- 相關(guān)推薦
試論化學(xué)教育中的生命意識(shí)教育
論文關(guān)鍵詞：化學(xué) 生命意識(shí)
論文摘 要：化學(xué)是一門與生命密切相關(guān)的教育課程，在化學(xué)的教育中透視著生命教育。在教育活動(dòng)中,可以通過化學(xué)了解生命，認(rèn)識(shí)思考生命的重要意義。由于人們對(duì)生命的理解不同，現(xiàn)有的生命教育也各不相同。通過對(duì)生命意識(shí)的詮釋，把人們的終極追求目標(biāo)作為生命教育的理念，同時(shí)，把認(rèn)知、情感、行為這三方認(rèn)識(shí)作為化學(xué)教育中生命意識(shí)教育的構(gòu)造維度。
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成及能量變化的學(xué)科，生命物質(zhì)和生命過程的變化是化學(xué)研究的重要對(duì)象，生命研究與化學(xué)研究的關(guān)系是息息相關(guān)的。化學(xué)教育不僅僅是化學(xué)科學(xué)知識(shí)的傳輸，也是在傳遞對(duì)世界、生命價(jià)值的認(rèn)知過程，生命價(jià)值的體現(xiàn)也在于它是人類創(chuàng)造和實(shí)施一切有價(jià)值事物的前提與先決條件，所以生命意識(shí)教育就是主要幫助人們認(rèn)識(shí)并珍愛自己的生命，同時(shí)尊重其他存在的生命。
一、結(jié)合化學(xué)教育進(jìn)行生命意識(shí)教育
化學(xué)與生命的密切關(guān)系是作為化學(xué)教育中進(jìn)行生命意識(shí)教育奠定可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果把生命意識(shí)僅作為一個(gè)概念來理解那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠的，生命意識(shí)畢竟是一個(gè)鮮活的個(gè)體展現(xiàn)的現(xiàn)象，特別是對(duì)人的生命，不僅是作為具有生命特征的個(gè)體而鮮活存在的，更是為了追求生命的最終意義而存在的理念。而化學(xué)發(fā)展史卻有很多生命意識(shí)教育的內(nèi)容，化學(xué)家們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)的不屈不撓的偉大精神，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。例如：教師在傳授原子論時(shí)，可以向?qū)W生們介紹著名的原子論創(chuàng)始人英國化學(xué)家道爾頓，他深信“聰明在于積累，天才出自勤奮”，并以“午夜方眠，黎明即起”作為他治學(xué)的座右銘，最終可以自學(xué)成才。因此，教師要充分利用化學(xué)教育進(jìn)行意志品質(zhì)的思想教育，讓人們可以充分認(rèn)識(shí)生命的意義在于堅(jiān)持，也是對(duì)真理的不懈追求。
二、充分運(yùn)用化學(xué)教育進(jìn)行生命意識(shí) 教育
在化學(xué)教育中可以透視出對(duì)生命意識(shí)的教育，利用化學(xué)與生命相關(guān)的豐富資源讓人們認(rèn)識(shí)生命和對(duì)生命的理解。生命意識(shí)是指人對(duì)生命的存在、價(jià)值及意義的理解和認(rèn)識(shí)，包括存在意識(shí)和價(jià)值意識(shí)兩個(gè)方面。存在意識(shí)是人對(duì)生命存在的基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)和理解，價(jià)值意識(shí)則是指人在生命存在的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的自覺意識(shí)。在化學(xué)中涉及生命知識(shí)的內(nèi)容很多，關(guān)鍵在于如何才能把這些內(nèi)容與生命意識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，并且能夠有效地傳授給學(xué)生。例如：教師在教授氯氣相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，結(jié)合錄像播放氯氣泄漏所引起的人員傷亡以及對(duì)的嚴(yán)重污染問題，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氯氣是怎樣的一種氣體。再如：在制造硫化氫、二氧化硫等氣體以及銅與硝酸、濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，這些氣體容易污染教室和實(shí)驗(yàn)室的空氣，也嚴(yán)重影響師生的身體健康，這也需要讓學(xué)生做到不留多余污染物，并且一定要把殘余的有毒氣體通過導(dǎo)管再通過一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液，進(jìn)行化學(xué)的妥善處理，以便消除或減少有害氣體的排放。通過對(duì)這些化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，也可讓學(xué)生知道生命的脆弱和珍惜生命的意義，從而可以有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重生活和對(duì)生命意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)。
三、化學(xué)教育中透視著生命意識(shí)教育的情感維度
化學(xué)教育與生命意識(shí)的情感態(tài)度，可以激發(fā)人們探索化學(xué)與生命的關(guān)系，并在實(shí)際的生活中運(yùn)用化學(xué)的知識(shí)與原理來認(rèn)知生命的規(guī)律、實(shí)施對(duì)生命的保護(hù)具有重要的作用。健康的情感態(tài)度有助于調(diào)動(dòng)人們的積極性與主動(dòng)性，可以探索把化學(xué)原理與規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而提高對(duì)生命的認(rèn)知度，并在日常生活習(xí)慣中形成良好的保護(hù)生命的意識(shí)。反之，負(fù)面的消極的情感態(tài)度，不利于化學(xué)教育中滲透生命意識(shí)教育的開展。通過了解生命意識(shí)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，體會(huì)生命的珍貴與脆弱，才會(huì)欣賞出生命的美麗，從而養(yǎng)成對(duì)生活情感的積極態(tài)度，升華對(duì)生命的美好憧憬。
總之，化學(xué)教育不僅僅是獲得知識(shí)的工具，它還是要建立在對(duì)人類生命的關(guān)懷的基礎(chǔ)上的。生命是自然的產(chǎn)物，尤其是人的生命，生命意識(shí)教育的主要目的是將生命的價(jià)值與教育統(tǒng)一起來，利用化學(xué)知識(shí)解決關(guān)于生命意識(shí)的問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)生命的保護(hù)，促使心靈完善，達(dá)到提升生命的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］汪蓀萸.化學(xué)教育中生命教育的滲透［J］.課程與教學(xué)論，2009.
［2］李清秀.化學(xué)與生命教育把文化基因根植入心靈之中［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2005（6）.
�。�3］程錫俊.對(duì)學(xué)校教育中加強(qiáng)生命意識(shí)教育的思考［J］.新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.
【試論化學(xué)教育中的生命意識(shí)教育】相關(guān)文章：
試論文化意識(shí)在比較教育雙語教學(xué)中的地位03-01
試論素質(zhì)教育中的和諧教育觀12-08
試論博客在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用03-03
試論素質(zhì)教育中的表揚(yáng)藝術(shù)03-18
化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育研究11-23
化學(xué)學(xué)科中的美育教育03-18
關(guān)于化學(xué)教師教育中化學(xué)思想教育的探索03-18