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計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索論文
技工院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索
摘要：技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中占有非常重要的地位。探討了提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑，主要包括：創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生興趣、針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異展開多角度教學(xué)、緊密貼合校企合作、根據(jù)學(xué)生不同的心理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)技能幾個(gè)方面。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)；個(gè)性差異；多角度；校企合作
技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中占有非常重要的地位。如何搞好計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也一直困擾著教師，雖然實(shí)訓(xùn)教學(xué)以學(xué)生操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)為主，好象更容易引起學(xué)生的興趣，但也存在很多問題。下面根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫龊糜?jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。
1 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)氛圍
在老師授課的基本要求中，首先是備好每一節(jié)課。備課的過程中，考慮在最前面的是如何導(dǎo)入和復(fù)習(xí)前面一節(jié)課的內(nèi)容，并將其銜接到本次課程中；課堂中多和學(xué)生交流，多提問題以引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從而將課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來，那么本次課的課堂教學(xué)效果就成功了一半，這樣就能逐漸達(dá)到優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，身處這樣一個(gè)環(huán)境，每個(gè)同學(xué)都能感染到別人學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能把自己的學(xué)習(xí)熱情傳遞給別人，這樣大家就在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了課堂教學(xué)。
2 讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與其他形式的計(jì)算機(jī)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，充分體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作精神，同學(xué)之間是相互影響的，也是相互促進(jìn)的。對(duì)于老師來說，要具備多元化教學(xué)能力，因?yàn)樵趯?shí)訓(xùn)的.過程中，什么問題都能被學(xué)生提出，有的是硬件問題，有的是軟件問題，都需要老師自己來解決。那么如何讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容感興趣呢？例如，在計(jì)算機(jī)硬件組裝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有的同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)的情況。首先，同組同學(xué)要相互鼓勵(lì)、共同合作。其次，老師要正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其重新燃起對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)你的課程感興趣，只有學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方法感興趣，他們才能真正從內(nèi)心喜歡你的課堂，并花時(shí)間去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這樣自然而然提高了教學(xué)效果。
3 針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，展開多角度教學(xué)
每個(gè)學(xué)生在心理過程的發(fā)展與進(jìn)程中都有不同的心理活動(dòng)傾向。比如，不同的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)持不同的觀點(diǎn)，這會(huì)影響他們對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生是在縣里或者鄉(xiāng)下中學(xué)畢業(yè)的，家里條件沒那么好，沒怎么碰電腦，所以也格外珍惜實(shí)訓(xùn)時(shí)間，會(huì)覺得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)很有價(jià)值，在課堂上就認(rèn)真學(xué)習(xí)它，在課下還會(huì)去找其他相關(guān)的書來看。也有的學(xué)生原來自己家里有電腦，經(jīng)常操作，基礎(chǔ)很好，就會(huì)覺得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)沒有什么價(jià)值，只是為了混個(gè)文憑，及格就行，上課就不認(rèn)真。不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性差異，教師要根據(jù)不同的學(xué)生從課前調(diào)研、傾聽、交流多角度了解學(xué)生。對(duì)主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)生要多表揚(yáng)，對(duì)被動(dòng)不前的學(xué)生多鼓勵(lì)，多加引導(dǎo)，耐心講解，逐步跟上主動(dòng)進(jìn)取學(xué)生的步伐，這樣整個(gè)教學(xué)的步調(diào)才能一致，所有學(xué)生才能共同進(jìn)步。這樣根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，抓住問題的關(guān)鍵，多和學(xué)生溝通交流，才能有效地促進(jìn)全班的教學(xué)工作。
4 根據(jù)校企合作，緊密貼合學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才的這一教學(xué)特色，主要注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，詮釋了實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。比如：我校有許多的專業(yè)都和企業(yè)合作，達(dá)到雙贏的效果。每一個(gè)專業(yè)都按照員工制度嚴(yán)格要求，作為校企合作的學(xué)生，從一入校就對(duì)自己的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。老師要明確學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么。要努力研究，使學(xué)生的需要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中得到體現(xiàn)，讓學(xué)生表現(xiàn)出認(rèn)知水平，再確定學(xué)生新的實(shí)訓(xùn)需求，這樣學(xué)生才能從最初的感興趣升華到愛學(xué)習(xí)，逐步提升到主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)。心理學(xué)理論規(guī)律認(rèn)為：教育的主要職能之一，是要讓學(xué)生對(duì)獲得有用的知識(shí)感興趣，而不要讓他們?yōu)楦鞣N外來的獎(jiǎng)勵(lì)所左右。只有當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，它才會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)教師在課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。心理學(xué)定律說明：學(xué)生學(xué)習(xí)效果的大小，取決于目標(biāo)的強(qiáng)弱。因此，在教學(xué)中合理有序地確定目標(biāo)，有利于開展計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)工作，實(shí)訓(xùn)的教師要從全方位、多角度了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，合理有規(guī)劃地設(shè)定計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，同時(shí)也具備了壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)的行為也會(huì)朝著實(shí)訓(xùn)教師設(shè)定的目標(biāo)前行，會(huì)達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。
5 根據(jù)學(xué)生不同的心理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)技能
在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同的心理特征，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，就會(huì)主動(dòng)、認(rèn)真去鉆研領(lǐng)會(huì)知識(shí)。對(duì)于不同的心理特征的學(xué)生，教師要多方面引導(dǎo)。例如，有好奇心特別強(qiáng)烈的學(xué)生，我們要以好奇心為動(dòng)力，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)技能的提高，還有一些好強(qiáng)心理的學(xué)生，主要表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總想表現(xiàn)自己，一旦在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，這樣有一種繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)成績(jī)的情感。因此，在實(shí)訓(xùn)技能室我經(jīng)常開展形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)比賽。以小組為單位，進(jìn)行漢字錄入比賽，在組和組之間，單位和個(gè)人之間形成互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的氛圍。同時(shí)也有打字更慢一點(diǎn)的同學(xué)，要著重幫助找原因，是鍵盤的鍵位還很不熟悉還是今天的情緒的原因?qū)е滤俣雀兀窟@時(shí)，老師可以先進(jìn)行“試驗(yàn)”，拿一張紙擋住鍵盤，邊講邊觀察學(xué)生的表情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)手足無措時(shí)，就是對(duì)鍵位不是很熟悉，那么首先解決鍵位不熟悉的問題，再考慮速度和正確率的問題，這樣既找到了打字慢的原因，又不會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。不同的心理特征，導(dǎo)致不同的性格，有的需要鼓勵(lì)，有的需要鞭策，有的需要多加表揚(yáng)，發(fā)揮師生和諧關(guān)系，學(xué)生也自然進(jìn)步提高了。
總之，不同的教師，有不同的教法，只要方法得當(dāng)，心理學(xué)理論知識(shí)融入到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的操作技能，讓他們畢業(yè)后走上工作崗位具有真正的實(shí)踐動(dòng)手能力，去適應(yīng)社會(huì)大家庭的需要，具有自我終生學(xué)習(xí)的能力，全面提高、發(fā)揮他們內(nèi)在的潛力，成為真正德技體美勞兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
楊文生.關(guān)于中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].教師，2014（30）：60-61.
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