教學中的德育教學研究

　　摘 要：德育是小學教育教學工作中的重要組成部分，是促進學生健康成長的保證。作為一名小學教育工作者應將德育貫穿于教育教學工作中，讓學生邁好人生的第一步，使其不僅能夠掌握文化知識，更懂得做人的道理。

　　關鍵詞：小學;德育;做人

　　德育是小學教育教學工作中的重要組成部分，良好的德育能夠提高小學生素養(yǎng)，是培養(yǎng)其健康的心理品質、塑造美好形象的有效手段。作為一名小學教育工作者應深知德育在教學工作中的重要性，并時刻將德育貫穿于教學工作中，充分利用好小學良好的教育階段，抓住各種教育契機進行德育。那么，在具體教學中如何進行德育呢?現(xiàn)結合多年的教學經(jīng)驗總結以下幾點：

　　一、教師應樹立好榜樣，不斷提高自身素質

　　在教育教學工作中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，在學生形成人生觀、價值觀的過程中班主任是不可或缺的角色。在班級管理工作中班主任既是領導者又是組織者，是創(chuàng)建良好班集體的謀劃者。在學校的學習中學生與班主任接觸最多，因此，教師應根據(jù)教學需要及學校的安排領導并組織學生開展多種教育活動。在這一過程中班主任的影響力是最大的，小學生的模仿力較強，對于班主任的一言一行都會進行模仿。因此，作為班主任應規(guī)范自身行為，應為人師表、率先垂范，努力提升自身的綜合素質，通過自身的人格魅力來影響學生、熏陶學生。在工作中形成做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。

　　二、充分利用課堂教學時機，對學生進行思想道德教育

　　課堂是進行教育的主陣地，也是進行德育的良好平臺。在每一門學科教學中教師都應充分挖掘德育因素，在傳授知識的過程中對學生進行德育。在小學教學中《品德與生活》和《品德與社會》是進行德育的典型教材，其所含內容淺顯，小學生學習起來較輕松。因此，該科任老師應充分利用這門學科的優(yōu)勢，結合教學內容對學生進行德育。同時，可將該學科與其他學科進行結合，充分凸顯圖文并茂的特點，使學生接受起來較容易。結合相關內容引導學生認識社會、了解社會，學習社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、人生觀和高尚的道德品質。

　　三、以少先隊組織為載體，充分開展德育活動

　　在對學生進行思想教育的過程中，少先隊也發(fā)揮著十分重要的作用。教師應在班級中選出少先隊員并組織形成少先隊，組織并領導他們開展各式各樣的教育活動，充分運用特有的教育手段，從學生的生活實際出發(fā)，進行廣泛的德育。教師可充分利用紅領巾廣播宣傳站的作用，做好宣傳教育工作，將德育深入學生內心，組織開展有益于學生身心發(fā)展的文化活動，如朗讀比賽、詩朗誦、小品表演等，活動形式多樣。在學校中可開展建立文明班集體的活動，選出文明班級，為其他班級樹立榜樣，培養(yǎng)學生講文明、講衛(wèi)生的良好品質;開展“比學習，不比吃穿”的活動，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約，努力學習的好習慣;并利用各種節(jié)慶日開展活動對學生進行教育。

　　四、與家長進行聯(lián)系，促使家庭教育與學校教育協(xié)調一致

　　家長是學生的第一任老師，家庭教育在小學生教育的過程中是不可或缺的。因此，家長應為學生樹立好榜樣，為學生創(chuàng)建一個良好的家庭環(huán)境。教師在平時應多與家長聯(lián)系，聯(lián)系的方式包括家訪、家長會、電話溝通、建立家長間的QQ群和微信群，方便教師與家長間的互相溝通。通過家長的反映可及時了解學生的基本情況以及家長的教育方式，從而對家長教育方法進行指導與調整，更好地實現(xiàn)家庭教育與學校教育的一致性，真正對學生起到良好的教育作用。

　　五、開展豐富多彩的課外實踐活動，將德育認知自覺轉化為道德行為

　　教師在對學生進行德育時僅靠口頭說教是很難達到效果的。因此，教師在講授理論知識的同時還要指導學生開展課外實踐活動，將德育目標內化為學生的意識，使其真正意識到德育是非常必要的。充分利用各種節(jié)日、升旗儀式、校外調查研究等活動對學生進行德育，逐漸提高學生的認識。通過豐富多彩的活動讓學生把道德認知自覺轉化為道德行為。同時，學生在實踐活動中提高了思想認識，凈化自己的心靈。

　　總之，在小學教學中進行德育是十分重要的，也非常必要。作為小學教育工作者應將德育貫穿教學始終，抓住每一個德育契機，培養(yǎng)學生形成良好的品質與習慣。教師在重視知識文化傳授的同時還應教給學生做人的道理，使學生形成正確的價值觀與人生觀，從而成長為對社會有用的人才。

　　參考文獻：

　　[1]楊婷.論加強小學德育的有效途徑[J].西部素質教育，2016(13).

　　[2]方吉庭.關于新形勢下小學德育的探索[J].學周刊，2016(33).

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