高職建筑材料課程教學(xué)改革的探討

　　摘要：通過(guò)分析高職建筑材料課程的性質(zhì)及其特點(diǎn)，本文從教學(xué)改革的角度，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和成績(jī)考核等方面提出了建議，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，教師注重教學(xué)方法的針對(duì)性和教學(xué)手段的多樣化，這樣學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)崗位的要求。
　　關(guān)鍵詞：建筑材料；教學(xué)方法；教學(xué)改革
　　
　　高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的應(yīng)用型技能型的人才，畢業(yè)生就業(yè)后既具有夠用的理論知識(shí)，又具有相應(yīng)的技術(shù)能力，并具有繼續(xù)塑造的潛能。為了使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的要求，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，課程設(shè)置要隨著市場(chǎng)需求的發(fā)展變化進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。課程教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)工程實(shí)際與崗位群要求相對(duì)應(yīng)，歸納課程的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例，要與相關(guān)課程進(jìn)行有效的銜接，編排教學(xué)大綱，以滿足學(xué)生就業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要。
　　建筑材料課程是高職建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它是以數(shù)學(xué)、化學(xué)為基礎(chǔ)的課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用建筑材料的基本知識(shí)、技術(shù)特性及標(biāo)準(zhǔn)，在工程中如何合理地選擇建筑材料，為后續(xù)的施工技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的實(shí)際工作，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　建筑材料課程要通過(guò)對(duì)崗位知識(shí)和能力需求的充分調(diào)研，制定教學(xué)大綱。建筑材料課程的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：一是了解和掌握建筑行業(yè)中常用建筑材料的基礎(chǔ)知識(shí)；二是掌握我國(guó)現(xiàn)行建筑材料的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)方法，能熟練地對(duì)建筑工程中常用的建筑材料進(jìn)行檢測(cè)，并提供可靠的檢測(cè)數(shù)據(jù)，基本上可以為工程建設(shè)質(zhì)量控制和合格性評(píng)定提供依據(jù)；三是通過(guò)理論和實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，為今后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。針對(duì)本門(mén)課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及成績(jī)考核方面提出以下教學(xué)改革的方案。
　　
　　一、教學(xué)內(nèi)容的改革
　　
　　1．理論教學(xué)的改革建筑材料課程應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)崗位的需要進(jìn)行改革。由于建筑材料發(fā)展較快，在教學(xué)過(guò)程中，必須及時(shí)地跟上建材市場(chǎng)、工程實(shí)際應(yīng)用以及規(guī)范的更新，將新內(nèi)容及時(shí)增加到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，使畢業(yè)生更好地適應(yīng)行業(yè)新技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)。
　　堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)內(nèi)容的介紹，因?yàn)樗�泥、混凝土、鋼材是建筑工程中用量較多的材料，所以對(duì)水泥、混凝土和鋼材做重點(diǎn)詳細(xì)的講解。隨著外加劑的普遍使用，它在混凝土配合比中起到了重要的作用，在普通混凝土配合比設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，增加工程中常用的混凝土的配合比設(shè)計(jì)方法。
　　
　　2．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革在教材中增加綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏條理性、整體性而是簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的羅列。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)入，針對(duì)施工中完成該工程施工現(xiàn)場(chǎng)建筑材料檢測(cè)為工作過(guò)程，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生留一定的空間，讓他們自己去尋找問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用最新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)崗位要求。以主要建筑材料檢測(cè)項(xiàng)目為具體工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，設(shè)計(jì)具有完整工作過(guò)程的檢測(cè)項(xiàng)目，明確目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
　　
　　二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
　　
　　1．課堂講授課堂講授是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建筑材料的基本知識(shí)和基本理論靠教師通過(guò)講解傳授給學(xué)生，教師之間通過(guò)交流把自己在教學(xué)中的一些體會(huì)大家互相借鑒，互相學(xué)習(xí)。但是，由于高職學(xué)生的特點(diǎn)，如果只是教師在講臺(tái)上講，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，積極性會(huì)下降，因?yàn)榻ㄖ�材料這門(mén)課程敘述性?xún)?nèi)容較多，涉及到的材料種類(lèi)也較多，知識(shí)點(diǎn)的繁多、使得學(xué)生無(wú)法融會(huì)貫通，容易造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。所以教師要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)穿插一些工程案例和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作的講授，或者講一些與材料相關(guān)的小故事，例如在講石灰這一節(jié)時(shí)，通過(guò)介紹石灰的特性和應(yīng)用，最后以詩(shī)人于謙的一首“石灰吟”結(jié)束這一節(jié)，會(huì)使學(xué)生更加深理解石灰的特性和應(yīng)用，起到良好的教學(xué)效果。
　　
　　2．啟發(fā)式教學(xué)由于建筑材料課程涉及到的內(nèi)容較多，章節(jié)之間缺少聯(lián)系，系統(tǒng)性差，所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)是學(xué)生感到這門(mén)課程枯燥無(wú)味。所以在教學(xué)過(guò)程中教師采用啟發(fā)式教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課過(guò)程中精心準(zhǔn)備問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，將需要講授的知識(shí)融入到解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。
　　
　　3．利用多媒體等多種教學(xué)手段隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷地淪奧遣經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的促進(jìn)作用發(fā)展，許多多媒體教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，快速發(fā)展。除了利用以上的傳統(tǒng)教授、啟發(fā)式教學(xué)、案例分析方法外，可以采用多媒體課件、錄像等手段，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以到建筑工地現(xiàn)場(chǎng)拍攝材料應(yīng)用的照片、工程錄像，圖片資料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在介紹水泥的生產(chǎn)過(guò)程時(shí)，可以采用現(xiàn)場(chǎng)錄像或動(dòng)畫(huà)制作，使同學(xué)們很清晰地看到水泥的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，加深記憶和理解，從而使枯燥的理論變得通俗易懂，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以取得顯著的教學(xué)效果。
　　
　　4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。利用互聯(lián)網(wǎng)信息手段，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的不足，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生查閱新材料、新技術(shù)，了解建筑材料的發(fā)展趨勢(shì)。利用課余時(shí)間開(kāi)展建筑材料市場(chǎng)和施工工地的調(diào)研，獲得建筑材料發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
　　
　　三、考試評(píng)價(jià)的改革
　　
　　高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型技能型的人才，學(xué)生機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新畢業(yè)后具有一定的動(dòng)手能力，解決工程遇到的實(shí)際問(wèn)題，建筑材料這門(mén)課程的工程性和實(shí)踐性很強(qiáng)，所以傳統(tǒng)的試卷模試考試很難體現(xiàn)學(xué)生掌握技能的情況，不能夠真實(shí)地反映學(xué)生的綜合能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)定要通過(guò)靈活多種考試方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　采用多種考試方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如平時(shí)測(cè)驗(yàn)，作業(yè)、提問(wèn)、寫(xiě)論文、方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行評(píng)價(jià)。增加平時(shí)成績(jī)占課程總成績(jī)的比重。規(guī)定課程的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試綜合確定。其中，平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占比例可以占到50％ 左右等。
　　總之，建筑材料的課程教學(xué)改革需要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，需要逐漸推進(jìn)。教師積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理設(shè)置課程內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，以能力為本位，提高學(xué)生的技能，使學(xué)生能勝任工作崗位的需求，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉娟．關(guān)于高職建筑材料課程改革的思考[I]．泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(O8)．
　　[2]高亞麗．高職建筑材料課程教學(xué)改革探討j]．山西建筑，2012，(01)．
　　[3]楊雪冬，吳志鵬．高職“建筑材料’’課程教學(xué)改革初探[J]．教育與職業(yè)，2012，(04)．

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