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小學語文閱讀教學的幾點思考
摘要:小學語文閱讀方面的教學具有一定的特殊性,教師在課堂教學過程中應(yīng)將學生的注意力高度集中起來,并且教師一定要樂于思考,并在思考的前提條件下對自身的教學行為進行調(diào)整。本文主要闡述了小學語文閱讀教學的幾點思考,希望能夠為小學語文閱讀教學提供一定幫助。
關(guān)鍵詞:小學語文 教學方法 閱讀教學
在小學語文教學課堂上,閱讀屬于教學中最主要的環(huán)節(jié)之一,也是小學生認識生字的主要手段,更是小學生學習寫作的前提條件。最主要的是閱讀能力對于小學生創(chuàng)新及想象能力方面都有決定性影響,因此在語文教學中必須注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。下面對小學語文閱讀教學進行探索,希望能夠給小學語文閱讀教學提供一定幫助。
一、 利用先進手段增加學生閱讀量
以往的課堂教學僅僅傳授知識,已經(jīng)無法滿足學生對于語文學習的需求,因此,教師必須盡量增加學生的閱讀量,在教學過程中教師可以利用先進的媒體設(shè)備將一些課本中沒有的讀物引進來,從而加大學生閱讀量,使其閱讀能力得到不同程度的提高。
例如,教師在講解完《賣火柴的小女孩》之后,就可以安排學生回家收集安徒生所寫的其他童話故事,然后對其進行閱讀,進而使學生能夠在課后時間通過各種途徑搜索相關(guān)故事去看。在學生收集資料之后,老師必須在課堂上讓學生進行反饋,讓學生將自己收集到的故事分享給其他學生。同時,教師也應(yīng)該通過多媒體給學生展示自己從網(wǎng)上收集來的資料,這樣一來,能夠使學生記得更加牢固。多媒體技術(shù)能夠拓寬學習語文的途徑,讓學生不只是在教學課堂上學習,同時也能夠自主進行學習。
二、 尋找閱讀和生活的相似點
在小學語文課本中,很多內(nèi)容都是學生比較熟悉的生活中的一些事情,但是學生通常較為忽視。因此,要求教師敢于挖掘生活中和課本中相似的地方,有目的地指引學生對生活與現(xiàn)實世界進行探索。通過仔細觀察學生能夠自主認識生活,開闊學生視野,從而便于理解課文,使學生的語言能力,以及理解及觀察能力得到不同程度的提高。
例如,講解《大自然的啟示》一課,這篇課文主要講解的是自然常識性的內(nèi)容,經(jīng)過人為干預及植物變化的描述,讓我明白只要善于觀察便可以發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處。
在教學過程中教師可以將“從自然中你會發(fā)現(xiàn)什么”作為引導,指引學生通過回憶自然界中的規(guī)律,談?wù)摯笞匀坏恼Z言,從而將學生生活中所積累的知識調(diào)動起來,這樣能夠從教材拓展到生活的每一個方面。
三、 采用正確的閱讀方式
如果不采用正確的方法進行閱讀,一味亂讀,那么將沒有辦法獲得一些有價值的東西,也得不到閱讀的感悟,無法體會到作者的情感世界。而想要保證閱讀的高效性必須使用科學的閱讀方法。同時科學的閱讀方法能夠?qū)W生閱讀的興趣激發(fā)出來,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師在進行閱讀教學時,必須注重指導學生采用正確的閱讀方法,這對于提高學生的閱讀能力起到促進作用。
例如,小學生必須對文章進行通讀,同時要閱讀大量文章,首先要理解文章主要內(nèi)容,而想要真正理解一個文章的含義,必須多讀,讀得多了,自然也就理解了。因此,教師必須在確保學生對教學文章能夠進行通讀和熟讀的基礎(chǔ)上開展教學工作。在閱讀時,必須帶有一定的感情,這樣才能切實體會到作者的感受。同時學生應(yīng)該帶著問題閱讀,在閱讀過程中找到問題的答案,這樣能夠使學生的閱讀效率得到極大程度的提升,進而獲理想的閱讀效果。
四、 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,這是小學語文教師教學中的重點,還是提高學生閱讀能力及興趣的保證。而想要使學生養(yǎng)成良好的習慣,有下面幾點問題值得注意。抄寫精美的語句,通過抄寫精美的語句,可以積累一些寫作使用的素材,同時能夠真正體會精美語句的意義,使學生語言思維能力得到提高。并且對于小學生詞匯累積方面十分有利,使學生理解及應(yīng)用語句的能力得到不同程度的提高。還有就是因為小學生意志力較弱,十分容易受到周圍環(huán)境的影響,所以在學生進行閱讀時,教師必須創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,使學生可以安心閱讀。除此之外,良好的閱讀習慣不是一下子就能夠養(yǎng)成的,所以還要堅持。
五、結(jié)語
通過對小學語文閱讀教學的進一步闡述,我們了解到閱讀在小學語文教學中占有十分重要的地位,教師必須給予其高度重視,引導學生使用正確的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,增加閱讀量,只有這樣才能有效提高學生的閱讀能力,進而提高學生的語文成績,希望通過本文的論述能夠給小學語文閱讀教學提供一定幫助。
參考文獻:
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