對初中數(shù)學高效課堂教學論文
高效的課堂教學是一種理念，同時也是我們一線教師追求的價值所在，數(shù)學課堂中，哪怕是精心的優(yōu)質課，也會多多少少的存在缺陷和不足，下面是小編整理的對初中數(shù)學高效課堂教學論文，歡迎來參考！
摘要：近些年，伴隨新課程改革的日益深入，初中數(shù)學教育觀念與教育形式均產(chǎn)生了較大程度的變化，建立和諧的初中數(shù)學教育環(huán)境，變成新課程改革的關鍵內容。初中數(shù)學和諧氛圍的建立，不但是長遠的教育活動經(jīng)驗總結，同時還是國內初中數(shù)學教育的核心需求。文章將針對現(xiàn)階段我國初中數(shù)學教育狀況和問題展開研究，并在該基礎上制定出一些有針對性的措施。
關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教育；教育模式；研究；現(xiàn)狀；措施
隨著國內教育體制的深入改革，以往的數(shù)學教育模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。為了滿足現(xiàn)代化教育思想，初中數(shù)學老師應該在講學方法和教學觀念上進行改變，逐漸提升數(shù)學教育效率。從諸多方面、各個角度來建立高效分為，提升學生的邏輯思維水平。
１課堂教育策劃原則
�。保迸嘤踔猩杂X學習水平：在教育階段，需要做好兩方面的工作，首先是建立“做數(shù)學”理論而非是“內容對話”，可以以現(xiàn)實生活狀況為指導，強化初中生的動手操作能力與思維的擴展，在具體情況之中去處理數(shù)學問題，唯有如此，數(shù)學教育規(guī)劃原則方可在課堂中得到同學們的關注；汽車是在初中學習階段，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們參加教育互動實踐之中，經(jīng)過溝通，使同學之間互相了解到對方思想之中的缺陷和科學性，從而對自身的學習方法展開檢查，全面提升學習的科學性與合理性。
�。保舱{動學生的學習熱情：初中數(shù)學內容非常抽象，例如描繪幾何圖形等，使同學們在一時之間難以去理解，由此使許多初中失去了學習熱情。在課堂中激發(fā)學生的學習熱情，使他們積極自覺的參與到課堂教學之中，探究數(shù)學知識，針對于和諧課堂而言是非常關鍵的。在教育實踐中，老師的教育方法需要和實際密切關聯(lián)在一起，從現(xiàn)實的角度去指導學生進行思考，合理借助同學們的生活情況，提出問題，使他們回答問題，進而提高初中生的求知欲。
２初中數(shù)學教育存在的問題
２．１教育教育思想和教育形式非常老舊：在以往的教育教育思想引導下，初中數(shù)學教育活動中以老師為核心，老師的教是非常關鍵的因素，在整個教育環(huán)節(jié)，老師占有課堂教育的主體位置。據(jù)相關信息表示，因為多方面因素的限制，例如教育工作繁重、教育知識獨特性等，導致老師在教育實踐分配階段，極少兼顧到同學們的興趣、喜好和是否對這一教育方法感興趣、認同狀況怎樣等內容，所以，初中生的積極性與學習興趣也難以全面得到激發(fā)與調動。此外，初中數(shù)學教育環(huán)節(jié)，很多的繁難偏就難題依舊產(chǎn)生在課堂教育之中，導致初中生對數(shù)學這個學科產(chǎn)生了恐懼、厭倦感。
２．２教育實踐嚴重分離了現(xiàn)實生活：據(jù)研究顯示，學生對初中數(shù)學出現(xiàn)抵抗情緒和不感興趣的重點原因在于，以往教育機制下的數(shù)學教育實踐和生活實際基本上不脫節(jié)的，由于學生沒有興趣和熱情，因此難以提升數(shù)學教育質量和效果。就少數(shù)學生來說，這種教育方法來加大了學生的學習難度，少數(shù)學生為此喪失了信心。
３初中數(shù)學有效課堂教育措施
根據(jù)上述對現(xiàn)在產(chǎn)生于數(shù)學教育中的重要問題和成因研究得知，若要強化初中數(shù)學教育，提升教育質量與效果，實現(xiàn)有效的數(shù)學教育課堂創(chuàng)建目標，需要從如下幾點著手：
３．１激發(fā)初中生的熱情，建立高效課堂：提升同學們的學習熱情，有利于提升課堂教育的效果，實現(xiàn)教育目的。所以，學生的積極性對數(shù)學和諧課堂而言起到了非常重要的作用。第一，老師需要以培育學生的興趣為基本前提，經(jīng)過創(chuàng)建輕松的教學環(huán)境，將非常抽象的內容通過基本的模式展示出來，以提升他們的學習熱情，另外，還有助于降低同學們的學習壓力。第二，強化師生、生生之間的溝通與交流，在整個講學環(huán)節(jié)，老師也應努力參與到學生之中，和同學們共同來思考問題，而且遵循“以人為本”的教育觀念，重視初中生在課堂教育中的主體位置，唯有如此，然后學生才會由于得到尊重而出現(xiàn)較強的學習熱情。第三，借助師生之間的朋友關系，不但有助于和學生產(chǎn)生良好的溝通關系，而且還有助于和學生之間建立互動的橋梁，增加師生之間的交流質量。
３．２引入數(shù)學觀念，提升教育效率：在初中數(shù)學教育中使用滲透思想，然后提升同學的數(shù)學邏輯思維水平，使他們在潛移默化中慢慢的認同數(shù)學邏輯觀念，提升初中數(shù)學教育效果。在開展?jié)B透思想講學過程，老師需要先試試滲透劃分，進而提升他們的分類觀念，老師應該指導同學使用分類思維去處理數(shù)學問題［２］。例如，老師在教學圖形時，能夠知道學生結合圖形的特征和圖形彼此之間的關聯(lián)來講解，按照圖形的外形與特征來分類，使同學從劃分的環(huán)節(jié)直觀體驗，利用分類觀念去處理圖形難題。另外，在數(shù)學教育環(huán)節(jié)，有許多定理法和其他數(shù)學式子，均全面展示了數(shù)學的分類觀念，因此，老師應該積極引導學生探索，加強學生學習分類的觀念，結合實際的數(shù)學難題，進行研究、探討，經(jīng)過小組競答等模式獲得問題的結論。
�。常撑嘤踔猩奶骄克脚c自學水平：在新課改環(huán)境下，初中數(shù)學教育環(huán)節(jié)需要從根源上轉變以往的“填鴨式”、“灌輸式”教育方式，應該突破以往的重教材內容教學而忽視自主學習水平培養(yǎng)教育模式，需要以培育初中生探究水平、自主學習水平為主。據(jù)調查顯示，數(shù)學教育和學習基本上是在發(fā)現(xiàn)和探究中培育初中生的自主學習思想與能力，經(jīng)過同學的自主探究、協(xié)作學習，方可達到真正數(shù)學教育效果的提高，方可達到高效課堂創(chuàng)建的目標。所以，教學過程中，需要指引學生展開自主探究，全面激發(fā)與調動學生的學習興趣與積極性。
４結束語
通過上文的分析得知，初中數(shù)學老師提升課堂教學的效率，就應該遵循“以人為本”的教育思想，提升初中生對學習數(shù)學的熱情，通過滲透思想引導初中生，使學習和現(xiàn)實生活關聯(lián)在一起，深入創(chuàng)建數(shù)學高效課堂。
參考文獻
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