健康教育在兒科門(mén)診護(hù)理質(zhì)量的作用論文
【摘要】目的探討健康教育在提高兒科門(mén)診護(hù)理質(zhì)量中的作用。方法研究中一共選取了108例兒科門(mén)診患兒，選擇時(shí)間在2017年2月～2018年2月期間，以隨機(jī)法分為2組，分別為觀察組和對(duì)照組，每組54例患兒。108例患兒家長(zhǎng)均實(shí)施基礎(chǔ)的兒科門(mén)診護(hù)理，觀察組患兒家長(zhǎng)額外給予健康教育干預(yù)。結(jié)果相比對(duì)照組患兒家長(zhǎng)，觀察組患兒家長(zhǎng)的相關(guān)疾病知識(shí)掌握率、相關(guān)保健技能掌握率和態(tài)度行為轉(zhuǎn)變率，均明顯更高，P＜0.05差異顯著。相比對(duì)照組患兒家長(zhǎng)，觀察組患兒家長(zhǎng)的護(hù)理滿(mǎn)意比例，明顯更高，P＜0.05差異顯著。結(jié)論健康教育干預(yù)能夠有效改善兒科門(mén)診患兒家長(zhǎng)的健康知識(shí)掌握情況，從而顯著提升兒科門(mén)診護(hù)理質(zhì)量，使患兒家長(zhǎng)的護(hù)理滿(mǎn)意度顯著提高。
【關(guān)鍵詞】健康教育；兒科門(mén)診；護(hù)理質(zhì)量
伴隨著當(dāng)前醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)也發(fā)生了較大的變化，護(hù)理的功能已經(jīng)從傳統(tǒng)的單純護(hù)理，轉(zhuǎn)向了護(hù)理、預(yù)防、康復(fù)和保健的綜合性護(hù)理[1]�，F(xiàn)代護(hù)理學(xué)的這一轉(zhuǎn)變，使得護(hù)理人員的職能也在不斷的擴(kuò)大，這對(duì)護(hù)理人員也提出了更高、更多的要求。同時(shí)伴隨著這一變化，健康教育在護(hù)理工作當(dāng)中的重要性也逐漸凸顯，成為了一項(xiàng)重要的護(hù)理內(nèi)容[2]。在兒科門(mén)診護(hù)理過(guò)程中，開(kāi)展有效的健康教育護(hù)理干預(yù)，能夠使患兒家長(zhǎng)在兒科門(mén)診就診過(guò)程中，掌握一些相關(guān)的疾病防治知識(shí)，幫助患兒改善不良習(xí)慣，提高患兒家長(zhǎng)的保健意識(shí)和保健能力[3]。我院將健康教育運(yùn)用到兒科門(mén)診護(hù)理當(dāng)中，不僅有效地提升了兒科門(mén)診護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改善了護(hù)理人員的服務(wù)態(tài)度，從而顯著地提高了兒科門(mén)診的護(hù)理質(zhì)量。
1資料與方法
1.1一般資料研究中一共選取了108例兒科門(mén)診患兒，選擇時(shí)間在2017年2月～2018年2月期間，入組患兒家長(zhǎng)都詳細(xì)了解了本次研究?jī)?nèi)容，并同意參與；且本次研究得到了倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)。以隨機(jī)法分為2組，分別為觀察組和對(duì)照組，每組54例患兒。兩組患兒的一般資料如下：觀察組54例，患兒的男女比例為30:24，年齡8個(gè)月～12歲，平均年齡（6.5±1.4）歲；對(duì)照組54例，患兒的男女比例為29:25，年齡7個(gè)月～13歲，平均年齡（6.7±1.8）歲。一般資料的組間比較差異不顯著P＞0.05，可比。1.2研究方法108例患兒家長(zhǎng)均實(shí)施基礎(chǔ)的兒科門(mén)診護(hù)理，觀察組患兒家長(zhǎng)額外給予健康教育干預(yù)，具體實(shí)施過(guò)程如下。1.2.1疾病知識(shí)宣教采取一對(duì)一講解、視頻播放、發(fā)放健康手冊(cè)等形式向患兒家長(zhǎng)介紹相關(guān)的兒科疾病知識(shí)，主要包括的內(nèi)容有相關(guān)兒科疾病的的發(fā)病機(jī)制、高危因素、臨床表現(xiàn)、治療方法、治療效果、預(yù)防措施、治療藥物使用方法等，讓患兒家長(zhǎng)良好的掌握這些疾病知識(shí)，一方面更好地配合臨床治療，另一方面促使家長(zhǎng)能夠積極地在日常生活中規(guī)避高危因素，采取有效的預(yù)防措施。1.2.2日常生活指導(dǎo)大量的臨床研究證實(shí)，絕大多數(shù)的兒科疾病發(fā)病與患兒的生活方式、生活環(huán)境均有密切的關(guān)系[4]。因此，護(hù)理人員要指導(dǎo)患兒家長(zhǎng)為患兒提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，日常居家做好通風(fēng)工作，保持居室內(nèi)空氣流通，光線(xiàn)充足。同時(shí)要為患兒營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，保持室內(nèi)濕度處于舒適狀態(tài)，避免讓患兒生活在干燥或潮濕的環(huán)境中。并指導(dǎo)患兒家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)、陪伴患兒參加戶(hù)外體育鍛煉，強(qiáng)健身體、增強(qiáng)免疫力。1.2.3用藥指導(dǎo)護(hù)理人員要向患兒家長(zhǎng)介紹患兒治療所用各類(lèi)藥物的使用方法、劑量和目的，并告知其用藥治療過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的藥物不良反應(yīng)，及有效的.預(yù)防措施。同時(shí)告知患兒家長(zhǎng)足量、堅(jiān)持、遵醫(yī)囑用藥對(duì)于患兒治愈疾病的重要性，促使患兒提高用藥依從性。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法SPSS19.0軟件作為本次數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)兩組患兒的年齡等計(jì)數(shù)資料的比較使用t檢驗(yàn)；而組間患兒家長(zhǎng)的相關(guān)疾病知識(shí)掌握率、相關(guān)保健技能掌握率和態(tài)度行為轉(zhuǎn)變率，護(hù)理滿(mǎn)意比例等數(shù)據(jù)則采用x2檢驗(yàn)，當(dāng)數(shù)據(jù)分析結(jié)果即P＜0.05時(shí)，則說(shuō)明組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組患兒家長(zhǎng)的健康知識(shí)知曉率和態(tài)度行為轉(zhuǎn)變情況比較相比對(duì)照組患兒家長(zhǎng)，觀察組患兒家長(zhǎng)的相關(guān)疾病知識(shí)掌握率、相關(guān)保健技能掌握率和態(tài)度行為轉(zhuǎn)變率，均明顯更高，P＜0.05差異顯著。（表1所示）。2.2兩組患兒家長(zhǎng)的護(hù)理滿(mǎn)意比例比較相比對(duì)照組患兒家長(zhǎng)，觀察組患兒家長(zhǎng)的護(hù)理滿(mǎn)意比例，明顯更高，P＜0.05差異顯著。（表2所示）。
3討論
本次研究中，采取多種方式、多種途徑向兒科門(mén)診患兒家長(zhǎng)實(shí)施健康教育，顯著地提升了患兒家長(zhǎng)的健康知識(shí)知曉率，在此基礎(chǔ)上促使患兒家屬得以以客觀態(tài)度認(rèn)識(shí)相關(guān)的兒科疾病，并增強(qiáng)了其照護(hù)能力[5]。這種改變能夠糾正患兒家屬之前存在的疾病認(rèn)知誤區(qū)，促使其構(gòu)建正確的信念和態(tài)度，改善其知信行為，提高患兒家長(zhǎng)的保健意識(shí)和保健能力。最終顯著提升了兒科門(mén)診護(hù)理質(zhì)量[6]。從表1和表2的研究數(shù)據(jù)中可以看到，健康教育干預(yù)能夠有效改善兒科門(mén)診患兒家長(zhǎng)的健康知識(shí)掌握情況，從而顯著提升兒科門(mén)診護(hù)理質(zhì)量，使患兒家長(zhǎng)的護(hù)理滿(mǎn)意度顯著提高。
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