中學(xué)生思想品德教育的思考論文
摘要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，中學(xué)生的思想品德怎么樣，直接關(guān)系著我國(guó)的整體素質(zhì)�；诖耍瑢�(duì)新時(shí)期下加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：思想品德；教育理念；教育方法；教育環(huán)境
中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生的思想道德予以正確的引導(dǎo)，這直接影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，因此加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、中學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題
（一）錯(cuò)誤的教育觀念
一直以來(lái)，教師的精力主要都是放在語(yǔ)、數(shù)、外這三門主要的學(xué)科上，而評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)，沒(méi)有重視思想品德的教育，使大部分中學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的社會(huì)就是弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，做老實(shí)人反而會(huì)吃虧，和人講道理是沒(méi)有用的，這對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的思想道德以及素質(zhì)起到了消極的作用。
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當(dāng)前，絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法很單一，集中體現(xiàn)在沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分類設(shè)置，而是僅僅根據(jù)教材里的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致絕大部分學(xué)生覺(jué)得思想品德教育課堂非�？菰铮咎岵黄饘W(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，現(xiàn)在的中學(xué)生大多思維活躍，更加喜歡新鮮的事物，教師如果一味地采取單一的教育方法，很難收獲良好的教學(xué)效果。
（三）不良的教育環(huán)境
當(dāng)前中學(xué)生受教育的環(huán)境不怎么理想，學(xué)校、家庭以及社會(huì)缺乏一體化的思想品德教育的環(huán)境系統(tǒng)，學(xué)校、家庭和社會(huì)未形成合力來(lái)促進(jìn)中學(xué)生思想品德教育的發(fā)展�，F(xiàn)在很多中學(xué)生經(jīng)常會(huì)到網(wǎng)吧去上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上有很多負(fù)能量以及和思想品德教育相違背的內(nèi)容，中學(xué)生由于缺乏判斷力和識(shí)別力，會(huì)對(duì)身心健康造成不良影響。并且一些學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里無(wú)法自拔，不能很好地轉(zhuǎn)換現(xiàn)實(shí)中的角色和游戲里的角色，久而久之導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題。
二、中學(xué)生思想教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因
�。ㄒ唬┦軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響
因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育觀念的影響，評(píng)價(jià)一名學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)。學(xué)生從小接受的觀念就是如果你要想獲得更高的學(xué)歷，就要擁有好的成績(jī)，通過(guò)中考和高考。這種傳統(tǒng)觀念的影響，造成了學(xué)校德育的.失衡，影響了思想品德教育的教學(xué)效果。
（二）教育方法的欠缺
對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)思想品德教育而言，造成教育方法欠缺的關(guān)鍵因素就是教師在教學(xué)過(guò)程中還是采用滿堂灌的教學(xué)方式，按部就班將教材上的內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受。教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新的手段，而學(xué)生也沒(méi)有獨(dú)立的時(shí)間進(jìn)行思考，所獲得的知識(shí)完全就是被教師灌輸?shù)侥X海中的，根本不是通過(guò)自身的思考和探索獲得的，這種教育方法只會(huì)讓學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
三、加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的措施
�。ㄒ唬淞⒄_的教育理念
教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本的教育理念，要在提高學(xué)生思想道德以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面下功夫，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師在開(kāi)展教育的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的差異性，尊重每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受思想品德教育的內(nèi)容。比如，對(duì)于初一的學(xué)生，教師在思想品德教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生自律、榮辱以及集體意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于初二的學(xué)生，由于這個(gè)時(shí)間段正是學(xué)生的叛逆期，所以教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)、責(zé)任、法制等方面的意識(shí)。
（二）改進(jìn)教育方法
中學(xué)生生性好動(dòng)，思維非�；钴S，求知的欲望也很強(qiáng)烈。所以，教師在思想品德教學(xué)過(guò)程中要盡量選擇適合中學(xué)生年齡段的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣就能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師可以把學(xué)生的思想品德教學(xué)貫穿在每門學(xué)科的課堂教學(xué)中，比如，語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，音樂(lè)課陶冶學(xué)生情操，歷史課教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)等。
�。ㄈI(yíng)造良好的教育環(huán)境
良好教育環(huán)境的構(gòu)造，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的。教育不是單獨(dú)存在的，它會(huì)受到來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的影響，所以建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育機(jī)制是非常關(guān)鍵的，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行普查，掌握學(xué)生的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；家庭要加強(qiáng)孩子的素質(zhì)教育，給他們樹立榜樣；社會(huì)要建立綠色網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生再不受到虛擬網(wǎng)絡(luò)的侵害。綜上所述，加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育，就是要適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)中學(xué)生的特征，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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