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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣
1.問題的提出 我國的學(xué)校體育通過十五年來的改革,已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制,正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制,我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo),豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容,改進(jìn)了學(xué)校體育的方法,為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地,使我國學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過改革,傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開放的新體制過渡,新的過渡性教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛體育但不愛上體育課的問題卻依然存在。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào):“……要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣……”。并在其中設(shè)立了三個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo):一是課程目標(biāo),其中第二點(diǎn)指出:“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”;二是領(lǐng)域目標(biāo),其中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的第一點(diǎn)指出:“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對(duì)體育要有一定的愛好和興趣;三是水平目標(biāo),它指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”?梢姳敬误w育教學(xué)改革在一定程度上就是為了解決這個(gè)問題。但如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒有實(shí)際的、可供大家操作的東西。為此,如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好,并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。 2.研究方法 2.1文獻(xiàn)法 通過閱讀文獻(xiàn),就如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣的問題,獲得了如下的觀點(diǎn):⑴學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好和體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志;⑵在體育教學(xué)中選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)從事體育活動(dòng)者的興趣、愛好和習(xí)慣十分重要;⑶培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,應(yīng)把課內(nèi)體育和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來;⑷學(xué)生的體育興趣、愛好是養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的前提,是終生體育的基礎(chǔ);⑸要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣,我們必須從教學(xué)的基本組織形式----體育課入手; 2.2實(shí)驗(yàn)法 以體育課為重點(diǎn),從教材、組織教法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂氛圍等方面入手進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)中每課時(shí)時(shí)間均為45分鐘) 2.2.1同一教材,不同鉆研深度的實(shí)驗(yàn);(教師不同,時(shí)間相同:上午第三節(jié)課) 實(shí)驗(yàn)教材:急行跳遠(yuǎn),5課時(shí)教學(xué)(每課時(shí)教學(xué)一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié),第五課時(shí)復(fù)習(xí)四個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié);); 實(shí)驗(yàn)對(duì)象:初二兩個(gè)班男生共40名,隨機(jī)分成兩組(每次課都按第一次課的分組進(jìn)行教學(xué)); 實(shí)驗(yàn)組:教學(xué)中,教師以遠(yuǎn)度點(diǎn)評(píng)技術(shù),逐步完成四個(gè)基本動(dòng)作環(huán)節(jié)的教學(xué);復(fù)習(xí)課針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,點(diǎn)評(píng)最差的動(dòng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生提高; 對(duì)照組:按照正常的教學(xué)順序(助跑、起跳、騰空、落地)進(jìn)行教學(xué); 2.2.2同一教材不同組織教法的實(shí)驗(yàn)(教師相同,時(shí)間不同:同一日期的下午第一節(jié)課和第二節(jié)課) 實(shí)驗(yàn)教材:耐久跑練習(xí)(1課時(shí)); 實(shí)驗(yàn)對(duì)象:初一兩個(gè)班女生共40名,隨機(jī)分成兩組; 實(shí)驗(yàn)組:對(duì)20名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)排序,在跑進(jìn)過程中跑成一路,在800米跑進(jìn)過程中進(jìn)行輪流排頭跑。方法:開始后,最后一名學(xué)生加速跑到排頭,此時(shí)的最后一名學(xué)生開始加速到排頭,如此輪流進(jìn)行排頭跑;(時(shí)間:下午第一節(jié)) 對(duì)照組:20名學(xué)生弧線站立起跑,自然跑完800米;(時(shí)間:下午第二節(jié)) 2.2.3多層次學(xué)習(xí)目標(biāo)與單一學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)(教師相同,時(shí)間不同:同一日期的下午第一節(jié)課和第二節(jié)課) 實(shí)驗(yàn)教材:跨越式跳高練習(xí),3課時(shí)(均為復(fù)習(xí)課); 實(shí)驗(yàn)對(duì)象:初一兩個(gè)班男生共40名,隨機(jī)分成兩組(每次課都按第一次課的分組進(jìn)行教學(xué)); 實(shí)驗(yàn)組:對(duì)20名學(xué)生根據(jù)平時(shí)掌握的情況,按能力進(jìn)行分組,對(duì)不同組別采用不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí);(時(shí)間:下午第一節(jié)) 對(duì)照組:對(duì)20名學(xué)生采用單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí);(時(shí)間:下午第二節(jié)) 2.2.4不同課堂氛圍的實(shí)驗(yàn)(教師相同,時(shí)間不同:同一日期的下午第一節(jié)課和第二節(jié)課) 實(shí)驗(yàn)教材:自由選擇項(xiàng)目練習(xí),1課時(shí); 實(shí)驗(yàn)對(duì)象:初一兩個(gè)班學(xué)生共80名,隨機(jī)分成兩組; 實(shí)驗(yàn)組:自由活動(dòng)中,教師積極參與其中一個(gè)練習(xí)項(xiàng)目,與學(xué)生共同練習(xí); 對(duì)照組:教師不參與任何活動(dòng); 3.研究結(jié)果與分析 3.1討論與分析: 興趣,是人對(duì)外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心理傾向,它表現(xiàn)出具有的積極情緒,導(dǎo)致行為上愛好某項(xiàng)活動(dòng),從而養(yǎng)成行為習(xí)慣。興趣離不開具體的對(duì)象。因此,在體育教學(xué)中選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)從事體育活動(dòng)者的興趣、愛好就顯得十分重要。 興趣是一種心理傾向,愛好是一種行為的積極表現(xiàn),而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學(xué)過程中,我們一般是在提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)對(duì)此項(xiàng)目發(fā)生興趣、愛好,以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣,成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的重要組成部分。 體育教學(xué)在重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),不能忽視學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。因此,在體育教學(xué)中教師要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷挖掘體育教學(xué)的潛能,使其獲得綜合效益,為學(xué)生的終生體育打下良好基礎(chǔ)。 體育教學(xué)還應(yīng)同體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競賽等基本途徑相互配合,在嚴(yán)格執(zhí)行新的體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和習(xí)慣,共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)。 學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)。這一系列的基本組織形式就是體育課。因此我們必須從體育課入手,來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣。體育課是以國家教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為上課標(biāo)準(zhǔn),體育教師要選擇適合的課程內(nèi)容,深入研究課的類型、特點(diǎn)、任務(wù)、要求,改進(jìn)組織教法,并采用同課外體育相配合的手段備好課、上好課,促使學(xué)生對(duì)體育有興趣、愛好,并養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。 3.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析僅從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)情況進(jìn)行) 3.2.1同一教材,不同鉆研深度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 3.2.1.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組練習(xí)積極,練習(xí)次數(shù)可達(dá)5~6次/課,平均成績達(dá)到3.73米;對(duì)照組的練習(xí)比較平淡,練習(xí)次數(shù)可達(dá)3~4次/課,平均成績達(dá)到3.46米,實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:實(shí)驗(yàn)組在每次課上練習(xí)的興奮性較高,而且每次課都有積極的態(tài)度和較高的興趣,對(duì)動(dòng)作的掌握較快,平均成績比對(duì)照組高0.27米。 3.2.1.2結(jié)果分析:以遠(yuǎn)度點(diǎn)評(píng)技術(shù)的急行跳遠(yuǎn)教學(xué)是教師深鉆教材的結(jié)果。教師通過鉆研,抓住了教材的娛樂性所在,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,吸引和帶動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行練習(xí),在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。 3.2.2同一教材不同組織教法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 3.2.2.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組練習(xí)興奮性較高,能積極參加并堅(jiān)持到練習(xí)結(jié)束,練習(xí)后恢復(fù)較快,平均成績比對(duì)照組高8~20秒;對(duì)照組興奮性不高,思想上有畏懼情緒,有中退者,練習(xí)成績一般; 3.2.2.2結(jié)果分析:實(shí)驗(yàn)組根據(jù)練習(xí)項(xiàng)目枯燥的特點(diǎn)和學(xué)生不愿練習(xí)的實(shí)際情況出發(fā),在組織教法上大做文章,給練習(xí)賦予了一定的情節(jié)或象征意義,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目的愛好,因此在取得較好練習(xí)效果的同時(shí),達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣的目的。 3.2.3多層次學(xué)習(xí)目標(biāo)與單一學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 3.2.3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生練習(xí)動(dòng)機(jī)水平較高,積極,有一定的興趣,練習(xí)次數(shù)比預(yù)計(jì)的要多1~2次,成績比對(duì)照組同等素質(zhì)的學(xué)生高6~9厘米;對(duì)照組練習(xí)積極性不高,只能完成教師固定的練習(xí)次數(shù),練習(xí)效果不明顯; 3.2.3.2結(jié)果分析:實(shí)驗(yàn)組采用多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué),充分發(fā)揮了目標(biāo)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用,有利于學(xué)生滿懷信心地去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好;采用單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué),對(duì)較好的學(xué)生要求太低,難以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性和興趣,對(duì)較差的學(xué)生又太高,容易使他們喪失練習(xí)的信心,從而失去對(duì)此項(xiàng)目的愛好,它只適于中等學(xué)生。 3.2.4不同課堂氛圍的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 3.2.4.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在自由選擇項(xiàng)目的活動(dòng)中,凡教師參與練習(xí)的項(xiàng)目,學(xué)生練習(xí)積極性較高,選擇此項(xiàng)目的學(xué)生也多,堅(jiān)持練習(xí)時(shí)間較長;對(duì)照組的學(xué)生開始練習(xí)時(shí),對(duì)自己選擇的項(xiàng)目有點(diǎn)積極性,但練習(xí)幾次后,大部分學(xué)生都退出了此項(xiàng)目的練習(xí),開始選擇別的項(xiàng)目。 3.2.4.2結(jié)果分析:實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生練習(xí)積極性高、興趣大,是因?yàn)樵诮處煹膮⑴c下提高了此項(xiàng)目的教學(xué)氛圍,從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目的練習(xí)積極性和興趣性。 4.結(jié)論與建議 4.1結(jié)論 學(xué)生對(duì)參加學(xué)校體育的興趣、愛好和習(xí)慣的形成,是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要采用綜合“治理”的辦法。首先應(yīng)樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好,要求和促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的觀念;其次在新的課程標(biāo)準(zhǔn)與的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮體育教師的積極性,要大膽改革課堂教學(xué),選擇合適的課程內(nèi)容,采用有效的手段,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。 4.2建議 4.2.1教師在備課時(shí)要深鉆教材,挖掘教材的娛樂性,抓住魅力做文章,用其來吸引和帶動(dòng)學(xué)生積極練習(xí),培養(yǎng)他們的興趣和愛好。 4.2.2教師要研究組織教法,根據(jù)教材特點(diǎn),研究怎么教學(xué)生才愛學(xué)、樂學(xué)。 4.2.3要采用多層次學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)。教師要對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能,它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。 4.2.4生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍能吸引學(xué)生練習(xí)。課堂教學(xué)氛圍過于沉悶、呆板和壓抑不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。 4.2.5學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好,歸根結(jié)蒂在于能否獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的情感體驗(yàn)。只要教師及時(shí)地加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),就能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好。 4.2.6一種民主、和諧的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好。因此,一方面教師要努力提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生中塑造自己的良好形象,讓學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師值得尊敬、值得信賴、值得親近;另一方面,教師必須熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解和理解學(xué)生,和學(xué)生交朋友。 4.2.7培養(yǎng)體育的興趣、愛好與習(xí)慣,不僅是一般的體育教育過程,而且更要強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)養(yǎng)成教育的過程。不僅要求在體育課中進(jìn)行教育,更應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)校外配合,共同實(shí)現(xiàn)之。論文關(guān)鍵字:
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