠班主任或班委或部分學生都是行不通的。班級是一個整體，離不開它所有的成員。高中生盡管有自己獨特的思想和個性，但畢竟他們還是孩子，適當?shù)墓膭钸�是很重要的。作為高中班主任，我首先制定班規(guī)班紀，在班規(guī)班紀中明確地設置了“進步獎”，這個“進步獎”不僅僅局限于學習成績，還應用于他們的具體行為習慣。對于那些想“破罐子破摔”的學生，哪怕他們有微小的進步，都及時發(fā)現(xiàn)，適時獎勵。長此下去，班上就形成了一股“你追我趕，個個爭先進”的班風，學風就更加濃烈，形成螺旋上升的獎勵機制。
四“、潤物無聲”的教育，適度恰當?shù)摹芭u”
高中生相對于小學生和初中生來說，雖說高中生在某種程度上已經(jīng)形成了自己的世界觀、人生觀、價值觀。但班主任對他們的影響還是存在的。班主任老師的一言一行會無所不在地影響到學生。由此可見，所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，在學習上，班主任老師要求真務實，不能隨便妄下結(jié)論，而是通過學生們的親身體驗，去獲得感官的認知，班主任老師也可以通過自身的體驗，去教給學生們解決問題的方法。脫離實際，一味的說教和空洞的理論認識都是錯誤的。我們要智慧育人，讓學生在自己的選擇中獲得最理性和持久的認知。在某種程度上說，班主任老師的認知態(tài)度決定了學生的認知態(tài)度，堅持一切從實際出發(fā)，讓潤物無聲的教育演繹得更加完美。在生活上，關(guān)心愛護學生，讓學生體驗父母般溫暖的關(guān)愛，教育成功的秘訣在于尊重學生，教育成功的實踐在于關(guān)愛學生，老師愛護學生，學生愛護老師，學生關(guān)心學生，班級成為了一個密不可分的整體，就會朝著一個共同的目標向前邁進�！敖馃o足赤，人無完人”在班集體的生活中，總有些學生難免犯各種各樣的“錯誤”，學生犯了錯，班主任老師怎么辦？是一味地訓斥學生，還是幫助學生找到犯錯的原因，幫助其改正呢？我想班主任老師應該理性地選擇后者，一味地訓斥學生，一來難免讓學生產(chǎn)生逆反心理，二來問題的癥結(jié)還在，問題并沒有從根本上得到解決，只有理智的幫助，才能學生獲得正確的方法去改正錯誤。但幫助不等于遷就學生，適度恰當?shù)呐u有時比表揚更有作用，批評要做到適度，批評要講究方法和策略，要讓學生發(fā)至肺腑地說出：“老師，我錯了”。班主任老師是班級的一班之魂，是學校中的家長，班主任老師不僅要“授業(yè)解惑”，還要引導學生形成正確的方法論，即遇到問題，我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題？班主任老師要多用啟發(fā)式的教育方式，引導學生正視自己的錯誤，并幫助他們改正錯誤做到既“教書”又“育人”。
五、學校教育與家庭教育并舉，有效架設學校和家長溝通的橋梁
要教育好一個學生，不能只靠班主任一個人，要調(diào)動一切可以調(diào)動的社會力量，形成教育的合力，學校領導、任課老師、學生家長及同學都是直接的相關(guān)人員。要形成一種良好的教育環(huán)境，學生家長的力量是最為重要的。班主任老師一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。因此，建立暢通的家校聯(lián)系是班主任工作的重點。學校的教育離不開家長的支持，爭取家長的支持會使學校的教育更加有效果，如何和學生的家長保持長期的聯(lián)系并且取得他們的支持呢？架設好家校溝通的橋梁是班主任老師的一項必不可少的工作，一是利用好現(xiàn)代通訊工具，利用家校聯(lián)系網(wǎng)絡，及時準確地向家長發(fā)表學生在學校的學習情況和生活情況，對于個別家長，還要專門花上一定的時間和他們在電話里溝通和交流，提高了效率。二是定期召開家長會，通過家長會的召開，學生的家長、任課老師、學生三者面對面的交流，這樣談的話題更加集中，對學生來說更加具有針對性，談話的內(nèi)容更具有實實在在的意義。我們可以邀請一些家長參加班會課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。班主任老師及時與家長密切配合轉(zhuǎn)化和提高學困生的成績。一個班級好、中、學困生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個“學困生”并非是“朽木不可雕”。我在轉(zhuǎn)化“學困生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學習興趣、基礎知識的掌握，根據(jù)“學困生”的接受能力特點，因材施教。其次是多與家長聯(lián)系，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對性地、有計劃地布置每天的作業(yè)，讓家長督促孩子作業(yè)的完成情況，作業(yè)全部完成且做對的，我就在其作業(yè)本上寫一些鼓勵性的評語，大大增強了他們的自信心，對連續(xù)三次作業(yè)全做對的就給其“加星”，這樣學生的積極性有了提高。通過有效的家校聯(lián)系和溝通，班主任老師能更有效地開展工作，家長能更加了解學生的具體情況，兩者形成了合力，更加有利于學生的成長與發(fā)展。以上就是我在班主任管理工作中的一些體會。作為高中班主任，教育的對象是易并能很快接受新事物的高中生，他們在不斷地去與時俱進，所以班主任也要不斷地去與時俱進，這樣才能優(yōu)化班級管理的方法，讓學生容易并樂于接受。
高中班主任的管理論文三
高中班主任是一種高素質(zhì)的.人選，也是智慧的精英。作為一名優(yōu)秀的班主任僅有淵博的知識是不夠的，重要的是要有高尚的師魂，有一步一個腳印的踏實作風，有和父母愛孩子一樣的情懷，做到既要肯定優(yōu)點，又要欣賞缺點，是學生真正信賴的“大朋友”。
一、班主任的“師魂”導向：
1、言出必行，說一不二。
班主任在學生面前說話要三思，老成持重。許諾后一定得兌現(xiàn)，說得到就必須做得到，不能讓學生覺得班主任就像個孩子一樣，這會帶來很大的負面影響。
2、勤跟班級。
班主任常到班級中去，一方面多留心學生中存在的問題，另一方面讓學生感到班主任無時無刻地在他們身邊，關(guān)注著他們。這樣，學生就時刻慎言慎行，自覺約束自己了。
3、注重形象儀表，以身作則。
班主任得衣著整潔，樸素大方，儀表端莊，要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學生。要求學生時，自己率先做到，做好，使學生有學習的榜樣，然后再要求學生時，學生自然會服氣得多。
4、鍛煉演講辯論能力。
班主任常和學生打交道。一個優(yōu)秀班主任，在語言表達上要言簡意賅，有激情，有感染力，用自己的口才來征服學生的心，使學生樂意接受班主任的管理。
5、嚴慈并濟。
愛學生不能放縱學生，要對他們嚴格要求。當老師為了他們的學習，為了他們的成長與前途而采取適當?shù)恼娼逃龝r，當他們感受到教師為他們無私奉獻時，通常會收到良好的教育效果。也就是說，對學生要嚴慈并濟。得到學生的徹底認同。
二、班主任的“踏實”作風
1、“細心觀察”學生的人與事。管好一個班集體，除了靠班級規(guī)章制度去約束外，班主任還要在課堂課間、校內(nèi)校外的學習、勞動及其他的各種活動中，有目的、有計劃地對學生做系統(tǒng)的觀察。
2、“誠心捕捉”學生的心與情。班主任認真捕捉每位學生的心理和情感，是管理工作的深化的繼續(xù)，做到如師如友，亦師亦友，不要高高在上擺班主任或教師的架子公平合理地對待每一位學生。
3、“愛心關(guān)注”學生的行與成。班主任要用愛心去關(guān)注每位學生日常行為及點滴成果，特別是對待后進生，批評講究時機、地點、方法，表揚力求恰當、誠懇、智慧。班主任工作的價值就不止在勉勵學生珍視親情，善待同學的狹窄空間，而是如何百年樹人，構(gòu)建和諧社會的天下大任了。
三、班主任的“為人父母”情懷
1、利用電話促進家校溝通
這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡方式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話時，多多表揚孩子的優(yōu)點、成就。
2、利用網(wǎng)絡促進家校溝通
網(wǎng)絡是一種很好的聯(lián)系方式，上新建班級可以著手建立了班級QQ群，在QQ群的群空間里大家發(fā)發(fā)討論帖，把孩子們在學校的表現(xiàn)寫在討論帖里，使家長能及時了解孩子們在學校的表現(xiàn)。家長有什么教育問題上的困擾，也及時地提出，老師和家長共同探討交流……
3、適時進行家訪
家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關(guān)系，促進學校與家庭共同擔負起培養(yǎng)學生成才的責任。
4、精心組織好家長會
班主任通過家長會，向家長匯報學校教育教學的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的關(guān)系。
5、設立家長開放日，與家長共同探討學生發(fā)展大計。
在指定的日期，班主任組織家長到學校聽課，針對老師的教課提出建設性的意見和建議，用以指導教學。
四、選好班干，培養(yǎng)得力助手。
俗話說：一堵籬笆三條樁，一個好漢三個幫，要使班主任工作得心應手，班主任不能只做“光棍司令”，必須培養(yǎng)好一批思想好，工作能力強的班干作為自己的得力助手。要選好人選，班主任必須深入班級、深入學生、了解情況、掌握好第一手材料后，提出候選人，讓學生民主選舉，然后班主任根據(jù)實際情況確定班干。班主任除了選好班干外，還要認真培養(yǎng)班干的思想素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮班干的聰明才智，讓他們圍繞學校班級的中心工作開展各項活動，真正讓班干成為班中的主人，使他們在工作中鍛煉成長。
班主任工作任重而道遠，必須有寬厚博大的胸懷，細致入微的心理，遠大時尚的眼光，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創(chuàng)造性地勞動，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，成為適應新時代的各種人才。
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