有效性初中物理論文
一、課后作業(yè)設(shè)計的起點
1.課后作業(yè)設(shè)計的起點要落實義務(wù)教育物理課程標準中科學內(nèi)容的要求。課后作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，同樣擔負著培養(yǎng)學生能力的重任，因此課后作業(yè)要全面體現(xiàn)課程科學內(nèi)容的基本要求。義務(wù)教育階段《物理課程標準》（2011年版）的課程內(nèi)容規(guī)定了義務(wù)教育物理課程的基本學習內(nèi)容和應(yīng)達到的基本要求。課程內(nèi)容由科學探究和科學內(nèi)容兩部分組成�？茖W探究作為一種重要的教學方式外，也是學生的學習目標，而被列入“科學內(nèi)容”中。科學內(nèi)容中的每一個三級主題都有對相對應(yīng)的三維目標要求和知識的掌握程度要求。
2.課后作業(yè)設(shè)計的起點要體現(xiàn)義務(wù)教育階段物理課程標準中的課程基本理念�！段锢碚n程標準》明確了物理課程理念：面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向生活；注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；倡導教學方式多樣化，注重科學探究；注重評價改革導向，促進學生發(fā)展。課后作業(yè)設(shè)計時應(yīng)當充分體現(xiàn)物理課程的上述理念。
3.課后作業(yè)設(shè)計的起點是了解學生，尋找學生的最近發(fā)展區(qū)。美國心理學家奧蘇伯爾認為教學心理學就是“：影響學生的唯一最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么？教師要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學”。所以，課后作業(yè)的設(shè)計應(yīng)著眼于了解學生現(xiàn)有的知識水平和可能達到的水平，尋找學生的最近發(fā)展區(qū)。課后作業(yè)才能最有效地將最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為發(fā)展水平，才能促進學生的發(fā)展。對學生的了解可以從已有的知識基礎(chǔ)、認知發(fā)展水平、能力基礎(chǔ)以及情感與態(tài)度方面的狀態(tài)等四個方面進行考慮。
二、課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的選擇
通過課堂學習，學生已經(jīng)掌握了一定的物理基礎(chǔ)知識和思維模式。課后作業(yè)要起到促使學生對教師課堂中所講的內(nèi)容有一個消化和理解的過程，同時也能夠彌補課堂學習的不足。
1.課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容與教學內(nèi)容相銜接。課后作業(yè)要以新課程標準為準則，鞏固和發(fā)展學生的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”三維目標。同時作業(yè)體現(xiàn)出教學的重點和難點知識。
2.課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容符合學生的認知習慣。課后作業(yè)所選內(nèi)容要根據(jù)初中階段的學生已有的知識基礎(chǔ)和心理特征，所選習題的問題情景應(yīng)該是這一年齡階段學生所熟悉和感興趣的，既不忽視機械記憶的作用，又注意意義識記的培養(yǎng)，從而達到接受知識、鞏固知識的需要。
3.課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容反映物理與社會、生活、技術(shù)的聯(lián)系，具有時代感、生活感。課后作業(yè)適當選擇與社會發(fā)展聯(lián)系緊密的科學、技術(shù)內(nèi)容。課堂上學到的知識和技能，在課后的現(xiàn)實生活中去驗證、去運用，體會物理與生活之間的聯(lián)系。這樣的教學內(nèi)容不僅能增強社會責任感，使學生意識到知識的重要性，而且能培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光、相互聯(lián)系的科學觀點看待問題。使“情感、態(tài)度價值觀”的教育目標滲透在課堂以外學習過程中。
4.課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容要有一定的彈性空間，為不同的學生發(fā)展提供空間。每個學生的認知發(fā)展水平是不均衡的。每位學生的興趣的方向和學習的態(tài)度也各有千秋。課后作業(yè)要保證不同潛質(zhì)和能力傾向的學生都能得到較好的發(fā)展。設(shè)計不同內(nèi)容層次、技能層次、語言表達層次等的習題，供不同學生選擇。
5.合理增加課后作業(yè)內(nèi)容的交流性、合作性�！段锢碚n程標準》明確強調(diào)，學生的合作精神與能力是重要的學校教育培養(yǎng)目標之一。因此，教師要根據(jù)教學要求有意識地布置一些能讓學生進行合作、探究的實踐型作業(yè)，使“合作完成”成為學生作業(yè)的重要理念。
三、課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的組織
1.作業(yè)內(nèi)容的順序。由易到難、由具體到抽象、由簡單的物理情景到較為復雜的情景等循序漸進設(shè)置。
2.作業(yè)內(nèi)容占有的篇幅。根據(jù)遼寧省相關(guān)文件要求，初中學生完成作業(yè)時間應(yīng)限制在20~30分鐘之間，要控制作業(yè)的數(shù)量和難度，有針對性地選取適當?shù)牧曨}。
3.作業(yè)內(nèi)容的分層設(shè)置。課后作業(yè)可以分為合格檔、良好檔和優(yōu)秀檔，以滿足不同學習基礎(chǔ)和興趣的學生進行選擇。教學實踐過程中，也常采取將作業(yè)分為必做作業(yè)和選做作業(yè)。必做作業(yè)一般為基礎(chǔ)性題目，主要用于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，一般每個學生都能完成。選做作業(yè)則是對課堂相關(guān)知識的拓展、延伸或創(chuàng)新。最大限度使每位學生都能在作業(yè)中學有所得、學有所長，使每位學生都能對作業(yè)保持學習的熱情，在作業(yè)中體會到成功的快樂。
四、課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的形式
1.呈現(xiàn)形式生動活潑。課后作業(yè)的內(nèi)容呈現(xiàn)以書面表達為主，內(nèi)容要生動活潑，圖文并茂，版式新穎，做到形式和內(nèi)容的有機結(jié)合。文字敘述要符合初中學生的年齡特點，語言描述簡練，便于學生閱讀和理解。圖片要形象、直觀、易懂、有趣。
2.作業(yè)設(shè)計形式多樣化。物理作為以實驗為基礎(chǔ)的學科，新課程標準又將學生動手能力的培養(yǎng)放到前所未有的高度，作業(yè)形式可以更加的多樣化。書面表達的作業(yè)內(nèi)容不僅限于通過書寫的方式完成，同時也要考慮培養(yǎng)學生的語言表達能力的辯論式、討論式作業(yè)，考慮培養(yǎng)學生實踐操作技能的操作式作業(yè)，培養(yǎng)合作探究能力的探究式作業(yè)和培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力的調(diào)查報告作業(yè)等。
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