構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究

　　隨著我國教育改革的深入,全國的中小學(xué)都實(shí)行了新課程改革,而小學(xué)數(shù)學(xué)根據(jù)新課程改革要求,以及自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新,成功構(gòu)建了高效課堂。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：課堂是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主要領(lǐng)地。提高課堂教學(xué)效率是廣大老師畢生的追求和夢想，同時(shí)也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，很多老師讓學(xué)生死記硬背，延長學(xué)習(xí)時(shí)間，搞題海戰(zhàn)術(shù)，以此求得學(xué)生能考一個(gè)高分，但是這給學(xué)生生理和心理帶來沉重的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效率，這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本所在。就如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;學(xué)習(xí)興趣

　　引言：

　　隨著新課改的不斷實(shí)施，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在教育教學(xué)中占有重要的地位。因此，在新課改背景下，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視探究學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，引入現(xiàn)代技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

　　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知的過程，也是學(xué)生情感體驗(yàn)的過程。而興趣的激發(fā)是情感體驗(yàn)的重要因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生以耳目一新的感覺，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得新穎、生動(dòng)。

　　2.建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生情感交流在教學(xué)中，老師面帶微笑，興趣盎然，就是要把這種情緒感染給學(xué)生，并讓學(xué)生感覺到老師的和藹可親，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，老師時(shí)刻要注重自己的一言一行，保持良好的心態(tài)，用真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，加強(qiáng)和學(xué)生交流互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能以良好的狀態(tài)投入教學(xué)活動(dòng)中。3.引入游戲教學(xué)小學(xué)生天性活潑，注意力不能保持太長時(shí)間，因此，利用游戲可以抓住他們的關(guān)注點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師組織開展和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或者課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

　　二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

　　在以往的教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)的是師道尊嚴(yán)。在教學(xué)中，老師表情嚴(yán)肅，居高臨下，主宰著課堂，學(xué)生在下面被動(dòng)地接受知識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量，首先要改變這種傳統(tǒng)的觀念，建立師生平等關(guān)系，構(gòu)建寬松、愉快的教學(xué)氛圍。親其師，而信其道。要想做學(xué)生的良師益友，首先，必須建立平等和民主的關(guān)系。教師要深入學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，做他們的知心朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多幫助他們，從而激起對(duì)老師的愛，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。其次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，老師眼中不能只有所謂的好學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生卻置之不理。要想建立良好的師生關(guān)系，老師要和學(xué)生一起玩、一起學(xué)，多為他們著想。在課堂上，教師要放開手腳，盡量做到少包辦，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，師生共同融入情境教學(xué)中，營造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍，讓師生在這良好的氛圍中心靈交融。這樣，老師才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生也才會(huì)積極參與到教學(xué)中，樂于學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。

　　三、選擇多種有效的學(xué)習(xí)方式

　　在新課改背景下，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師不能只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而要讓學(xué)生自主解決問題，從而取得一定的興趣效能。因此，我們要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能真正領(lǐng)悟到教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。

　　1.不排斥接受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，它具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，很多內(nèi)容都是統(tǒng)一規(guī)定的，并不是說讓學(xué)生通過自主探究就能得出正確的結(jié)論。因此，有些數(shù)學(xué)知識(shí)依然需要老師講解，比如，面積單位、四則運(yùn)算順序、時(shí)間單位等等。

　　2.運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方式在新課改背景下，探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力等優(yōu)點(diǎn)，被很多老師在教學(xué)中廣泛運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，保證活動(dòng)的有效有序。在備課的時(shí)候，教師要明確探究活動(dòng)的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)探究問題，為學(xué)生準(zhǔn)備探究所需要的背景資料。在開展探究活動(dòng)時(shí)，教師要深入學(xué)生中間，把握介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能保質(zhì)保量地完成探究任務(wù)。在新課改大環(huán)境下，數(shù)學(xué)老師要從學(xué)生的真實(shí)個(gè)性出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，動(dòng)員他們都能投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)方法，因材施教，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]鄒彩虹.優(yōu)化教師教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)[J].學(xué)苑教育，2015(17)：49.

　　[2]謝光祥.在繼承和創(chuàng)新中尋求平衡：新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)策略初探[J].課程教育研究(學(xué)法教法研究)，2015(19).

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