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土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討
摘要:創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是新世紀(jì)新階段中國(guó)高等教育改革和發(fā)展中亟待研究、解決的重要理論和實(shí)踐課題。文章以教育部實(shí)施質(zhì)量工程為契機(jī)，通過(guò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀必要性，國(guó)內(nèi)外工程類(lèi)人才培養(yǎng)模式比較，應(yīng)用型創(chuàng)新培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義等進(jìn)行論述，提出推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和機(jī)制創(chuàng)新的建議和意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞:土木工程;應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)
經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部全面啟動(dòng)實(shí)施了高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。“質(zhì)量工程”是繼“211工程”、“985工程”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，中國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程。教育部副部長(zhǎng)吳啟迪強(qiáng)調(diào)，“質(zhì)量工程”是以提高高校的本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類(lèi)指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，在專(zhuān)業(yè)、課程教材、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式等6個(gè)方面進(jìn)行改革與建設(shè)，鼓勵(lì)和支持高校在人才培養(yǎng)模式方面的大膽改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)高校的本科教學(xué)方向，帶動(dòng)教學(xué)的全方位改革和創(chuàng)新［1］。一、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要性(一)黨和國(guó)家的教育方針要求，高等院校必須把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為主要目標(biāo)和任務(wù)，自覺(jué)做到教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。21世紀(jì)是中國(guó)高等教育優(yōu)先發(fā)展的世紀(jì)，中國(guó)高等教育由精英教育走向大眾化教育，并在辦學(xué)規(guī)格、辦學(xué)層次、辦學(xué)類(lèi)型、學(xué)校的個(gè)性和特色上出現(xiàn)了多樣化的特征［2］。
新建應(yīng)用型本科院校和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)順應(yīng)了高等教育這一發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)用型本科教育作為一個(gè)教育概念，提出的時(shí)間不長(zhǎng)，其誕生的社會(huì)發(fā)展背景是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)所決定的。高等教育大眾化是應(yīng)用型本科教育的一個(gè)重要發(fā)展條件。創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是新世紀(jì)新階段中國(guó)高等教育改革和發(fā)展中亟待研究、解決的重要理論和實(shí)踐課題。文章以教育部實(shí)施質(zhì)量工程為契機(jī)，通過(guò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀必要性，國(guó)內(nèi)外工程類(lèi)人才培養(yǎng)模式比較，應(yīng)用型創(chuàng)新培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義等進(jìn)行論述，提出推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和機(jī)制創(chuàng)新的建議和意見(jiàn)。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部全面啟動(dòng)實(shí)施了高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。“質(zhì)量工程”是繼“211工程”、“985工程”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，中國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程。教育部副部長(zhǎng)吳啟迪強(qiáng)調(diào)，“質(zhì)量工程”是以提高高校的本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類(lèi)指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，在專(zhuān)業(yè)、課程教材、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式等6個(gè)方面進(jìn)行改革與建設(shè)，鼓勵(lì)和支持高校在人才培養(yǎng)模式方面的大膽改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)高校的本科教學(xué)方向，帶動(dòng)教學(xué)的全方位改革和創(chuàng)新［1］。
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