信息化土木工程論文
1土木工程專業(yè)實踐教學改革的重要性
土木工程專業(yè)是一門理論與實踐緊密結合、實踐性比較強的應用型學科，涉及房屋建筑、橋梁、道路等各類土木工程的管理工作和技術工作。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在信息化條件下，我國的土木工程行業(yè)得到前所未有的發(fā)展。而在土木工程專業(yè)教學中，實踐教學對于培養(yǎng)高質量人才具有不可替代的重要性，是培養(yǎng)學生實踐能力、工程意識、創(chuàng)新精神的關鍵環(huán)節(jié)，是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，為了確保實踐性教學質量，高效開展土木工程專業(yè)實踐教學，是土木工程專業(yè)培養(yǎng)機制的重要內(nèi)容，能夠使畢業(yè)生具備從事土木工程設計、規(guī)劃、管理、施工的基本能力。但是，實際上目前土木工程專業(yè)的實踐教學內(nèi)容陳舊，投入不足，與實際工程脫節(jié)，存在重理論、輕實踐等弊端。因此，為了適應現(xiàn)代教學，如何培養(yǎng)學生具有扎實的理論基礎，滿足社會需要，擴寬學生的專業(yè)知識，是高校土木工程專業(yè)教學改革面臨的主要問題，是加強培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。
2土木工程專業(yè)實踐教學中，多媒體教學改革途徑
利用圖片、場景、聲音等多媒體仿真技術，分析土木工程的模型近些年來，在土木工程專業(yè)教學中，多媒體仿真技術得到初步的應用和探索。為了在視覺和聽覺上使人得到直觀、清晰的認識，在虛擬環(huán)境下，人們利用多媒體的圖片、場景、聲音等綜合表現(xiàn)進行模擬，從而達到仿真的效果。首先，在整個土木工程開發(fā)過程中，要分析、勘查地質。因此，在土木工程地質教學中，教師可以利用多媒體一邊動態(tài)演示該模型，一邊逐個講解、綜合分析復雜的地質因素及對工程的影響。在這個過程中，學生可以從不同角度、方向、層次對地質實體的構造特征進行了解，直觀地觀察到地質實體的空間特征、內(nèi)部構造、變化規(guī)律，從而積累工程地質的分析經(jīng)驗。其次，土木工程的結構復雜，如抗震性能、防火防腐防裂性能、承載能力、材料的變形能力等。因此，在土木工程結構的教學中，為了向學生形象地展現(xiàn)整個建模過程，在構建工程結構分析模型上，可以利用多媒體仿真技術，將整個工程的結構一層層拆解剖析。并且，為了加深學生對知識的理解，必要時可以暫停畫面，重點講解，分步解析，隨時修改參數(shù)，使學生克服教學難點，使復雜荷載效果動態(tài)化、可視化，揭示參數(shù)變化前后工程結構發(fā)生的改變。利用多媒體仿真技術，可以從任意視角觀察工程結構分析模型，不但實現(xiàn)了三維可視化，還擺脫了模型過小的限制。利用圖片、視頻等信息化形式，展示實際工程情況土木工程的重點是施工的安全問題和工程的'質量問題。目前，在高校土木工程專業(yè)的實踐教學中，案例教學能夠幫助學生形成獨立解決問題的意識，能夠啟迪思路，深化專業(yè)知識和教學內(nèi)容，具有導向性、啟發(fā)性。而土木工程專業(yè)的課程在案例教學過程中，為了展示實際工程情況，可以利用圖片、視頻等多媒體形式，再現(xiàn)真實的情景，能夠擺脫傳統(tǒng)教學的局限性，提高教學的安全性，使學生在教室中就能感受到建筑工程的現(xiàn)場氛圍，從而達到教學的目的。同時，為了使學生清楚地了解到施工過程和建筑各種自然或人為作用力，基于信息化條件，在傳授專業(yè)知識的同時，利用案例教學法，能夠培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德，強化安全意識。因此，在課堂教學過程中，通過播放一些形象的工程事故，使學生對工程質量的重要性和工程事故的危害性有深刻的認識。并且可以使教師清楚地講解建筑結構、工程材料等專業(yè)知識。
利用信息化技術進行演示、講解，降低實驗難度，提高學生實驗能力土木工程專業(yè)是一個理論聯(lián)系實踐、理論服務實踐的應用型專業(yè)，其本身就是一種實踐。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實踐經(jīng)驗要高于理論。因此，為了使學生初步了解儀器設備的性能和使用方法，掌握各種建材性能的檢測方法、技術標準，為工程打下基礎，鞏固理論知識，實驗課程是土木工程專業(yè)的重中之重。但是目前，高校由于條件所限，很難建立規(guī)范化、大規(guī)模的土木工程實習基地。另外，在一定程度上，去施工現(xiàn)場實習存在一定的安全隱患，也會影響工人的施工。而通過多媒體技術，來演示和講解一些操作時間長、危險系數(shù)高、施工費用高的實驗，不僅能夠降低實驗難度，提高學生的實驗能力，還擴展了學生的視野，縮短了實驗時間，從而提高了學生的實驗能力。利用信息化教學，加大教學信息量，彌補教學內(nèi)容的滯后性目前，土木工程行業(yè)日新月異，而我國很多高校的教材更新比較緩慢，調整周期較長，跟不上土木工程行業(yè)的發(fā)展。而通過信息化教學手段，能夠使學生了解到新材料、新工藝、新技術，加大教學的信息量，了解到學科的前沿技術，從而彌補高校教材內(nèi)容的滯后性，及時補充教學知識，完善教學結構。因此，利用信息化教學手段，可以進一步深化和發(fā)展土木工程專業(yè)，解決工程問題，開發(fā)學生多維思維空間，從而獲取更大的經(jīng)濟效益。
3結語
綜上所述，運用信息化技術能夠補充土木工程專業(yè)的實踐教學方式，如自制分析模型、補充教學內(nèi)容等。隨著信息化不斷地發(fā)展，這種新型的教學手段會促進高校土木工程專業(yè)的實踐教學。在信息化環(huán)境下，通過改革實踐教學環(huán)節(jié)，利用信息化教學手段，不但能夠提高學生的知識能力、創(chuàng)新能力，還明顯地提高了學生的實踐能力，彌補了教學內(nèi)容的滯后性，從而提高了土木工程專業(yè)的教學質量。
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