體育舞蹈教師的職業(yè)教養(yǎng)研究論文
一、專業(yè)精神
下面的場(chǎng)景和我們討論的體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)中專業(yè)教育思想有關(guān)。在學(xué)校里把比賽成績(jī)作為一項(xiàng)考核內(nèi)容，學(xué)生的比賽成績(jī)就是老師的業(yè)績(jī)，因此，老師只注重那些容易出成績(jī)的學(xué)生，在課堂上老師會(huì)花更多的時(shí)間關(guān)注他們，糾正他們的動(dòng)作；而那些被忽視的學(xué)生要么跟這大部分學(xué)生隨波逐流，要么為了引起老師的注意只有私下上老師的小課。這樣的情境，大概在當(dāng)前的學(xué)校中并不少見。教師作為道德和人格上的模范和引領(lǐng)者的角色腐化，甚至消失。當(dāng)然，這種腐化的的狀況不能單單只怪罪在任課老師的頭上，它是各種因素長(zhǎng)期影響下逐漸形成的。
1.優(yōu)秀的人格品質(zhì)及高尚的趣味
我們必須承認(rèn)體育舞蹈教學(xué)并不僅僅只是一份一般意義上的職業(yè)，不僅僅為了傳授知識(shí)和技能而上課，更是為了使學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)人。這就要求體育舞蹈教師擺脫低級(jí)趣味，擁有自愛、自尊、自重、自律的優(yōu)秀人格品質(zhì)；體育舞蹈教師不僅要有健康的體魄和高超的舞蹈技藝，更重要的是他應(yīng)該還應(yīng)有較高的文化修養(yǎng)、健康的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。這樣才能成為學(xué)生的楷模，用自己高尚的人格和思想魅力感化學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、參與社會(huì)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、履行社會(huì)角色，逐漸使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。
2.忠于體育舞蹈事業(yè)的精神
正是由于許許多多體育舞蹈人對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和辛勤的奉獻(xiàn)，體育舞蹈?jìng)魅胫袊?guó)短短20多年的時(shí)間里得到了迅速的發(fā)展；當(dāng)前體育舞蹈面臨這種種挑戰(zhàn)，這就要求教師忠于體育舞蹈事業(yè)，有顆對(duì)體育舞蹈熾熱的紅心，這樣才能使教師在行動(dòng)上克服各種艱難險(xiǎn)阻，積極的去探索教學(xué)的新思路新方法，有效的創(chuàng)新教學(xué)方法。體育舞蹈教師比普通教師辛苦得太多，不僅要像普通教師那樣畫同樣的時(shí)間去整理教材、去備課、去授課、去測(cè)評(píng)；還要畫更多的時(shí)間去堅(jiān)持專業(yè)進(jìn)修，甚至忍著身體的疼痛，堅(jiān)持身體訓(xùn)練。體育舞蹈教師是身體力行，手腦并用的；沒有對(duì)舞蹈事業(yè)的忠誠(chéng)和堅(jiān)韌的毅力，是完不成自己的教學(xué)任務(wù)的。
3.具有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)
在平時(shí)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多體育舞蹈教師的教法是他老師所教，而他老師的教法又是他老師的老師所教；這樣循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的教學(xué)方法其實(shí)并不利于體育舞蹈的發(fā)展和創(chuàng)新。我國(guó)是全世界發(fā)展速度最快的國(guó)家之一，每天都有大量的信息涌現(xiàn)在我們眼前；這就要求我們?cè)诳焖侔l(fā)展的社會(huì)生活中抓住那些有價(jià)值的信息，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)和表演等環(huán)節(jié)。作為體育舞蹈教師應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，不應(yīng)該一直沿襲前人的教學(xué)方法和理論。那么這就要求教師培養(yǎng)自己不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獲取新知識(shí)的能力，活到老學(xué)到老。
二、專業(yè)知識(shí)
專業(yè)知識(shí)是指一定范圍內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識(shí)。對(duì)于體育舞蹈教師來說不僅要掌握熟練的技術(shù)動(dòng)作并且還應(yīng)該熟悉和掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。體育舞蹈理論知識(shí)包括了理論知識(shí)和教學(xué)法知識(shí)。
1.教學(xué)法知識(shí)
關(guān)于教學(xué)法的概念，有著不同的定義；有的認(rèn)為是教師為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的而運(yùn)用某些材料的有效活動(dòng)方式。有的認(rèn)為是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)認(rèn)為而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。有的認(rèn)為教學(xué)方法是指導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過程最重要的教學(xué)手段。它是教學(xué)中旨在實(shí)現(xiàn)課程所計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)，旨在教授一定的的教學(xué)內(nèi)容，師生所必須遵循的原則性步驟。
2.跨學(xué)科知識(shí)
體育舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練與比賽有著廣泛的多學(xué)科的聯(lián)系。教育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等廣泛的知識(shí)，對(duì)體育舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練與比賽有著為深刻的影響和作用。因此體育舞蹈教師應(yīng)該廣泛吸取多學(xué)科的知識(shí)、理論和方法，運(yùn)用到體育舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用之中。
三、專業(yè)能力
1.語(yǔ)言表達(dá)能力
在體育舞蹈教學(xué)過程中，無論是講解性動(dòng)作、發(fā)展學(xué)生的身體能力，還是進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)和思想教育，都要借助教師的語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著解學(xué)效果。教師的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，精確干練，生動(dòng)活潑，富有感染力，使學(xué)生能聽懂教師是喲表達(dá)的`意思。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，不能平鋪直敘。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)應(yīng)采取不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。
2.教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控能力在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)能夠組織和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)中的各對(duì)體育舞蹈教師素質(zhì)的探究分析覃凌（重慶師范大學(xué)重慶404100）摘要：隨著體育市場(chǎng)化的不斷深入和群眾體育文化娛樂項(xiàng)目的增多，體育舞蹈也面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，對(duì)體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)問題的探討逐漸成為業(yè)界關(guān)注的一個(gè)重要范疇。因此認(rèn)識(shí)體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)，也就成為了體育舞蹈教育事業(yè)中一項(xiàng)圣神而莊嚴(yán)的使命。關(guān)鍵詞：體育舞蹈教師素質(zhì)中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2813(2013)10(a)-0176-02個(gè)因素，最大限度的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、組織和調(diào)控能力對(duì)于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的程度和教學(xué)效果是極其重要的。
3.教育研究能力
體育舞蹈教師應(yīng)該具備教育研究的能力，這一能力是建立在教師各種能力之上的教高層次的能力。體育舞蹈教師不應(yīng)僅僅靠經(jīng)驗(yàn)的積累來提高自我的教學(xué)能力，而應(yīng)該主動(dòng)的運(yùn)用科學(xué)的研究方法，研究學(xué)生、教材、教學(xué)方法、動(dòng)作規(guī)律、舞種特點(diǎn)等，梳理自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使上升到理論的高度。教師具備一定的教育研究能力對(duì)促進(jìn)體育舞蹈的科學(xué)化，大面積提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量有這積極的意義，同時(shí)對(duì)體育舞蹈未來的的發(fā)展也會(huì)起到不可小覷的作用。
4.表演能力
體育舞蹈教師應(yīng)具備表演能力。一位優(yōu)秀的體育舞蹈教師必須經(jīng)過嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練和動(dòng)作精細(xì)的打磨，要具備藝術(shù)表現(xiàn)能力和表演能力。雖然隨著教師年齡的增加，登臺(tái)表演和比賽的機(jī)會(huì)越來越少，但在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師的這種表演能力要在學(xué)生面前示范。優(yōu)秀教師的師范，會(huì)使學(xué)生感到驚訝不已，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，換取學(xué)生努力模仿動(dòng)作的興趣。如果教師的表演能力差，不能突出舞種風(fēng)格特點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生感到體育舞蹈千遍一律與其它項(xiàng)目相比沒任何優(yōu)勢(shì)，喪失對(duì)體育舞蹈的興趣。從一定意義上講，表演能力對(duì)體育舞蹈教師是至關(guān)重要的。
四、結(jié)論與建議
體育舞蹈教師素質(zhì)包括了專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力這三方面；其中專業(yè)精神包括了優(yōu)秀的人格品質(zhì)及高尚的趣味，忠于體育舞蹈事業(yè)的精神，具有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)；專業(yè)知識(shí)包括了理論知識(shí)，教學(xué)法知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)；專業(yè)能力包括了語(yǔ)言表達(dá)能力，因材施教能力，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控能力，教學(xué)反思能力，教育研究能力，動(dòng)作示范能力，表演能力以及動(dòng)作編排能力。在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，教師不單單是要使學(xué)生習(xí)得體育舞蹈動(dòng)作的技術(shù)技巧，還要使學(xué)生習(xí)得體育舞蹈表演、教學(xué)以及編排的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，更要使學(xué)生成為樂觀向上，積極進(jìn)取，對(duì)生活有夢(mèng)想，對(duì)社會(huì)有責(zé)任的合格的人。因此教師首先要不斷的完善自己，提高自身各方面的能力和修養(yǎng)，擁有正確的專業(yè)精神、豐富的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)能力，這樣才能成為合格的教師,才能有效的影響學(xué)生。
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