淺談工學(xué)結(jié)合模式下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索
論文關(guān)鍵詞：專業(yè) 結(jié)合 教學(xué)方法 高職
論文摘要：“工學(xué)結(jié)合”作為高職人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，正積極推動(dòng)著高職教育領(lǐng)域的重大變革。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要，但目前該課程教學(xué)存在很多不足之處。本文嘗試通過(guò)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專業(yè)工作任務(wù)的結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索在工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念下計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)轉(zhuǎn)型之路。
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬└呗氃盒�(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)不夠重視，大部分院校把該門課程設(shè)置為考查課，專業(yè)選修課。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)通常在大二開設(shè)，學(xué)時(shí)少，學(xué)分低。專業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的要求，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式和考試標(biāo)準(zhǔn)基本處于散漫狀態(tài)。（二）學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為無(wú)用武之地。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都較差，沒(méi)有把計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作為進(jìn)一步培訓(xùn)英語(yǔ)綜合能力的重要環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)待，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至感覺(jué)無(wú)所謂，這些情緒都不利于教學(xué)。（三）教材選用存在比較大的主觀隨意性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容大多來(lái)自國(guó)外原版教材及某些外文刊物，有全文選用的，有節(jié)選部分章節(jié)或者段落的，隨意性強(qiáng)，選材面窄，問(wèn)題單一，甚至內(nèi)容老舊，不利于課堂教學(xué)。
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程開發(fā)的必要性
在討論英語(yǔ)如何跟計(jì)算機(jī)結(jié)合成全新的一體化課程之前，需要首先弄清楚計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于計(jì)算機(jī)從業(yè)人員是否有用，究竟計(jì)算機(jī)從業(yè)人員會(huì)在怎樣的情境下使用怎樣的英語(yǔ)。據(jù)不完全分析，幾乎所有正在從事計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的人員認(rèn)為英語(yǔ)相當(dāng)重要，大多數(shù)芯片資料，專業(yè)文檔資料，計(jì)算機(jī)命令都是英語(yǔ)，不少軟件的使用也涉及到英語(yǔ)。如果有扎實(shí)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，才能學(xué)得更快更及時(shí)。英語(yǔ)本身對(duì)于計(jì)算機(jī)從業(yè)人員來(lái)講重要性一般，但是用英語(yǔ)寫成的文獻(xiàn)就極其有價(jià)值。很多文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)是英語(yǔ)寫成的，及時(shí)成中文也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)表達(dá)上的問(wèn)題，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)能手也不一定能確切表達(dá)。
但目前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容框架仍然屬于傳統(tǒng)學(xué)科體系，只是地將介紹計(jì)算機(jī)咨詢的英文安硬件、軟件、操作系統(tǒng)、變成、網(wǎng)絡(luò)安全等章節(jié)堆積起來(lái)，生硬呆板。學(xué)生缺乏在專業(yè)學(xué)習(xí)中真正使用英語(yǔ)的，不明課程的重要性，教師在課堂上就被迫成為唯一的灌輸者，甚至是課文的翻譯者。
三、工學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)思路
�。ㄒ唬┕ぷ魅蝿�(wù)分析。首先讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)行業(yè)使用英語(yǔ)的工作情景，以下是典型工作任務(wù)的描述：在IT行業(yè)中，電腦的選購(gòu)、組裝、安裝系統(tǒng)、系統(tǒng)的操作與優(yōu)化軟件的使用都需要用到英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)員（Administrator）能解決以英語(yǔ)形式出現(xiàn)的各類系統(tǒng)問(wèn)題，獲取國(guó)外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)態(tài)信息。完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理的工作過(guò)程：
1.計(jì)算機(jī)管理員接受選購(gòu)電腦的任務(wù)，按照選購(gòu)要求，查閱相關(guān)電腦配置英文資料，找到合適的.主板、硬件等地懊惱配置，羅列一份電腦配置英文清單，在購(gòu)置計(jì)劃獲得審核后實(shí)施采購(gòu)。2.計(jì)算機(jī)管理員在安裝操作系統(tǒng)或超頻時(shí)，設(shè)置BIOS信息。3.計(jì)算機(jī)管理員根據(jù)使用人員的保修，用英語(yǔ)進(jìn)行電腦系統(tǒng)的檢查和優(yōu)化。4.計(jì)算機(jī)管理員瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站，了解最新軟件升級(jí)和病毒情況，以定期為電腦查殺病毒，安裝或升級(jí)軟件。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
得出典型工作任務(wù)分析后，將工作任務(wù)想學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。以“計(jì)算機(jī)管理員”為職業(yè)定位，以“管理計(jì)算機(jī)原版系統(tǒng)（英文系統(tǒng)）”為任務(wù)突破口，制定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1.學(xué)生能夠有效地獲取任務(wù)信息。2.學(xué)生能夠根據(jù)用戶需求，在IT選購(gòu)計(jì)算機(jī)。3.學(xué)生能夠查閱相關(guān)計(jì)算機(jī)配置的資料。4.學(xué)生能夠讀懂計(jì)算機(jī)里的英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。5.學(xué)生能夠使用英語(yǔ)原版計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行一定的優(yōu)化。6.學(xué)生能夠看懂常用軟件，特別是殺毒軟件的安裝與升級(jí)的英語(yǔ)說(shuō)明，為計(jì)算機(jī)安裝及升級(jí)軟件。7.學(xué)生能夠根據(jù)工作需要，找到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的方向。
四、不足和局限性
�。ㄒ唬﹤�(gè)人認(rèn)識(shí)水平的局限性：由于經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐時(shí)間不多，以上只是個(gè)人一些粗淺的探索。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)不夠真實(shí)：雖然有一套完整的列表支持，模擬真實(shí)工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，但整個(gè)教學(xué)畢竟還是要在虛擬的環(huán)境中完成。（三）知識(shí)點(diǎn)銜接得不是很流暢，而且很分散。所構(gòu)建的知識(shí)體系有些顯得理論過(guò)強(qiáng)，而實(shí)踐不足，并且上述學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建涉及不夠全面，是一大遺憾。
在今后的研究中，希望能找到更好的任務(wù)載體和教學(xué)模式，讓學(xué)科知識(shí)更好地以工作的形式呈現(xiàn)。當(dāng)然在日新月異的信息發(fā)展年代中，我們要不斷地改進(jìn)，不斷地吸收新的知識(shí)，跟上時(shí)代步伐，不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，而應(yīng)該是工學(xué)結(jié)合背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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