談舞蹈欣賞與形體訓(xùn)練的有機結(jié)合

    關(guān)鍵詞 高職教育 藝術(shù)教育 舞蹈形體 舞蹈鑒賞
    中圖分類號: G642 文獻標(biāo)識碼: A 文章編號: 1008 －8784 ( 2010) 03 －0075 －03
    形體課程作為高職院校教學(xué)的一個新興項目，由于集體育、音樂、舞蹈于一體，不僅是一項具有運動功能和競技性的項目，而且具有文化娛樂、社會交際、藝術(shù)觀賞等特性的。因此深受大學(xué)生的歡迎，同時也充實和豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，拓寬了素質(zhì)教育的實施途徑，推動了大學(xué)素質(zhì)教育的全面實施。
    高職院校形體訓(xùn)練課的現(xiàn)狀
    什么是形體訓(xùn)練? 在實際的訓(xùn)練中形體舞蹈是形體修塑和舞蹈的結(jié)合，所謂形體修塑就是伴隨音樂 ( 一般以舒緩優(yōu)美，但有時也用一些節(jié)奏感強、起伏較大的音樂) 做一些針對上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動作，使肌肉有彈性，線條更美，動作要求舒展 . 幅度適當(dāng)，同時也鍛煉動作的協(xié)調(diào)性，肢體的動作美感，培養(yǎng)外在和內(nèi)在的氣質(zhì)，使學(xué)生具備現(xiàn)代人的健美外形和優(yōu)雅的舉止風(fēng)范。這一點最重要，也是我們形體訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)。
    1. 大學(xué)生一般不具有專業(yè)的舞蹈意識和基本能力
( 如軟開度、力度、垂直感、彈跳能力) ，因此應(yīng)首先通過基訓(xùn)使學(xué)生身體自然素質(zhì)與舞蹈專業(yè)素質(zhì)間的距離盡快、最大限制的縮小，使身體或身體某部分的力量、柔韌性和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、控制能力幾方面得到開發(fā)和提高，同時，掌握舞蹈所需要的基本動態(tài)、體態(tài)、方位以及基本訓(xùn)練的一些知識。
    2. 基本功訓(xùn)練和藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，音樂與舞蹈結(jié)合、姿勢相關(guān)、動靜結(jié)合、神富于形、以形表情、神形并重。循序漸進、先易后難、技術(shù)訓(xùn)練與舞蹈成品學(xué)習(xí)相結(jié)合、提高列編能力。舞蹈組合練習(xí)是形體訓(xùn)練的更高形式，是學(xué)生在得到美的形體的同時，運用身體語言，配合音樂表達內(nèi)心情緒情感的一種方式，通過各種形式的舞蹈組合訓(xùn)練，可培養(yǎng)起較強的音樂節(jié)奏感和優(yōu)美的舞蹈感受，使形體美得到更高層次的表現(xiàn)，也可進一步增強學(xué)生自信心。實踐證明，形體舞蹈訓(xùn)練的獨特作用是其他運動形式所不能替代的。它能增強學(xué)生的體魄，增強身體的柔韌性、靈活性、穩(wěn)定性、節(jié)奏感和力量等形體素質(zhì)。而要真正使基本功訓(xùn)練和藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合，使訓(xùn)練有素的形體把內(nèi)在的心理品質(zhì)淋漓盡致的表達出來，讓學(xué)生擁有形體的姿態(tài)美、氣質(zhì)美和對藝術(shù)作品審75談舞蹈欣賞與形體訓(xùn)練的有機結(jié)合美及鑒賞力。在每周只有 2 課時又擁有那么多教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我們教學(xué)的實施是非常具有難度的。
    所以在不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革中，發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)一個真正意義上具有姿態(tài)美、氣質(zhì)美和對藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合的綜合人才的培養(yǎng)，不應(yīng)是單純的模仿訓(xùn)練到外部形態(tài)的形成，如果沒有對舞蹈文化的深刻認識，沒有對舞蹈作品的直觀感受，沒有點燃觸動心靈的舞動，學(xué)生就不會有探索欲，也不能把基本功訓(xùn)練和藝術(shù)表現(xiàn)的有機結(jié)合，那我們的教學(xué)培養(yǎng)也是不成功的。作為高職院校的培養(yǎng)人才目標(biāo)就是全面發(fā)展的職業(yè)人，它不是某項專業(yè)的技工，而是擁有自己的專業(yè)能力，同時在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀職業(yè)人才。我們的教學(xué)要伴隨社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會，制定符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱。
    同時我們不應(yīng)再是應(yīng)試培養(yǎng)的教學(xué)模式，而是在調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使身心健美，強化審美意識的進行藝術(shù)美育教育，陶冶情操觀念上的更新，從而達到 “外塑形，內(nèi)塑雅”這一線路展開教學(xué)改革。
    “外塑形，內(nèi)塑雅”的教育觀念
    在馬克思主義的美學(xué)觀點強調(diào)，人類的美兼容身體健美，精神豐富和道德的純潔。其中健美的身體是美的表現(xiàn)的主要載體。   ［1］
    人的身體是有生命和情感的活體，健美意味著生命的延續(xù)和情感的發(fā)展，意味著無窮無盡的美好追求與創(chuàng)造，是推動社會的動力。在現(xiàn)代社會中，熱愛美、追求美，是人們共同的愿望，更是現(xiàn)代人們生活的一大特點。所以在舞蹈訓(xùn)練課中除 “外塑形”的形體訓(xùn)練還應(yīng)結(jié)合 “內(nèi)塑雅”的舞蹈鑒賞課教育。  ［2］
    這不是提供某種行為規(guī)范，而是一種情感教育，通過融理于情，對人的品格產(chǎn)生直接的塑造作用。
    直接從欣賞舞蹈作品入手，使學(xué)生直接地、直觀地感受舞蹈，把舞蹈與文化、歷史結(jié)合起來，使學(xué)生在審美過程中將審美媒介作為認識自己、教育自己、開拓自己的精神動力，進而進行自我剖析和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生完美的人格。因此，舞蹈課教學(xué)不單是承擔(dān)著外形條件的訓(xùn)練，他更多的是訓(xùn)練學(xué)生身心健美，強化審美意識; 是全面掌握形體訓(xùn)練的知識與技能，培養(yǎng)個性和能力；是進行藝術(shù)美育教育，陶冶情操的綜合型課程。
    在現(xiàn)代多元化的社會中，需要學(xué)生多重欣賞能力，富有除技術(shù)工作以外的文藝表演能力、欣賞能力、多元民族的了解等等。作為高職院校的形體訓(xùn)練或舞蹈欣賞課程不單只為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生服務(wù)，而應(yīng)廣泛傳播。在學(xué)校形成校園文化的傳承使命，讓學(xué)生從中不斷的提升自我修養(yǎng)及審美能力。
    深化舞蹈教育的對策
    1. 注重實際、實用、實踐。 “外塑形，內(nèi)塑雅”的教育觀念從客觀上要求教師在教學(xué)過程中必須具備全面的舞蹈理論基礎(chǔ)和專業(yè)的舞蹈技能技巧，不僅要求我們要有扎實基本功，還要通曉各種與舞蹈類型相關(guān)的理論知識和表演技能，從而在教學(xué)實踐中能得心應(yīng)手，運用自如。制訂科學(xué)的教學(xué)計劃。首先以教研室為單位嚴密制訂符合學(xué)校發(fā)展的高職舞蹈教育的教學(xué)大綱。秉承著這一培養(yǎng)目標(biāo)，舞蹈教師根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在對所教內(nèi)容進行認真分析，系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)下對構(gòu)成舞蹈教學(xué)活動的諸要素進行綜合，對整體進行規(guī)劃安排。

    2. 運用現(xiàn)代化設(shè)備，聯(lián)系生活，豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段具有聲圖并茂、直觀形象、感染力強、表現(xiàn)手段多樣的優(yōu)勢，具有打破時空和地域的限制，給學(xué)生以直觀感性認識，啟發(fā)學(xué)生的想象，使他們有身臨其境之感，從而把握舞蹈風(fēng)格特征，樹立正確的審美意識。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的個性得到釋放。并通過模仿、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，教師要適時加以引導(dǎo)鼓勵，讓青年學(xué)生豐富的靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮，使他們通過對生活、季節(jié)、情緒、事件、食物、動物、音樂等等的感受，通過各種動作的表現(xiàn)，充分激發(fā)自身豐富的想象力，培養(yǎng)對舞蹈學(xué)以致用的能力。
    76談舞蹈欣賞與形體訓(xùn)練的有機結(jié)合3. 創(chuàng)設(shè)校園文化、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。舞蹈基訓(xùn)是非常單調(diào)、乏味、枯燥的工作。不斷重復(fù)著肢體的軟度訓(xùn)練、能力訓(xùn)練、甚至單一的舞蹈動作訓(xùn)練都會重復(fù)上百次、上千次來訓(xùn)練達到健美的體形及舞蹈感受力。舞蹈形體教育課程中不僅是單一的訓(xùn)練，也要注意興趣教學(xué)的實施。如在每學(xué)期中都會出現(xiàn)形體的完整性組合練習(xí)及集體舞等，可以通過學(xué)校的早操、午間活動、校園的主題活動等擴展為學(xué)校群體藝術(shù)活動展演，給校園增添文化的氣息，創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，借以激發(fā)廣大學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌，使課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，相輔相成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    在舞蹈訓(xùn)練中，形體的訓(xùn)練是更好的使學(xué)生具有健美的外形，舞蹈欣賞是提升學(xué)生自身的審美及修養(yǎng)的提煉，兩者相互作用，相互促進。因為只有帶動心靈的舞動，學(xué)生的感觸才會越深，才能更好更生動的理解作品將內(nèi)在的心里品質(zhì)淋漓盡致的表達出來，也能更好的詮釋舞蹈作品。
    這門課程也必將進一步走向成熟與完善，也有力促進高校學(xué)生在這運動美中開拓舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作思維、陶冶性情、和諧身心、完善人格、全面發(fā)展。
    參考文獻:
    ［1］向智星主編 . 形體訓(xùn)練［M］. 北京: 高等教育出版社，2004.
    ［2］朱珂葦 . 談舞蹈教學(xué)中的審美教育［J］. 時代教育( 教育教學(xué)刊) ，2009( 3) .
    ［3］于占東 . 舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的重要地位［J］. 民族藝術(shù)研究，2000( 4) .
    ［4］連瑞華 . 對高校學(xué)生進行形體美訓(xùn)練的意義、作用及對策［J］. 體育科學(xué)研究，2001( 2) .
    ［5］羅小艷 . 高職院校舞蹈形體訓(xùn)練課訓(xùn)練與教學(xué)初探［J］. 時代教育( 教育教學(xué)刊) ，2008( 6) .

【談舞蹈欣賞與形體訓(xùn)練的有機結(jié)合】相關(guān)文章：

談形體訓(xùn)練對旅游管理專業(yè)學(xué)生的作用11-17

論舞蹈的音樂與形體的融合03-05

談歌唱中的舞臺形體表演03-19

談藝術(shù)的欣賞03-19

談合唱的基本訓(xùn)練02-25

聲樂表演形體訓(xùn)練及其總體要求07-24

任務(wù)、目標(biāo)和過程的有機完整統(tǒng)一-結(jié)合教學(xué)實例談如何實施英語03-19

也談音樂與舞蹈的關(guān)系03-06

談英語課堂教學(xué)中的形體語言03-19