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應(yīng)用型本科創(chuàng)新CAD/CAM技術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐
摘 要：現(xiàn)今，微課已成為我國(guó)教育信息化改革的關(guān)注重點(diǎn)之一。本文以Web程序設(shè)計(jì)課程中“HTML服務(wù)器控件”的學(xué)習(xí)為例，簡(jiǎn)要描述和探討了微課在計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì);微課;實(shí)驗(yàn)
目前，微課已成為我國(guó)教育信息化關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程等實(shí)用性很強(qiáng)的課程進(jìn)行改進(jìn)，把教學(xué)環(huán)節(jié)以視頻方式進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出微型視頻課程，可復(fù)現(xiàn)教師的實(shí)驗(yàn)過程，便于學(xué)生課后練習(xí)，從而有效地實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)。實(shí)踐證明，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程，通過微課方式來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有明顯提高。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，以課程Web程序設(shè)計(jì)“HTML服務(wù)器控件”的學(xué)習(xí)為例，進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建適合程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并對(duì)使用微課技術(shù)開展和設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了闡述。
一、選擇微課的原因
計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程，實(shí)踐性強(qiáng)，該類課程的學(xué)習(xí)，一般是“教師教”和“學(xué)生聽”的模式，教師課堂上的編程操作，學(xué)生只能在課下憑借課堂印象進(jìn)行練習(xí)。此種教學(xué)模式存在如下弊端：據(jù)生物學(xué)遺忘規(guī)律，學(xué)生課后的實(shí)驗(yàn)練習(xí)過程中，要想完全憑借記憶來復(fù)現(xiàn)教師的課堂實(shí)驗(yàn)過程十分困難，因此學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)效率很低。若引入微課的理念，將教師實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)通過視頻錄制，制成微課，在課后共享給學(xué)生，學(xué)生在課后實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)，可通過微課視頻復(fù)現(xiàn)教師課堂實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生完成課后實(shí)驗(yàn)，使教師的“教”更有效地指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。
二、設(shè)計(jì)微課
微課有多種形式，包括軟件合成式、錄屏式、攝像式等，本微課設(shè)計(jì)采用錄屏式，將教師在課堂教學(xué)的編程操作進(jìn)行計(jì)算機(jī)錄屏，在不影響課堂教學(xué)的前提下，實(shí)時(shí)記錄教師的編程操作過程。在微課的設(shè)計(jì)過程中，主要涉及如下環(huán)節(jié)。
1、確定微課資源
微課設(shè)計(jì)前，先選擇合適的微課內(nèi)容：內(nèi)容一般以一個(gè)完整知識(shí)單元為宜;內(nèi)容題材一般以實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編程為宜。本文以Web程序設(shè)計(jì)課程中“HTML服務(wù)器控件”的學(xué)習(xí)為例進(jìn)行闡述，以HTML服務(wù)器控件的實(shí)驗(yàn)案例作為微課資源。
2、設(shè)定微課目標(biāo)
“HTML服務(wù)器控件”的課程內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生通過實(shí)例來掌握ASP.NET的內(nèi)置服務(wù)器控件――HTML服務(wù)器控件的使用，鑒于整堂課的主要內(nèi)容是圍繞“如何用”來進(jìn)行的，因此“HTML服務(wù)器控件”微課的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)用”，即：通過精心設(shè)計(jì)實(shí)例和教師親手操作，教會(huì)學(xué)生使用HTML服務(wù)器控件。
3、設(shè)計(jì)微課
學(xué)生實(shí)踐操作的體驗(yàn)是：理論課上新知識(shí)的遺忘會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)困難重重，因此微課設(shè)計(jì)上，應(yīng)靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)實(shí)用性，通過實(shí)踐教學(xué)、輔以實(shí)踐視頻，使學(xué)生掌握知識(shí)。
(1)制作課件。微課課件在涵蓋知識(shí)點(diǎn)的前提下，應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要。以本微課為例，課程內(nèi)容為“HTML服務(wù)器控件”，課件僅包含課堂導(dǎo)語(yǔ)，并簡(jiǎn)單介紹了該堂課的學(xué)習(xí)對(duì)象――幾種常用的HTML服務(wù)器控件。為了在介紹時(shí)使學(xué)生加深印象，使后續(xù)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)更有效，課件設(shè)計(jì)盡量以簡(jiǎn)潔、圖文并茂的方式呈現(xiàn)，本課件將常用HTML服務(wù)器控件實(shí)際圖像引入課件中，學(xué)生印象更直觀。
(2)講解核心知識(shí)。本微課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是實(shí)踐操作，因此，課程講解盡量簡(jiǎn)潔明了，本微課通過實(shí)際案例的網(wǎng)頁(yè)效果圖導(dǎo)入課堂，結(jié)合課件，簡(jiǎn)潔、形象地介紹了本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象。
(3)實(shí)驗(yàn)操作。本微課的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)用”，微課的核心環(huán)節(jié)是錄制實(shí)踐操作，即錄制教師案例編程的全過程。錄制內(nèi)容盡量保證知識(shí)的完整性和連續(xù)性，本微課以“HTML服務(wù)器控件”中8個(gè)常用控件為對(duì)象，設(shè)計(jì)了四個(gè)案例程序，鑒于學(xué)生是初學(xué)者，微課案例涉及知識(shí)點(diǎn)較單一，以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為單元來錄制。錄制過程中，還需專業(yè)的輔助設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、附帶話筒的耳麥、視頻錄制軟件等。本微課選擇高質(zhì)量防噪耳麥，盡量保證視頻質(zhì)量。
(4)整合資源和發(fā)布。視頻錄制完畢后，還需進(jìn)行微課資源整合。包括進(jìn)行整理PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻的后期完善、實(shí)驗(yàn)案例素材的補(bǔ)充。資源整合完畢后，以知識(shí)點(diǎn)為單位發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合微課資源進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。
三、利用微課進(jìn)行高效學(xué)習(xí)
微課的制作，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐。學(xué)生課后練習(xí)時(shí)，可以輔助微課課件資源完成實(shí)驗(yàn)，此過程中若學(xué)生遺忘了課堂實(shí)踐操作，可通過微課視頻回憶和復(fù)習(xí)。學(xué)生還可通過微課案例資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)核對(duì)和總結(jié)，最終達(dá)到掌握實(shí)踐操作的目的。“HTML服務(wù)器控件”微課，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)驗(yàn)練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
此外，學(xué)生在利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，有利于產(chǎn)生新問題和新想法，通過師生反饋機(jī)制，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
“HTML服務(wù)器控件”微課知識(shí)點(diǎn)清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，核心在于復(fù)現(xiàn)教師的實(shí)驗(yàn)案例操作過程，指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)驗(yàn)練習(xí)。傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為多樣化的微課視頻模式，可以有效實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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