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淺談提高大學生“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程課堂教學效果的實
論文關鍵詞:思想修養(yǎng)與基礎 大學生 課堂
論文摘要:“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是大學生基拙必修課之一，目前學生普遍存在忽視課堂的現象，原因之一就是課堂太過于枯燥乏味，要想達到課堂授課的最大績效，就要進行課堂授課方式的改革，營造一個輕松活波的課堂氛圍，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
一、問題的提出
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是大學生公共基礎必修課之一，是一門適應大學生成長和成才需要的課程，其教學任務旨在通過課堂教學以及實踐，幫助大學生盡快地適應大學生活，提高大學生的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學生的健全人格。該門課程具有較強的理論性和系統(tǒng)性，同時具有突出的自我修養(yǎng)性和實踐性。這一課程性質決定了其必須與學生的實踐參與、情感體驗和自我感悟相結合才能得到最好的績效。也就是說，要求教師在課堂傳授知識的同時，將教材知識和現實生活實踐相結合，使學生能夠對所學的理論知識找到現實的切合點，用此來認識社會、理解社會，鍛煉能力，實踐，提高分析問題和解決問題的能力，從而帶動自身整體素質的提高。
從現實情況來看，學生對思想道德修養(yǎng)知識的攝取有很多渠道，課堂教學是其中之一。一個人良好素質的形成是一個長期的過程，需要經過實踐的，這也是一個知行統(tǒng)一的過程。可以說，課堂教授的目的并不是讓學生死記硬背多少理論知識，而是要使學生有一個把理論知識由內轉外的方法，實現從道德意識到道德行為的轉變。這其中，實踐起到了橋梁與紐帶的作用。實踐能夠有效地鞏固課堂理論教學，充分調動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而且，對學生意志的培養(yǎng)也有積極的影響。
實踐教學有很多種，可以在課堂上進行某些實踐環(huán)節(jié)，也可以走出校園進行社會實踐。對專業(yè)教師而言，課堂教學的過程中穿插實踐是一種很好的提高教學質量的方式。這不僅能夠使學生對教材的內容有更深層次的認識，而且也可以激發(fā)學生更多的創(chuàng)新思考，對學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)也會起到很好的促進作用。
二、當代大學生的課堂現狀及原因分析
1.大學生課堂現狀
隨著時代的發(fā)展，雖然學生可以通過各種形式來接受新的知識體系的指導，但是課堂仍然是其接受理論知識的前沿陣地，這里可以提供系統(tǒng)學習的資料，可以提供正規(guī)的實驗指導，同時可以讓學生了解新鮮的信息。但是，就目前的情況來看，大學生的課堂狀況不容樂觀，尤其對于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”這類思想理論課，學生普遍存在逃、混對待的狀況。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是新生開設的一門課程，一般來說安排在新生人學的第一學期，這實際上是為了學生能夠更快地適應大學生活和更好地安排大學生活而開設的。但是學生對該門課程缺乏興趣，感覺上課枯燥無味，不能很好地集中精神，課堂上經常心猿意馬，聽課的時候不可抑制地分心，導致上課說話、逃課、遲到、早退、睡覺、玩手機、看電腦、聽MP3、吃零食等現象頻頻出現，更有甚者上課竟然在下面偷偷地打牌。
2.大學生課堂問題原因簡析
之所以出現上述現象，有很多原因。
從學生自身狀況來看，考上大學后壓力減小，面對大學新的學習和生活方式還不能很好地適應，不能正確地面對和安排“以自學為主”的新的方式，加上一部分同學對所學課程缺乏應有的興趣，認為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”這類課在生活中用不到，因而從上排斥這門課，導致各種課堂問題出現。
從課堂講授情況來看，有些教師因循守舊，與其說按部就班地講授理論知識，還不如說對著教材照抄照搬，這樣學生即使上課聽講，所接受的也只是陳舊的知識體系，而且加上不顧學生的心理承受能力，一味地“灌輸”，就會使學生失去對課堂的向往。
從課堂方面來看，一般的大學對曠課的學生有一定的懲罰措施，例如曠課三分之一取消考試資格、三次遲到可以記為一次曠課等，但是對課堂說話、吃東西、玩手機等問題并沒有明文規(guī)定如何懲罰，這就使得學生能夠找到課堂管理的漏洞。
從社會的影響來看，目前的學生更為關注的是能夠帶來未來就業(yè)效益的各種課程，而且更加傾向于立竿見影的課程，例如，但是對提高自身整體素質的各門課卻缺乏相應的興趣。加上有些同學整日奔波于考研、考證、出國、積累各種就業(yè)經驗、打工等事情，課堂上分心和逃課現象的出現就在所難免了。
三、課堂教學實踐方式的實踐
就目前學生上課的狀況來看，對他們影響比較深遠的因素之一便是課堂教學方式�？梢哉f，好的、靈活的課堂教學對學生的吸引力是很強大的。傳統(tǒng)的教學方式是以課堂講授為主，然而對于新形勢而言，實踐經驗顯得更為重要。暫且不說實踐經驗對未來就業(yè)的影響有多大，單從學生對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的接受程度而言，與實踐相結合的課堂會顯得更受歡迎。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是一門增強學生整體素質的課程，因此課堂上把學生素質的提高作為堅守的主旨，這是非常重要的理念。
1.打破學生的老套觀念
作為教師而言，課堂教授是主要任務之一，把教材內容和信息傳達給學生是一個基本的工作任務。但“思想修養(yǎng)與基礎”不同于專業(yè)課程，很多學生在上課前就給該課程下了一個基本的定義，那即是—這是一門課，是宣傳口號的陣地。因此，最初的印象就給該門課人為地設置了一個障礙，在這種觀念的統(tǒng)領下，學生對該課程的興趣大為減弱，很多學生第一感覺就是任課教師會用一種老套的“填鴨式”的教授方式進行授課，而且課堂一定會是枯燥乏味的。因此，要想開好這門課，首先就要打破學生的這種老套觀念，把學生吸引到課堂上來。任課教師可以通過視覺和聽覺的刺激調動學生的積極性。例如，可以用一些學生感興趣的視頻、圖片或者網絡資源來導人新課。尤其是第一堂課，應擺脫傳統(tǒng)的強調課程重要性的引人方式，用一種全新的體驗式的方式把課程內容與課堂有機地結合起來，使學生有一種參與的感覺。這樣，營造一種活潑的課堂氛圍會大大改變學生的傳統(tǒng)觀念。
2.上好第一堂課
課堂是傳授知識的舞臺，但絕不是唯一的舞臺。把學生的各種課下活動與課堂教學聯系起來，對提高教學質量有很大的促進作用。一般來看，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是學生進人大學之后上的第一門思想政治理論課，打造一個輕松的課堂對其他課程的開展會起到積極的作用。作為新生來講，大家從不同的高中學校來到一個大學教室里，相互之間還不熟悉，因此，可以在課堂教學開始之初，安排一次學生相互聯系的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)上，傳統(tǒng)的方式是讓學生各自做自我介紹，但也可以轉換一種方式—相互介紹，這樣既可以讓學生之間在最短的時間內相互了解，也可以讓學生感受到一種不同的課堂方式。但這需要任課教師做很多課下工作。就本人上課的經驗來看，課前需要了解任課班級的具體人數，然后做一些卡片，其中一半卡片上寫上一些簡單的問題，另一半卡片上對應寫上答案，在第一次上課的時候，做好相關的介紹工作之后把卡片發(fā)給同學，然后給出一定的時間相互“配對”，最后安排學生按照“配對”的結果相繼上講臺，做相互介紹，其中介紹內容要包括姓名、專業(yè)、專長、愛好、來自何地等，其他也可以自我發(fā)揮，越精彩越好，并且相應地記錄平時成績。從效果上來看，這樣開始的第一堂課給學生的印象很深刻。在課程結束時的中，學生說第一堂課大大地改變了他們對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的感覺，使他們從原來的上的排斥轉換到被吸引上來了。
3.增加課前分享環(huán)節(jié)
其實，學生自身有很多的想法無法實現，而且學生缺乏鍛煉自己、展示自己的機會。因此，可以在課堂上留出一定的時間交給學生自由支配，給每個學生一定的時間做課前。本人授課的班級都是兩個或者三個班的合班，學生有各種好的想法或者困惑的問題，一個一個地解決不太現實，但是可以改變一種方式—上第一堂課的時候，我會提前通知學生，每堂課都有一個我稱為“課前分享”的環(huán)節(jié)，他們可以選擇自己喜歡的、不喜歡的、疑難的、困惑的等問題，然后在正式上課之前做三分鐘小演講，可以用各種方式來傳遞信息，按照學生的人數決定每次上課的演講人數，具體哪一周可以自己選擇，課前我會做好表格，第一次上課的時候把表格發(fā)給學生，讓學生自己填寫要做“分享”的時間，然后回去準備，每堂課開始的時候，學生會利用下課時間安排演講的順序。這樣一來，每個學生都有同樣的機會展示自己，實踐效果非常好。絕大部分同學都會按照自己的想法做好PPT,“分享”的內容也有很大差別，其中，有動漫的、游戲的、熱愛的家鄉(xiāng)的、熱門分析的、唱歌的、表演魔術的，等等�？傊瑢W生的想法很奇特，給課堂帶來了新的氣息，每個學生都很期待自己展示的時間。雖然時間有限，但是能夠在短短的幾分鐘之內展示自己，這也是一個很大的挑戰(zhàn)，這對學生素質的提高有積極的促進作用。
4.課堂與課下活動相結合
把學生課下的各項活動與課堂聯系起來，這是提高教學質量的重要途徑。因此，可以先給學生分好小組，讓學生自由選擇與課堂內容相關的主題，利用課余時間做調查，然后在規(guī)定的時間內上交作業(yè)。從本人教授班級的效果來看，這項工作學生基本都能夠認真對待，交上來的作業(yè)也都比較好。他們大多采取數碼拍攝的手段，利用電腦進行一定的加工，或配以文字以Word文檔的形式上交，或加上和文字以PPT的形式上交。學生抓取的素材大都是身邊經常出現的生活瑣事。在這項活動中，學生往往能夠把自身的很多缺點和發(fā)現的問題聯系起來，然后加深對自身的認識，并且注意改善。例如，有學生拍攝到校園里很多不文明的現象，如亂扔垃圾、不守秩序等，這類事件平時生活中很容易出現，但往往意識不到，當學生把這種現象當作一個問題來看待的時候，就感受到了自己行為的某些不足之處，這對提高學生的整體素質有很大的幫助。當然，也有部分學生在這項工作中走“捷徑”，從網絡世界里搜尋相關素材進行加工，也有個別學生完全照抄照搬別人的東西。但無論以何種形式完成這項課下活動，學生都從教材從課堂上走出來了，并且開始去關注平時容易忽略的問題，更可嘉的是開始去尋找自身的問題。這樣一來，從課上走到課下，教材與生活相結合，教學的績效得以實現。
5.靈活運用多媒體教學
多媒體是現代課堂使用頻率廣泛的手段之一，也是提升學生課堂興趣的途徑之一。多媒體有多種形式，多彩的圖片、適合的短片以及影響力大的影片都可以作為多媒體的一種出現在課堂上，而且，往往這種形式很受學生歡迎。例如，本人上課的時候曾經給學生提供了一部勵志影片—《當幸福來敲門》，學生從主人公奮斗的過程中感受到了人的進取和目標的作用，很多學生淚流滿面地看完影片，但結局是以微笑來結束的。課后學生都認為這是一部非常好的片子，從中得到很大的啟示。但不得不承認，現在這樣的片子不多，需要教師提前做好選擇。這樣，雖然是課堂教學，但卻是課堂實踐，給學生提供吸取經驗的機會，從中提升自身的素質，走生活和學習的捷徑，這樣的課堂是深受學生歡迎的。
在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中，課堂教學是對學生進行思想品德教育和法制教育的主要途徑和手段，課堂教學的效果如何，是能否實現教學目的、發(fā)揮思想品德課教育功能的關鍵所在。要想提高教學效果，必須注意對課堂教學方式進行改革和創(chuàng)新。
與傳統(tǒng)教學方式相比，現代的課堂教學有著豐富多彩的形式和內容，打破原來的一支粉筆、一本書的單一灌輸的模式，轉而實現圖文并茂、音像兼?zhèn)涞慕贪傅慕虒W方式，傳遞更多的信息，增強課堂教學的感染力。同時，要注意結合學生的實際情況，利用各種手段充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。
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