情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義論文
摘要：數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中必不可少的課程，數(shù)學(xué)也是一門基礎(chǔ)性課程，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。隨著新課標(biāo)的改革，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式不符合現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，情景教學(xué)屬于新型教學(xué)模式，情境教學(xué)雖然屬于新型教學(xué)模式，但是也是應(yīng)用比較廣泛的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，高中數(shù)學(xué)教師必須對情景教學(xué)模式有一個全新的認(rèn)識，合理應(yīng)用情景教學(xué)模式，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；積極影響
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)實(shí)際上就是把高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，實(shí)踐教學(xué)也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在實(shí)踐中認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。
１情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師過于注重理論知識的講解，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。情境教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師需要把教材內(nèi)的知識具體化，形象化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。在新課標(biāo)下，情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。在情境教學(xué)中，教師需要多關(guān)注學(xué)生的情感變化，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
２情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策
�。玻眲�(chuàng)設(shè)生活情景：很多高中生都覺得數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度比較大的學(xué)科，甚至部分學(xué)生還出現(xiàn)了厭學(xué)的心理。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教材內(nèi)教學(xué)體系比較復(fù)雜，而且大多數(shù)的知識點(diǎn)都比較抽象，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維邏輯。情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用是新課標(biāo)教學(xué)的必然需求和要求。但是，教師需要注意的是，在開展情景教學(xué)之前，高中數(shù)學(xué)教師必須充分了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理制定情景教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
�。玻舶l(fā)揮出多媒體的作用：隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中離不開的教學(xué)技術(shù)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備把教材內(nèi)枯燥的文字轉(zhuǎn)換成圖片或者影像的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多為學(xué)生舉一些生活中的案例，完善教學(xué)體系。教師也可以讓學(xué)生利用多媒體平臺在課前搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和信息，并在課上與大家分享，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。
�。玻辰M織數(shù)學(xué)競賽活動：高中數(shù)學(xué)教師要想在課堂上實(shí)施情景教學(xué)，高中數(shù)學(xué)教師就需要多組織數(shù)學(xué)競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，并對數(shù)學(xué)競賽活動中表現(xiàn)較好的.學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
３情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響
３．１教師的角度：高中數(shù)學(xué)教師是知識的傳授者，是教學(xué)活動的實(shí)施者，教師是以課堂為關(guān)鍵場所展開教學(xué)活動。在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教師的角色也發(fā)生了改變，教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式下的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者。情景教學(xué)可以把數(shù)學(xué)教材內(nèi)比較抽象的知識具體化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，教師需要注意的是只有學(xué)生真正融入到情景教學(xué)中，情景教學(xué)才能真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用。因此，情景教學(xué)的開展不能盲目，必須有計劃的開展，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理制定情景教學(xué)方案。情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求，高中數(shù)學(xué)教師必須定期參加專業(yè)化培訓(xùn)，提高自身接受新知識和新事物的能力，熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富自身的知識儲備，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)高中學(xué)生的成長和發(fā)展。
�。常矊W(xué)生的角度：在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生無法積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性比較低，學(xué)習(xí)質(zhì)量也比較低。在情景教學(xué)模式下，教師需要合理的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系，學(xué)生必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度才能把全部精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，情景教學(xué)中比較關(guān)注學(xué)生的情感變化，這樣可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生把全部的靜力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
�。常硨W(xué)生和教師之間：高中生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，高中生即將進(jìn)入大學(xué)，而高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)也是能讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績，而且要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在情景教學(xué)模式下，高中數(shù)學(xué)教師必須堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，學(xué)生要配合教師的教學(xué)，教師也要配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。
4結(jié)束語
情境教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師需要把教材內(nèi)的知識具體化，形象化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多為學(xué)生舉一些生活中的案例，完善教學(xué)體系。教師也可以讓學(xué)生利用多媒體平臺在課前搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和信息，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生要配合教師的教學(xué)，教師也要配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教師的角色也發(fā)生了改變，教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式下的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在情景教學(xué)模式下，教師需要合理的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造課堂氛圍，從學(xué)生感興趣的問題切入，問題的提出便會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引高中學(xué)生的注意力。
參考文獻(xiàn):
�。郏保莺鷲劬疁\論情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響［Ｊ］．才智，２０１１，０８：１１８－１１９．
�。郏玻萑綈埒P．新課程理念下高中數(shù)學(xué)情景教學(xué)的研究［Ｄ］．福建師范大學(xué)，２００７．
［３］張雯紅．淺論情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響［Ｊ］．才智，２０１２，０７：４３．
【情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義論文】相關(guān)文章：
1.財務(wù)會計教學(xué)對情景教學(xué)法的應(yīng)用論文
2.高中數(shù)學(xué)課堂情景教學(xué)研究論文
4.淺議情景語境對英語專業(yè)寫作教學(xué)的啟示論文
5.數(shù)學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)路徑論文
6.情景教學(xué)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用論文