機電一體化論文范文
導語：機電一體化是由計算機技術(shù)、信息技術(shù)、機械技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)、光學技術(shù)等相融合構(gòu)成的一門獨立的交叉學科。下面小編分享機電一體化論文總結(jié)，歡迎參考！
摘 要：現(xiàn)如今,大部分職業(yè)院校在專業(yè)基礎(chǔ)課方面的教學只注重向?qū)W生機械的傳授較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)技能.僅限于本課程知識的掌握和理解,而不是以崗位工作中相應(yīng)知識的應(yīng)用方法、工作形式和工作條件等為教學目標,專業(yè)基礎(chǔ)課的教學和實踐教學并不相互依托,傳統(tǒng)的教學方法是先上理論再到上實踐課,這種教學模式是嚴重缺乏教學效果的.學生到上實踐課時理論知識沒有及時的應(yīng)用可能就忘得差不多了,這樣一來理論課就沒有明顯的效果,從而會導致理論與實踐都沒有很好應(yīng)用.
1.關(guān)于高職畢業(yè)生的職業(yè)能力要求與就職崗位
機電一體化也叫做機械電子工程,最開始是日本用來表達電子工程與機械工程相互結(jié)合的術(shù)語.在美國日本等發(fā)達國家,不管是職業(yè)學校亦或是大學,都已然發(fā)現(xiàn),未來的工業(yè)尤其是機電方面的設(shè)計運行與維護創(chuàng)造,只能由那些精通電子系統(tǒng)與機械系統(tǒng)的人去完成.故而,高職學院培養(yǎng)出的人才除了懂得機械領(lǐng)域與電子領(lǐng)域的相關(guān)知識外,精通如何將兩者有機結(jié)合也是必要的.
在機電一體化方面,無論是高職院校還是普通本科,它們的主要內(nèi)容都是教學生相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能,除了深淺程度外大致是相差不大的.但有待改善的是,高職院校和普通本科機電一體化專業(yè)地方教育只是在借鑒早已發(fā)展成熟的機械專業(yè)與電子專業(yè)的教學方法與內(nèi)容,但對于怎么讓學生講兩者很好的結(jié)合卻缺少經(jīng)驗,很顯然,這才是機電一體化專業(yè)的精髓.由于其受教育程度的不同,一般大學的普通本科教育希望學生完成相關(guān)的培訓之后具有機電領(lǐng)域的創(chuàng)造與分析能力,相對應(yīng)的,高職院校是通過相應(yīng)的教育教學生打造為擁有某些典型系統(tǒng)的維修與分析的能力.
2.制定適用性強的課程標準
模塊標準的總體設(shè)計思路是以機電一體化化技術(shù)專業(yè)相關(guān)典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標,設(shè)計課程內(nèi)容,以典型工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型的項目課程.為了充分體現(xiàn)技能為核心、知識為支撐和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線的課程思想,將課程的教學內(nèi)容設(shè)計成若干個工作任務(wù)（項目）,以工作任務(wù)為中心引出相關(guān)專業(yè)知識,滲透職業(yè)素養(yǎng)的積累,以典型的工作任務(wù)為牽引,展開教學做一體化。
3.構(gòu)建專業(yè)的課程體系以服務(wù)于工作任務(wù)
高等職業(yè)教育是以應(yīng)用為目的的教育,故機電一體化專業(yè)就是以工作崗位為目標而設(shè)立的,對工作崗位的流程進行分析,一一列出所需要的技能與知識.其專業(yè)課程的內(nèi)容是以實際生活中的應(yīng)用為主要目的來培養(yǎng)學生的能力.以此確定課程的種類以及相應(yīng)的要求,選擇以及整合課程的內(nèi)容,而最關(guān)鍵的是緊握行業(yè)的發(fā)展脈搏并對此增設(shè)相應(yīng)的課程以培養(yǎng)學生該方面的能力.
顯而易見,工作崗位上的流程是由多個部分組成的,每個部分都需要不同的技能與知識.綜合大量的資料與分析,機電一體化專業(yè)的課程大致可以分為三個部分.第一部分是設(shè)置關(guān)于機箱結(jié)構(gòu)的控制系統(tǒng).這一部分所需要的機械技能與知識為,從業(yè)人員需要具有電路的安裝與維修,所需材料的硬度與剛性,系統(tǒng)的散熱性能、防輻射性能以及減震性能等方面的機械知識與能力.而高職學校也就此開設(shè)了機械制造學、機械基礎(chǔ)課程、技術(shù)測量等學科來解決相應(yīng)的實際問題.第二部分是電氣的掌控.在就業(yè)后的工作流水線上,關(guān)于此的主要問題是繼電器的控制與維修以及可控編程電路的控制與維修,而學校對此開設(shè)了電氣控制這門學科來教學生解決上述所遇到的問題.第三部分是控制系統(tǒng)的硬件設(shè)計.毫無疑問,控制系統(tǒng)的硬件設(shè)計是開發(fā)控制系統(tǒng)的核心部分.在工廠流水線上所運用的技能與原理為單片機的運用原理與信號的處理、采集以及傳感器的應(yīng)用.
此外,為了確保電氣與控制系統(tǒng)電路的正確連接,即電路板的設(shè)計與制造.對此,畢業(yè)學生最少要了解國際上通用的電路板的輔助設(shè)計軟件,并且,至少要掌握其中一種,相應(yīng)的,學校開設(shè)了最廣泛最流行的Protel組織教學.
4.加強實習基地建設(shè)
實習設(shè)施、設(shè)備是實習教學的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件.要提高機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平,必須切實建設(shè)好校內(nèi)外實習基地.
4.1建好校內(nèi)實習基地
按照職業(yè)學校機電一體化專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求,職業(yè)學校應(yīng)建設(shè)相對完備的、具有一定先進性的,與培養(yǎng)目標、教學計劃相適應(yīng)的校內(nèi)實習基地.添置的設(shè)備既要具有一定的先進性,又要具備足夠的數(shù)量.機電一體化專業(yè)有了校內(nèi)實習基地,就可以按照實習大綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實習計劃,根據(jù)學生的學習實際合理設(shè)計實習課題,實習教學質(zhì)量的提高就有了保證.當然,專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可能一蹴而就,要根據(jù)學校的實際情況,通過分步實施、逐步完善的方法達到建設(shè)要求.
4.2廣泛建立校外實習基地
廣泛建立校外實習基地,與現(xiàn)代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系,以滿足學生畢業(yè)前頂崗實習的需要.學生在企業(yè)中實習,能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備,學到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法,拓寬視野,并且能學以致用,將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐.
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