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項(xiàng)目教學(xué)在《電子商務(wù)》教學(xué)中的作用
摘 要：隨著高職院校對(duì)自身辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨的日益明確，高職院校的教學(xué)改革已刻不容緩。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)高職學(xué)生的需要，需要在考慮學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)方法。從什么是項(xiàng)目，項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)始，論述了《電子商務(wù)》的課程性質(zhì)、特點(diǎn)及與項(xiàng)目教學(xué)之間的共通點(diǎn)，并詳細(xì)說(shuō)明了如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，全面介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在《電子商務(wù)》教學(xué)中的實(shí)施和應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目;項(xiàng)目教學(xué);電子商務(wù)
美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(Project Management Institute，PMI)認(rèn)為項(xiàng)目是一種被承辦的旨在創(chuàng)造某種獨(dú)特產(chǎn)品或服務(wù)的臨時(shí)性努力。項(xiàng)目是一個(gè)動(dòng)態(tài)的名詞，它強(qiáng)調(diào)的不僅是結(jié)果更是過(guò)程，例如我們可以把建造一幛大樓視為一個(gè)項(xiàng)目，但大樓本身并不是一個(gè)項(xiàng)目。所以項(xiàng)目可以是一件事情、一項(xiàng)獨(dú)一無(wú)二的任務(wù)，也可以理解為是在一定的時(shí)間和一定的預(yù)算內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期目的。項(xiàng)目在實(shí)施的過(guò)程中必然有明確的目標(biāo)，也具有一些鮮明的特點(diǎn)，如每一個(gè)項(xiàng)目都是唯一的、不可重復(fù)的，具有不可確定性、資源成本的約束性等特點(diǎn)。
項(xiàng)目教學(xué)法是“項(xiàng)目為導(dǎo)向，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)方法，即向?qū)W生提供一個(gè)完整可行的項(xiàng)目，學(xué)生在充分理解項(xiàng)目的內(nèi)容的基礎(chǔ)上依靠自己的力量搜集資料、調(diào)查分析、自行設(shè)計(jì)并最終完成該項(xiàng)目的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法已經(jīng)受到了越來(lái)越多的教育工作者的重視，它改變了以往學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師講授的知識(shí)，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵是項(xiàng)目的選擇，及對(duì)項(xiàng)目完成結(jié)果的評(píng)價(jià)。
一般來(lái)說(shuō)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)有以下幾個(gè)階段：項(xiàng)目的制定——由教師和學(xué)生一起選擇并明確項(xiàng)目任務(wù)及學(xué)習(xí)目的，制定實(shí)施計(jì)劃——提供完成任務(wù)所需的設(shè)施，設(shè)備，場(chǎng)地，及可供學(xué)生選用的資料，計(jì)劃的實(shí)施——學(xué)生自行分組，并選擇組長(zhǎng)安排職責(zé)及分工，教學(xué)評(píng)價(jià)及指導(dǎo)——根據(jù)每組的完成情況，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，及問(wèn)題的改善，總結(jié)歸檔——針對(duì)項(xiàng)目完成的情況進(jìn)行總結(jié)，提出項(xiàng)目的改進(jìn)意見(jiàn)。
電子商務(wù)是一門(mén)交叉學(xué)科，需要有關(guān)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、企業(yè)商務(wù)和管理的知識(shí)。該課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要緊緊圍繞項(xiàng)目的實(shí)施，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，理解電子商務(wù)的特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)的區(qū)別，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)提高從事物流活動(dòng)的技巧，發(fā)展物流技巧的相關(guān)能力。
我校是高職院校，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專(zhuān)業(yè)人才，根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)管理系物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)提高：(1)基礎(chǔ)能力，即對(duì)電子商務(wù)的基本認(rèn)識(shí)，電子商務(wù)的概念特點(diǎn)及模式;(2)專(zhuān)業(yè)能力，即培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)，應(yīng)用不同模式的電子商務(wù)的能力;(3)拓展能力，即綜合應(yīng)用能力，將自己所學(xué)的電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)拓展到各個(gè)行業(yè)的能力。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性及實(shí)操能力，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)慎重選擇教學(xué)方法。傳統(tǒng)的單純講授法已不能適應(yīng)高職學(xué)校培養(yǎng)人才的要求，而項(xiàng)目教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。電子商務(wù)各項(xiàng)目的主旨，就是使學(xué)生在研究電子商務(wù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒂嘘P(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和技能、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)與技能融會(huì)貫通，提高學(xué)生應(yīng)用電子商務(wù)的基本技巧和能力，幫助學(xué)生在不同企業(yè)不同層面上研究應(yīng)用電子商務(wù)，開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)，提高日后在社會(huì)上在企業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
1 《電子商務(wù)》項(xiàng)目教學(xué)的安排
2 總結(jié)
《電子商務(wù)》項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施是我系教學(xué)改革的先鋒，是提升學(xué)生今后工作能力水平的重要手段。該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握具體操作技能，提高學(xué)生的應(yīng)用水平，是課程改革的要點(diǎn)�！峨娮由虅�(wù)》項(xiàng)目教學(xué)不僅在每一階段都提供給學(xué)生相應(yīng)的任務(wù)，有計(jì)劃、有實(shí)施、有評(píng)價(jià)、有反饋、有總結(jié)，而且可以使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)更好的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上來(lái)。項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，完全符合高職院校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，是廣大高職院校教師可以借鑒和利用的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)
[1]程少偉.談行為引導(dǎo)教學(xué)法之項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用[J].職業(yè)教育研.究，2005.
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