淺談信息技術(shù)與英語課程整合的效益

淺談信息技術(shù)與英語課程整合的效益 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。近年來，自己將信息技術(shù)運用于英語教學(xué)過程中，收到了事半功倍的效果。下面筆者談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與英語課程整合效益，以供同仁借鑒。
　　一、要正確理解信息技術(shù)與課程整合的基本含義
　　所謂“信息技術(shù)與課程整合”是指“在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式”。信息技術(shù)與英語課程的整合，就是要在先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理論的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、課程整合的探究工具等，并將這些“工具”運用到教學(xué)中去，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)及其各成分經(jīng)過重新構(gòu)建、有機(jī)聯(lián)系、互相融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生凝聚效益，從根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，對發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著極其深遠(yuǎn)的意義。
　　二、課程整合的具體方式
　　信息技術(shù)與課程整合主要研究如何發(fā)揮信息技術(shù)這一優(yōu)勢在教學(xué)過程中所起的作用，又可將它視為一種“教學(xué)工具”、包括“演示工具、資源工具、交流工具、輔助工具和探究工具”等，課程整合的關(guān)鍵是怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地實現(xiàn)英語課堂教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
　　1、把信息技術(shù)作為英語課程整合的演示工具
　　“演示工具”是信息技術(shù)與英語課程整合的初級階段和最低層次。在這個教學(xué)過程中，教師可從現(xiàn)成的計算機(jī)輔助軟件或多媒體素材庫中，選擇出與自己課堂相關(guān)內(nèi)容，用于在課堂上對學(xué)生的講解；也可組編成講演文稿或多媒體課件及圖表、動畫等形式，在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取知識。如在進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練時，我利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。形象地設(shè)計了一個《美麗的大草原》的課件，首先用靜態(tài)設(shè)置了一個大草原的畫面，將草原上的馬、牛、羊、狗等各種動物制成三維動畫，再模擬各種動物叫聲添加上聲音，以及這些動物賴以生存的草地。這樣一幅活生生的畫面展示在學(xué)生眼前。經(jīng)過簡單的練習(xí)，學(xué)生一聽到牛的聲音，便脫口而出“cow”；聽到馬叫的聲音便說“horse”；聽到羊叫的聲音便說“sheep”；聽到狗叫的聲音便說“dog”。看到這樣美麗的景色，聽到這樣美妙的聲音，使每個學(xué)生置身于一種身臨其境的感覺，不仿要到那兒去看一看、聽一聽，領(lǐng)略一下大草原的美麗風(fēng)光。此時教師把握好時機(jī)，進(jìn)一步問：“大草原究竟美在哪里”？學(xué)生便順利答出："It has rich grass in it. It can provide food for the animals. It has beautiful scenery. We want to go there to have a look.".
　　這樣集動、靜、音、像、形于一體的多媒體教學(xué)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，能全方位地刺激學(xué)生的感官，通過文字、圖像、聲音信號將語言與實踐相互融合起來，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限，使學(xué)生在設(shè)定的情境中獲取了知識，收到了良好的教學(xué)效果。
　　2、把信息技術(shù)作為英語課程整合的資源工具
　　信息技術(shù)以空前的速度迅猛發(fā)展，校園網(wǎng)的建立，互聯(lián)網(wǎng)的連接，為教學(xué)提供了信息密集、形式多樣、海量開放的資源庫。教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在課前將所需資源整理成文件夾，或內(nèi)部網(wǎng)站，也可在虛擬光驅(qū)上設(shè)置各種書面及聽力自測題、語音、語法、閱讀文章等輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生根據(jù)各自的需要有針對性的咨詢選擇有關(guān)信息。教師還可根據(jù)教學(xué)的實際情況，向?qū)W生提供一些教育網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中收集信息和分析信息，成為主動學(xué)習(xí)的參與者，從信息中獲取了分析問題和解決問題的方法，有力地提高了學(xué)生的英語水平。
　　3、把信息技術(shù)作為英語課程整合的交流工具
　　交流是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，師生互動、生生互動是教學(xué)成功的重要因素。在具備互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的環(huán)境下，教師可根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生興趣，利用BBS、聊天室等信息工具開設(shè)一些英語討論專題，讓學(xué)生在有趣的討論中，各抒己見，明辨是非，從而對知識進(jìn)行全面理解，拓寬視野，提高自身的理論水平和實踐能力，實現(xiàn)師生之間情感上的交流。教師還可向?qū)W生推薦一些健康的英語國家網(wǎng)站，通過E-mail往來，讓學(xué)生在真實交際中與英語人士進(jìn)行直接交流，可極大地豐富學(xué)生的語感能力和交際水平。

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