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大學(xué)學(xué)生提高舞蹈表現(xiàn)力的方法的論文
舞蹈能夠直觀地表達生活中的喜怒哀樂，舞蹈是美的藝術(shù)，充分表達舞者的內(nèi)心感受，反映的是真實的藝術(shù)在最近的舞蹈比賽中，往往以舞蹈中的難易系數(shù)評價舞蹈是否突出.所以，在日常的舞蹈訓(xùn)練中，教師和學(xué)生關(guān)注的也是舞蹈技巧，對舞蹈自身魅力及其中的感情沒有過多的追求.作為高校的舞蹈教師，在理論教學(xué)中要加強對學(xué)生感情教學(xué)的培訓(xùn)，面對舞蹈作品時也要從情感出發(fā)，分析體會舞蹈作品的感情內(nèi)涵，進而從理論教學(xué)過渡到實際教學(xué)，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。其中需要注意以下幾點。
一、扎實基礎(chǔ)知識，提高身體素質(zhì)
學(xué)生良好的舞蹈表現(xiàn)力是建立在舞蹈基礎(chǔ)動作之上的，評價個人舞蹈功力時，舞者的反應(yīng)速度和平衡感是主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。舞者個人的身體協(xié)調(diào)度是表現(xiàn)舞蹈的重要途徑。在專業(yè)訓(xùn)練中能夠提高舞者的舞蹈技巧。要想提高自身的舞蹈素質(zhì)，一方面要訓(xùn)練基本技巧和基本技能，另一方面要培養(yǎng)訓(xùn)練自我感覺，要想完美展現(xiàn)舞蹈動作需要舞者全身心的投入，在表現(xiàn)中手指和腳趾動作能夠看到舞者的舞蹈表現(xiàn)力，還有更多的細(xì)節(jié)也能得以展現(xiàn)，舞者要把握過程中的每個細(xì)節(jié)，將每個動作都賦予感情，這樣的舞蹈感染力是可想而知的。
二、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力
在舞蹈教學(xué)中，創(chuàng)造性舞步的展示需要具備舞蹈想象力，在藝術(shù)想象力的激發(fā)中才算是內(nèi)心深處靈魂的表達。教師要將舞蹈訓(xùn)練和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，這樣才能激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)在潛能，藝術(shù)高于生活卻又來源于生活，舞蹈中的形象一般都源于生活，舞蹈形象在表現(xiàn)生活的過程中又審視生活，在表達人物心理的過程中，經(jīng)過理性的分析和全身心的感受，切實將自己融入到表達角色中，這樣舞蹈表現(xiàn)力也會展示得淋漓盡致。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，鼓勵學(xué)生大膽想象和猜想，豐富學(xué)生的想象力。
例如，在面對生活事物時可以對比想象，看到花朵要與舞蹈中的相關(guān)樂器相聯(lián)系，例如，牽�；ê蛙娞柕男螤罹筒恢\而合.在看到春雨時，就應(yīng)該聯(lián)想到萬物復(fù)蘇的場景。這樣的想象、聯(lián)想能夠使學(xué)生準(zhǔn)確地把握作品的感情基調(diào)，將自己的感情自然地融入到作品中，全面展示舞者的舞臺表現(xiàn)力。
三、把握音樂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力
音樂與舞蹈是一對孿生兄弟，二者缺一不可，缺少其中一者就失去了藝術(shù)魅力.在音樂的幫助下，舞者的動作更加的靈活、豐富多彩、富有動感，在動作、音樂與舞者的感情融為一體時，舞蹈表現(xiàn)力更是"不期而遇".舞蹈表現(xiàn)的最高境界就是動作與音樂的完美結(jié)合，在感情的世界中去欣賞音樂的律動，將音樂擴散到身體周圍.
在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，音樂節(jié)奏感鮮明的同學(xué)，其舞蹈表現(xiàn)力明顯高于音樂節(jié)奏感不強的同學(xué).在評價舞蹈表現(xiàn)力時，音樂節(jié)奏感也是一項標(biāo)準(zhǔn).在教學(xué)中，教師也要給學(xué)生講清楚音樂的節(jié)拍，加強學(xué)生對音樂的理解和感受，還要全面地給學(xué)生介紹音樂的主要類型，逐步提高學(xué)生的音樂節(jié)奏，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。
四、因材施教，靈活使用教學(xué)方法
高校學(xué)生要擁有高水平的舞臺表現(xiàn)力，離不開教師的教學(xué)方法。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在現(xiàn)在的教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要獲取知識，更需要教師教授舞臺技巧和舞臺能力。教師要勇于嘗試各種教學(xué)方法，如問題教學(xué)法、利用多媒體技術(shù)實行的情景教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)各個民族民間舞時，就可以使用情境教學(xué)法，教師通過多媒體展示各族的文化紀(jì)錄片，讓學(xué)生對其民族文化有初步的把握，然后將學(xué)習(xí)的重點放到舞蹈學(xué)習(xí)上，這樣，學(xué)生在掌握民俗民風(fēng)的基礎(chǔ)上，能更準(zhǔn)確地把握民族舞蹈的精髓。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，因材教學(xué)。教師在日常學(xué)習(xí)中要仔細(xì)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)中的不足，對內(nèi)心自卑的學(xué)生不可以置之不理，要鼓勵學(xué)生，和學(xué)生深入交流，掌握其思維動向，幫助學(xué)生解決實際問題，逐步樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動地提高自己的舞臺表現(xiàn)力和表演意識。
五、結(jié)語
除了以上四種提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的建議，學(xué)生還需要加強學(xué)習(xí)，在提高綜合素質(zhì)過程中提高美學(xué)修養(yǎng)。舞蹈不是一門單一的藝術(shù)，它展示的是社會的風(fēng)俗文化和人們的生活觀念及生活意識。舞者要想將舞蹈表現(xiàn)得更有感染力，必須掌握舞蹈背后的文化背景。所以，教師不僅要教授學(xué)生們舞蹈、音樂等方面的知識，相應(yīng)的人文、社會科學(xué)和歷史文化知識也必須傳授。
參考文獻：
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[2] 韓琳。高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的研究[J].成功：教育，2010（11）：204.
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