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英漢翻譯中的翻譯癥
論文關(guān)鍵詞：英漢；翻譯癥
論文摘要：英漢翻譯的過程中。存在著翻譯癥這一詬病。文章首先介紹了翻譯癥。然后通過分析翻譯過程中理解、表達、審校三個階段翻譯癥的一些表現(xiàn)形式。出翻譯癥的根源，最后提出了相應(yīng)的防范措施。
一、什么是翻譯癥
英漢翻譯把表達的意思用表達出來，以達到溝通思想情感、知識、促進文明的目的，譯文的基本標(biāo)準(zhǔn)一般為“忠實而通順”。所謂的忠實指的是譯文要忠實于原作的思想內(nèi)容和并且盡量保持原作的風(fēng)格；在忠實的基礎(chǔ)上譯文還應(yīng)該修辭正確、合理、精簡、文理通順，即所謂的通順。
由于英漢兩種背景不一，行文結(jié)構(gòu)與遣詞造句的習(xí)慣也相去甚遠，語際轉(zhuǎn)換不可避免地產(chǎn)生一些矛盾。翻譯的過程其實就是這種矛盾不斷妥協(xié)的過程。著名學(xué)者、翻譯家余光中將其形象地概括為“比如英文譯成中文，既不許西風(fēng)壓倒東風(fēng)，變成洋腔洋調(diào)的中文，也不許東風(fēng)壓倒西風(fēng)，變成油腔滑調(diào)的中文”。但在英漢翻譯實際操作的過程中由于英語的先入為主，矛盾對峙的結(jié)果往往一不小心西風(fēng)就壓倒了東風(fēng)，譯出來的文字便“不中不西，非驢非馬，似通非通、詰屈聱牙”；讓人看起來“看起來礙眼、聽起來逆耳、說起來拗口”。尤今·奈達在《翻譯理論與實踐》提到了這種現(xiàn)象，專門造了一個詞——translationese。翻譯癥不但嚴(yán)重影響譯文的質(zhì)量，而且會影響漢語語言的純潔性，不利于漢語語言的健康發(fā)展。
二、探尋翻譯癥的原因
英漢翻譯是一項及其復(fù)雜的工作，理解、表達、審校三個翻譯階段，任何一個階段處理不好都可能導(dǎo)致翻譯癥的發(fā)生。
(一)理解階段
理解的過程就是對原文進行語言分析(比如詞匯、語法結(jié)構(gòu)等)、語境分析(上下文含義、篇章語體結(jié)構(gòu)等)，并力求透徹領(lǐng)會文本所承載的文化內(nèi)涵，了解相關(guān)的背景知識，有時需要具備一定的生活常識。
例1：Galileo’s greatest glory was thatin 1609 he WaS the first person to turn thenewly invented telescope 0n the heavens toprove that the planet revolve around the sunratherthanaroundthe earth.
原譯：伽利略最大的榮耀是他在1609年第一個把新發(fā)現(xiàn)的望遠鏡對準(zhǔn)了天空，以證實行星是圍繞太陽運轉(zhuǎn)，而不是圍繞地球?qū)まD(zhuǎn)。
分析：翻譯只理解了原文的表層意思，地將glory理解為“最大的榮耀”，導(dǎo)致最終的譯文令人費解。翻譯時如果只考慮原文的表層意思，簡單地依照字面意思理解，結(jié)果往往言不達意。通過例1的上下文可以看出，它指的是伽利略借助科學(xué)手段第一次用試驗的方法證實了行星圍繞太陽運轉(zhuǎn)這一事跡。原文的正確譯法為“伽利略最光耀的業(yè)績在于，他在1609年第一個把新發(fā)明的望遠鏡對準(zhǔn)了天空，以證實行星是圍繞太陽運轉(zhuǎn)，而不是圍繞地球運轉(zhuǎn)”。
例2：It doesn’t matter to me as longaS I get something between my rids and mybackbone.
原譯：沒有關(guān)系，只要有點東西放在我的肋骨和脊骨之間就行了。
改譯：沒有關(guān)系，吃點東西，填填肚子就行了。
分析：人的肋骨和脊骨之間是胃，getsomething between onffs rids and my back－bone等價于get something to eat。這是一種非常幽默的說法，英美人喜歡幽默，翻譯時要學(xué)會理解他們的幽默感。由于中英文化的差異，如果直接按照源語理解，往往語義不通，不合邏輯，不知所云，敗壞讀者的閱讀興趣。
(二)表達階段
表達是翻譯的重心，在這一過程中，除了正確理解原文這一前提外，還要依賴于對目的語的修養(yǎng)程度和對這兩種語言的把握。
例1：The students in a cluster and lifttheirhandswhentheirnames are called.
譯文：學(xué)生們站在一起，當(dāng)他們的名字被叫到時，就舉舉手。
分析：譯文顯得不夠流暢。英語屬于形合語言，句中的詞語或分句之間需要功能詞加以連接，而漢語屬于意合語言，詞語或者分句之間往往不需要詞語來連接。所以在進行英漢翻譯時，原文中諸如連詞、代詞、介詞之類的功能詞，往往需要略去不譯。英漢翻譯時，如果漠視這種差異，見when就譯成“當(dāng)……時候”，每遇修飾語就用“的”處理，將導(dǎo)致翻譯僵化，翻譯癥嚴(yán)重。
例2：And it iS imagined by many thatthe operations of the common mind Can beby no means compared with these processes，and that they have to be acquiredby a sortof special training，
原譯：它被許多人想象成這樣子：普通人的思維活動根本無法與科學(xué)的思維過程相比，這個思維過程必須經(jīng)過專門訓(xùn)練才能掌握。
分析：例2將“itisimagined”的被動結(jié)構(gòu)照搬，譯文“它被許多人想象成這樣子”讀起來別扭。譯者忽略了英漢兩種表達習(xí)慣的差異，比更習(xí)慣于用主動語態(tài)。這種情況如果不采用一定的變通手段，化被動為主動，而是刻意忠實于原文的表層形式，譯文就顯得不地道。
例3：I have sought love，first，becauseit brings ecstasy－1 would have sacrificed allthe restoflife for afewhours of this joy，
原譯：我追逐過愛，首先因為愛能帶來狂喜——我寧愿犧牲我所有的余生來換取這片刻的幸福。
分析：可以改譯為“我追逐過愛，首先因為愛能帶來狂喜——我寧愿傾我一生來換取這片刻的幸�！薄Ｓ捎谡Z言結(jié)構(gòu)體系的不同，英語語言具有相當(dāng)?shù)那逦�、分析性和性，而漢語則模糊性、跳躍性和圓融性見長。如果忽視了這種特點，認(rèn)為中文不夠精確，不夠科學(xué)，而在的過程中，一味地借助一些詞加以規(guī)范，向英文考慮，譯文往往不倫不類，適得其反。仔細(xì)分析一下，“我所有的余生”并不比“我的一生”精確多少，而且漢語中的余生常指老年人的晚年，或者大難后僥幸保全的性命，這和原文的意思想去甚遠。
例4：It is as significant as a game ofcricket，
原譯：這件事如同板球賽一樣重要。
分析：很多人都認(rèn)為這個譯文“息有”翻譯癥，其實不然。是不是患有翻譯癥，有時關(guān)鍵還要看翻譯的目的和接受者是誰。如果接收者水平不高或?qū)Α鞍迩蛸悺辈簧趿私�，那么這種表達肯定很難理解。但在英國板球是人們最熱衷的運動，板球賽是男女老少都關(guān)注的事，所以有時這樣的異化翻譯還能更好地傳達異國風(fēng)格。
(三)審校階段
審校是初步譯好原文后，進一步全面查實工作的一個后期階段。譯者細(xì)致地通讀譯文草稿不僅可以對內(nèi)容的忠實性、問題的切實性、譯語的可讀性進行甄別、查證、修改、點定，還可以進一步解決理解、表達階段尚無定論的問題。紐馬克主張，譯者應(yīng)根據(jù)文本的難以程度，花費翻譯所用時間的50－70％來審校自己的譯文。
通過以上對翻譯各階段中翻譯癥的一些表現(xiàn)形式的分析可以看出，盡管翻譯癥產(chǎn)生的原因從根本上說還是上述三個階段綜合作用的結(jié)果：理解階段未透徹理解原文、表達時片面強調(diào)忠實，從形式上照搬原文而忽視漢語的遣詞造句特征，審校工作不認(rèn)真。
三、如何減少、避免翻譯癥
(一)篇中求句，句中求字
1、吃透原文。對原文的理解不能見字不見句，只見樹木不見樹林，需要結(jié)合其篇章語境、情景語境和語境。此外，對英漢兩種語言在體系、文化背景、思維習(xí)慣上存在相當(dāng)大的差異，譯者一定要增強責(zé)任心，從開始階段就要擯棄不求甚解、得過且過的作風(fēng)。
2、用漢語的思維和表達再現(xiàn)原文。在透徹、準(zhǔn)確表達原文的基礎(chǔ)上，應(yīng)擺脫英文的字面束縛，充分考慮英漢語言在表達形態(tài)上的種種差異，用漢語的思維和表達方式重構(gòu)譯文。
(二)要掌握合理的翻譯技巧
科學(xué)合理的翻譯技巧可短時間減少翻譯癥的發(fā)生。
首先要把握合理的翻譯標(biāo)準(zhǔn)尺度。翻譯癥的發(fā)生就是翻譯標(biāo)準(zhǔn)走了極端。忠實和通順是一個矛盾統(tǒng)一體的兩個方面，一定要統(tǒng)籌兼顧，把握好尺寸。
其次要靈活運用轉(zhuǎn)性、變態(tài)、增補、省略等多種翻譯手法，以達到變中求信、變中求順的目的。
(三)養(yǎng)成良好的審校習(xí)慣
審校是翻譯的一個重要環(huán)節(jié)，譯者一定要謹(jǐn)慎，切實把好這一關(guān)。建議譯者最好放一段時間再來重新審查自己的譯文，如果還不行，可以尋求他人幫助。
四、結(jié)論
翻譯既是一門有一定規(guī)律可循的科學(xué)，也是一門有限制性的創(chuàng)作。要從根本上避免翻譯癥的發(fā)生，還需提高譯者的綜合素質(zhì)，尤其是語言素質(zhì)。要廣泛閱讀，擴大知識面。不但從漢語名著中獲取營養(yǎng)，還要適當(dāng)進行一些名著明譯的對照閱讀。同時，翻譯也是一門技能，可以通過講授或?qū)嵺`學(xué)習(xí)獲得，因此理論的學(xué)習(xí)和筆耕不輟的練習(xí)是減少翻譯癥必不可少的手段。
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