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中等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課
1、怎樣上好計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課
1.1備設(shè)備設(shè)備的性能直接影響授課的進(jìn)度
影響課堂的質(zhì)量，那么如何來(lái)“備設(shè)備”呢?①及時(shí)更新替換。目前，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異。這樣的更新速度，就給中職職業(yè)教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)用十年，這樣的老舊機(jī)器恐怕只能教育出還未走向社會(huì)就被淘汰的人才了。因此，學(xué)校必須保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免因?yàn)橛布匣瘑?wèn)題影響正常教學(xué)與實(shí)踐的情況。②積極自主開(kāi)發(fā)。教育資源有限，教育投資有限是不可回避的問(wèn)題，如何用有限的資金去更新無(wú)限改進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備就是我們專業(yè)老師的首要任務(wù)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，用硬件來(lái)實(shí)現(xiàn)師生機(jī)的切屏就需要一部分的投資，雖然投入不算很大，但我們可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行切屏，這就可以節(jié)省很多資金，再比如說(shuō)一些學(xué)生機(jī)的存儲(chǔ)量不夠時(shí)，我們完全可以利用教師機(jī)作為存儲(chǔ)服務(wù)器，無(wú)需再投資擴(kuò)充硬盤。也可有針對(duì)性的，將一些淘汰的舊機(jī)器組裝成錄入訓(xùn)練室，組裝機(jī)房等對(duì)硬件軟件要求不高的專用實(shí)踐室。這樣的例子還有很多，只要專業(yè)老師們能積極自主開(kāi)發(fā)，去花心思、花時(shí)間、花精力，我們完全可以用最少的錢辦最大的事。③設(shè)備維護(hù)。設(shè)備到位，設(shè)備改進(jìn)，這還不夠，還需設(shè)備維護(hù)。設(shè)備維護(hù)可以分為硬件維護(hù)與軟件維護(hù)。硬件維護(hù)首先需要完善的學(xué)生上機(jī)實(shí)踐管理制度，使學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)，建立有效的防損機(jī)制，最大程度地減少人為損壞，對(duì)機(jī)房定時(shí)清理，定時(shí)檢查，使計(jì)算機(jī)硬件保持完整;而軟件的維護(hù)需要建立在硬件的基礎(chǔ)上，例如還原卡等設(shè)備是不可或缺的計(jì)算機(jī)設(shè)備，只有設(shè)備正常的運(yùn)轉(zhuǎn)才能讓設(shè)備更好地為課堂服務(wù)。
1.2備教材如果說(shuō)設(shè)備是硬件
那么教材就是軟件了，怎樣將“備教材”這個(gè)軟件應(yīng)用好呢?①選好教材。職業(yè)教育的教材不像普通教育那樣由國(guó)家統(tǒng)一制定教材，很多教材都可以由學(xué)校自行選擇，所以說(shuō)選擇教材就是備教材的第一步。只要選對(duì)了教材，那么可以說(shuō)以后的教學(xué)就事半功倍了，因此在教材選擇時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，教材的先進(jìn)性，大部分的計(jì)算機(jī)教材都會(huì)隨著硬軟件的不斷發(fā)展而不斷更新，例如：從1990年2月，Photoshop版本1.0.7正式發(fā)行至2013年6月17日，Adobe在MAX大會(huì)上推出了最新版本的PhotoshopCC，十三年中經(jīng)歷了二十四次的軟件版本更新，每一次或大或小，或多或少都有一些界面與功能的不同，如果我們的教材不能跟上當(dāng)今最主流的軟件版本，我們的教育也會(huì)隨之落后。所以教材的選擇必須遵守與時(shí)俱進(jìn)的原則。第二，教材實(shí)踐性。在選擇教材時(shí)就應(yīng)將實(shí)踐性放在首位，只有實(shí)例多，練習(xí)多的教材，才是真正的把技能做為主要目標(biāo)的課本，如果教材本身自帶素材軟件，那么這樣的教材一定要重點(diǎn)考慮，有的放矢地練習(xí)會(huì)更有效。②打好理論基礎(chǔ)。雖說(shuō)實(shí)踐是計(jì)算機(jī)教育的重中之重，但沒(méi)有理論基礎(chǔ)的實(shí)踐，就像是摸著石頭過(guò)河，可能受傷也可能走彎路，一旦在實(shí)踐前對(duì)理論知識(shí)有了系統(tǒng)的了解與學(xué)習(xí)，那么在實(shí)踐課上就會(huì)如魚(yú)得水，如有神助，使學(xué)生不僅知其然還能知其所以然，這樣的助力是非系統(tǒng)學(xué)習(xí)者所不能體驗(yàn)的，所以，在實(shí)踐前，老師應(yīng)將教材爛熟于胸，學(xué)生應(yīng)將教材深入理解。③設(shè)定目標(biāo)任務(wù)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓筆者發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是最有效率的教學(xué)模式，在學(xué)生領(lǐng)到了學(xué)習(xí)任務(wù)后，因有著明確的目標(biāo)，而在課堂上努力聽(tīng)講，認(rèn)真研究，所以，注意力高度集中，并且當(dāng)完成任務(wù)時(shí)有著攻克難關(guān)的成就感，這比老師再多的鼓勵(lì)都要有效，一旦學(xué)生完成任務(wù)變得自信后就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)興趣，興趣才是最好的老師，實(shí)踐課的質(zhì)量自然就提高了。
1.3備學(xué)生學(xué)生才是課堂的主體
所有的硬件軟件都是為學(xué)生服務(wù)，因此“備學(xué)生”才是關(guān)鍵。①分層次制定實(shí)踐目標(biāo)。學(xué)生的基礎(chǔ)、天賦、努力程度的不同決定了學(xué)生的層次問(wèn)題，如果實(shí)踐課中沒(méi)有層次之分，所有同學(xué)一樣標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)出現(xiàn)技能好的同學(xué)吃不飽，技能中等的同學(xué)吃不香，技能差的同學(xué)吃不了的尷尬情況。為避免此類情況，應(yīng)在實(shí)踐課中進(jìn)行分層次教學(xué)。例如，在文字處理課上，可以要求全體同學(xué)完成錄入及字號(hào)字體的設(shè)置，以此做為合格線，然后以加粗、傾斜、加框等簡(jiǎn)單排版做為良的要求，而版面設(shè)置做為優(yōu)異標(biāo)準(zhǔn)。這樣同學(xué)們都會(huì)找準(zhǔn)自己的層次，進(jìn)而向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，以此達(dá)到由督促練習(xí)到自覺(jué)練習(xí)的目標(biāo)。②分小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐課中，我們不僅要鍛煉學(xué)生的技能水平，還要重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)后，所從事的相關(guān)專業(yè)必然要與他人進(jìn)行合作，這種合作精神與合作能力就要靠在學(xué)校時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐往往都是大作業(yè)，大任務(wù)，個(gè)人不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，因此分小組合作實(shí)踐就是很好的實(shí)踐教學(xué)方法。我們可以采取以下方法進(jìn)行分組。第一，自主分組。由學(xué)生自行決定組員，自愿參加，自愿分配。這樣分組的好處是，組員們因?yàn)槭亲孕羞x擇的，所以都選擇一些好友或比較了解的同學(xué)，默契度高，合作起來(lái)，較為順暢。第二，教師分組。由教師進(jìn)行分配，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行均勻分組，保證各組內(nèi)人員的特長(zhǎng)均衡，可以從組織能力、專業(yè)能力兩個(gè)方面考慮，這樣在完成作業(yè)過(guò)程中既能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又能使能力相似的同學(xué)相互碰撞出火花，大幅度提高專業(yè)技能。③培養(yǎng)“實(shí)踐小輔導(dǎo)員”。在多年教學(xué)中，筆者得出一個(gè)結(jié)論：幾乎每個(gè)班都有兩三個(gè)“特殊生”，他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)天賦極高，但是又不屑于練習(xí)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)知識(shí)不牢固，這類同學(xué)在實(shí)踐課上只能老實(shí)地堅(jiān)持二十分鐘，因?yàn)樗麄儠?huì)很快的完成作業(yè)，然后就不知道干什么了，筆者試過(guò)讓這樣的同學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，用審視的眼光去看別人的作品，這樣不僅會(huì)讓他們有事可做，不僅會(huì)讓其他同學(xué)得到及時(shí)輔導(dǎo)，還會(huì)讓他們本身對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與細(xì)節(jié)的把握更強(qiáng)。
2、小結(jié)
中等職業(yè)教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，在推進(jìn)教育改革和培養(yǎng)人才上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但與此同時(shí)，在中等職業(yè)教育上也存在著一些缺陷與不足，學(xué)校在課程設(shè)置和安排上存在一些問(wèn)題，表現(xiàn)較為突出的就是對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的重視度不足，沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的優(yōu)勢(shì)作用。筆者就中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課提出了一些方法和建議，希望可以與同仁們共同努力，為職業(yè)教育發(fā)展更盡一份力。
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