以學生職業(yè)發(fā)展為本的中職會計教育改革會計畢業(yè)論文
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展,大學擴招范圍越來越大,普高得到更多學生和家長的認可,從而導致中職會計專業(yè)的生源不僅數(shù)量減少,素質(zhì)更是有所下降。不僅如此,社會對于中職會計專業(yè)的需求量也越來越小,學生就業(yè)口徑也越來越窄,面對這些問題,發(fā)展出“以學生職業(yè)為本”的種植會計教育改革刻不容緩。
一、中職會計教育所面臨的問題
目前中職會計教育所面臨的問題主要包含了三個方面,首先,中職會計教育需要重新構建會計專業(yè)的教育體系,傳統(tǒng)的會計教育主要側(cè)重于對會計知識的教導,教學內(nèi)容以教材為主導,教師為主體,以教師完成教學內(nèi)容,學生掌握一定的模擬實習為結束,但這種教育體系培養(yǎng)出來的學生已經(jīng)完全無法達到現(xiàn)代化各單位需要的專業(yè)技能的應用型人才標準;其次,教育教學方法過于老化,中職由于師資力量水平有限,因此,在社會競爭激烈的情形下,中職教師的綜合素質(zhì)也有所降低,對于課堂教學方法的創(chuàng)新不夠,固守就有教學方式,導致課堂效率低下,不利于學生發(fā)展。最后,中職會計教材方面有所欠缺,基于社會對中職會計學生的職業(yè)素養(yǎng)要求, 中職學校對于會計專業(yè)課程教材的設置不能夠只包含本專業(yè),還要適當增加會計英語、計算機基礎等多元化適應社會發(fā)展的教材。
二、“以學生職業(yè)發(fā)展為本”的中職會計教育改革
1.教育體系的改革
會計職業(yè)教育應該是一種動態(tài)教育模式,它涵蓋學生整個職業(yè)生涯的教育,即上崗前的基礎教育、崗中的實施策略教育以及職業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃教育�！耙詫W生職業(yè)發(fā)展為本”的中職會計教育體系應該側(cè)重于培養(yǎng)技術性的會計人才,應該在培養(yǎng)學生具備專業(yè)的全面的會計崗位能力,例如登記賬簿能力、填制憑證能力、出納核算能力、總賬及報表核算能力等,同時還應該加強對學生的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的人際溝通能力。
教育體系的重新構建需要注意同時注重理論教學和實踐教學兩個方面,在理論教學體系中,會計專業(yè)的課程設置可以由學校和企業(yè)合作進行選擇,不僅要有會計學科的主干課程,還要一系列的輔助課程,對課程內(nèi)容的安排以夠用、必需、培養(yǎng)能力、實用為本位。學習的單元要因人而異,根據(jù)學生自己的能力自己選擇,發(fā)展出最適合學生性格的會計教育。實踐教育體系則要依托實教學管理體系、教學課程體系、踐教學目標體系、教學條件體系來完成。
2.教學方式的改革
教師的教學方式會給課堂效率造成一定的影響,而課堂是學生吸收知識的主要陣地,因此,中職會計教育改革需要改變教師傳統(tǒng)的教學方法。教師應該明確課堂主體是學生,而不是教師本身,在課堂上,教師要體現(xiàn)出自己的主導地位,也就是對學生的啟發(fā)和引導,運用適當?shù)�、有效的、多元化�?教學方法來為學生營造一個良好的學習情景,調(diào)動學生的思維,引導學生進行自主探究。
在教學方法的探究創(chuàng)新上,教師需要根據(jù)學生的差異性來制定面向不同類型學生的不同風格教學方法。有些聽講能力差的同學,就需要利用視覺或者活動形式來吸引他們的目光,集中課堂注意力,有些學生偏向于實踐型的,就需要在課堂上多提出一些開放性問題。同時,針對不同類型的專業(yè)內(nèi)容,教師也需要摸索出不同的教導方式,例如對于會計專業(yè)的知識概念、核算、計價概念,教師可以采取問題的教學模式,讓學生分層次去了解知識,不要一蹴而就,意在理解知識,而不是死記硬背。對于操作性強的內(nèi)容,例如對貨幣資金的學習,可以采用實踐認識的教學方法,通過開展一定的實踐活動讓學生將抽象的教學內(nèi)容實體化。同時,中職會計專業(yè)的教學還需要加強多媒體輔導教學,不要因為會計知識不需要演示,只需要簡單口述、板書就行,進行多媒體輔導教學,一則可以更好的闡述教材內(nèi)容,同時還能夠豐富課堂趣味性,通過視覺、聽覺上的雙重學習來吸收知識會提高學生的學習效率。
3.教材改革
教材改革也是“以學生職業(yè)發(fā)展為本”的中職教育改革中重要的一環(huán),中職學校不要過分看低,對于文化素質(zhì)的基本標準也要與普通高中平齊,盡管中職的生源整體質(zhì)量不如普通高中,仍舊要以普高的教學標準來作為中職教材選擇的主要方向。目前社會上各種會計類教材、輔助教材很多,重復出版的也很多,但是在內(nèi)容上和形式上有所創(chuàng)新的并不多,會計專業(yè)本身變化較快,因此,教材的選擇應該選擇當下業(yè)界最認可的教材。再者,現(xiàn)如今有些中職會計專業(yè)教材的難度與本科平齊,這是完全不適合中職年齡層的學生來學習的,中職會計專業(yè)的教材內(nèi)容應該偏向于簡單的中低級教學內(nèi)容,著重讓學生理解知識,吃透知識,運用知識,而不是一味注重知識的多少以及知識難度等級,教材的選擇應該去掉浮華,而選擇樸實的適合中職會計專業(yè)的專門教材。應該按照“資格多、模塊活、基礎穩(wěn)”的要求去編制校本教材,教材內(nèi)容必須突出對學生的會計職能素養(yǎng)的培養(yǎng),同時也需要輔助學習適應社會基本能力的計算機基礎、會計英語等科目的學習,促進學生全面發(fā)展。
三、結束語
俗話說:“授人以魚不如授人予漁”,作為一名中職會計教育者,需要教會學生適應社會的生存能力,是要發(fā)展“以學生職業(yè)發(fā)展為本”的中職會計教育,不是浮于表面,流于形式的會計教學。中職會計教育改革的推動不僅在于教育體系的改革,教師的教學方法的改革,還需要廣大教育者不斷提高自身素養(yǎng),增加自身個人魅力,努力為中職會計專業(yè)學生營造出一個良好的學習的平臺,為經(jīng)濟日益發(fā)展的社會培養(yǎng)出更高素質(zhì)的創(chuàng)造型和應用型的綜合人才。
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