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開展學(xué)習(xí)小學(xué)語文創(chuàng)新教育的積極策略論文
一、小學(xué)語文創(chuàng)新教育的目標(biāo)
小學(xué)語文教育作為小學(xué)階段的重要教育內(nèi)容，其在小學(xué)階段的地位不言而喻。因此，小學(xué)生能夠在小學(xué)語文教育過程中獲取更多的知識，培養(yǎng)更多的能力。可見，語文教育必須做出創(chuàng)新，才能確保語文教育的效果，從而使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。一旦小學(xué)語文教育實現(xiàn)創(chuàng)新，小學(xué)生所具備的素質(zhì)便會在日常生活中得以展現(xiàn)，使小學(xué)語文教育的創(chuàng)新更加契合小學(xué)教育規(guī)劃及教育目標(biāo)的內(nèi)在要求。不難看出，小學(xué)語文創(chuàng)新教育就是以小學(xué)生為教育對象，并在創(chuàng)新理念的前提下，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段，達(dá)到良好的教育效果。
二、小學(xué)語文創(chuàng)新教育的原則
小學(xué)語文創(chuàng)新教育對小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長大有益處。然而，創(chuàng)新教育也要針對小學(xué)生的特點，合理開展，確保達(dá)到預(yù)期的教育效果。當(dāng)然，小學(xué)語文創(chuàng)新教育必須遵循一定的原則，使創(chuàng)新教育的方向更加正確。
1.尊重個性化特點原則小學(xué)生的心理還不夠成熟，他們的各方面素質(zhì)還不是很高。因此，在開展語文創(chuàng)新教育的過程中，不能完全忽略小學(xué)生的自身特點，尤其是個性化元素，而是要充分尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視他們的年齡、心理、愛好等因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們快樂地投入語文教學(xué)過程中，積極配合老師進(jìn)行活動�？梢�，重視小學(xué)生的個性化因素，能夠有效推進(jìn)小學(xué)語文創(chuàng)新教育的進(jìn)程。
2.與時俱進(jìn)原則小學(xué)生的變化日益明顯，因此，小學(xué)語文創(chuàng)新教育不能陷入僵局一成不變，而是要根據(jù)小學(xué)生的變化及教育形勢的變化及時作出轉(zhuǎn)變，這就是與時俱進(jìn)原則的內(nèi)涵所在。如此，才能將新的教育理念及時融入小學(xué)語文教育過程中，保障小學(xué)語文教育的成效�？梢�，與時俱進(jìn)原則要求對語文教育實行動態(tài)的推進(jìn)，使教育過程在充分尊重變量的前提下開展，達(dá)成小學(xué)階段語文教育的目標(biāo)。
三、開展學(xué)習(xí)語文創(chuàng)新教育的積極策略
在推行小學(xué)生語文創(chuàng)新教育過程中，必須要在堅持原則的前提下，采取得當(dāng)?shù)拇胧�，以此保障語文創(chuàng)新教育的成效。
1.重視語文創(chuàng)新教育的價值，有效夯實教育基礎(chǔ)小學(xué)語文老師要以學(xué)習(xí)為渠道，充實自身的教育管理知識，放長小學(xué)語文創(chuàng)新教育的眼光。老師要通過學(xué)習(xí)認(rèn)清小學(xué)生這個群體的特點及創(chuàng)新教育的現(xiàn)實意義，并考慮小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真分析語文創(chuàng)新教育與他們未來學(xué)業(yè)的深層關(guān)系。如此，才能針對小學(xué)生這個特殊群體更好地開展語文創(chuàng)新教育，保障預(yù)期教育目標(biāo)的實現(xiàn)，鞏固預(yù)期的教育成果，語文作為工具型學(xué)科的價值才能得以呈現(xiàn)。
2.從教材資源中加以挖掘，有效提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)小學(xué)語文教育內(nèi)容相對簡單，卻傳達(dá)了很多重要的人生哲理。小學(xué)語文教材是一項優(yōu)質(zhì)的資源，教材里面含有很多優(yōu)美的詩文。老師要適時運(yùn)用這些詩文，提升小學(xué)生人文素養(yǎng)，這無疑是語文創(chuàng)新教育的應(yīng)有之義。
3.拓展學(xué)生課外閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣原有的語文教學(xué)更注重課內(nèi)內(nèi)容的傳達(dá)。然而，這并不能滿足語文創(chuàng)新教育的內(nèi)在要求。因此，在現(xiàn)代的教育理念下，小學(xué)語文教育也要適當(dāng)注重小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。老師可以鼓勵小學(xué)生在家長的陪同下，慢慢適應(yīng)課外閱讀，閱讀一些文學(xué)作品。如此，小學(xué)生會在課外作品中逐漸形成獨立的思維，從小就培養(yǎng)作品鑒賞能力。
4.強(qiáng)化作文訓(xùn)練，讓創(chuàng)新教育化為有形小學(xué)生的語文教育非常重要，這是不言而喻的。小學(xué)語文創(chuàng)新教育還要體現(xiàn)在對作文的重視上。因此，語文老師要重視小學(xué)生的寫作能力，鼓勵他們合理運(yùn)用書中學(xué)到的經(jīng)典詞句，使自身的語言能力得以提升，提高寫作水平。當(dāng)然，老師要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，讓他們適應(yīng)寫作，逐漸喜歡上寫作。
四、結(jié)語
語文教育最終會轉(zhuǎn)化為小學(xué)生的一種能力。因此，小學(xué)生語文教育必須要打破原有的形式，實現(xiàn)教育教學(xué)上的創(chuàng)新。這也是我國教育形勢及教育體制的合理選擇。我們必須堅持合理的教育原則，采取有效的措施，切實提升小學(xué)生語文創(chuàng)新教育的水平。
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