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關(guān)于國(guó)貿(mào)英語(yǔ)課程設(shè)置的研究論文
眾所周知,國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)課程是教授學(xué)生國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí),培養(yǎng)懂得國(guó)際商事、經(jīng)營(yíng)和管理法規(guī)且熟練掌握英語(yǔ)的復(fù)合型中高級(jí)人才[1].隨著中國(guó)日益融入世界,來(lái)自國(guó)際性的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生綜合性要求提高.因此,很有必要在課程當(dāng)中引進(jìn)職能技能的內(nèi)容.本文針對(duì)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)課程增加職業(yè)技能內(nèi)容進(jìn)行了分析與討論.
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容的現(xiàn)狀國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)是學(xué)科的基礎(chǔ)課,也是本專業(yè)的綜合性質(zhì)的技能課.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)目的是教授學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音等語(yǔ)言知識(shí),并進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)和提高學(xué)生在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中復(fù)雜性英語(yǔ)能力.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)通常以教師和教材為中心,主要由教師向?qū)W生講授基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí).現(xiàn)在的大多數(shù)綜合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)課堂采用多媒體教學(xué),力求把語(yǔ)言中的信息更直觀傳達(dá)給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的知識(shí)面,指導(dǎo)學(xué)生獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,并有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的訓(xùn)練.
雖然專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)手段有進(jìn)步,但由于各方面因素的限制,還有大部分綜合課堂內(nèi)容只是在原來(lái)"教師 + 教材"的模式上與原先相比并沒(méi)有突破性提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單調(diào),導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的應(yīng)變能力,知識(shí)獲取面比較窄.僅限于英文方面的知識(shí),而對(duì)國(guó)際貿(mào)易間經(jīng)常涉及到的基本技術(shù)知識(shí),人際關(guān)系和解決問(wèn)題的技能卻很少提及.
職業(yè)技能的主要內(nèi)容
一般來(lái)說(shuō),職業(yè)技能的種類被劃分為三種,即為技術(shù)性技能,人際關(guān)系類性能和解決問(wèn)題的技能,具體如下文所述.
1.技術(shù)技能
技術(shù)技能的主要內(nèi)容有最基本的技能---閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)計(jì)算能力,也包括與特定專業(yè)職位相關(guān)的能力.
現(xiàn)在世界范圍內(nèi)科技的進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)的程度越來(lái)越劇烈,職位的需要、知識(shí)面和技術(shù)能力都隨之提高,其中自動(dòng)化辦公、電子商務(wù)、企業(yè)的 ERP 管理系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床,這些崗位的從業(yè)者要有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電腦、網(wǎng)絡(luò)多方面的知識(shí)積累.假使缺乏此類知識(shí),那么日常的電子郵件收發(fā),電子文檔的處理和制作,這些工作都不能處理,很難滿足現(xiàn)在的崗位需求了.尤其是近些年來(lái),電子交易化的大量應(yīng)用,從生產(chǎn)領(lǐng)域到貿(mào)易領(lǐng)域,新的技術(shù)也不斷更新,這對(duì)學(xué)生提出了更高的實(shí)際要求.
2.人際關(guān)系技能
從人際關(guān)系學(xué)上講,每一名員工都從屬于一個(gè)組織.因此,身為組織的一分子,能否處理好同事和上司的關(guān)系,是發(fā)揮自身才能和作出貢獻(xiàn)的前提.要想成為一名優(yōu)秀的員工,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,員工就必須改進(jìn)自身人際關(guān)系交往能力,學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的批評(píng)和建議,建立良好的溝通聯(lián)系[3].
3.解決問(wèn)題的技能
問(wèn)題是在工作中不可避免的,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題,尤其是棘手且難以處理的問(wèn)題時(shí),需要員工有清晰的思路和應(yīng)變能力來(lái)處理.如果員工解決問(wèn)題的技能不盡如人意,就有可能失去這份工作.要想具備這種能力,就必須進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),與有經(jīng)驗(yàn)的前輩交流,借鑒成功的案例和加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn).
職業(yè)技能所起的作用
1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
職業(yè)技能內(nèi)容的增強(qiáng),拓寬了學(xué)生的眼界,明確了專業(yè)的學(xué)習(xí)方向,職業(yè)技能可以直接影響到教學(xué)的效果.當(dāng)今社會(huì)所需要的是"一專多能"的人才, 需要培養(yǎng)的是多才多藝、綜合素質(zhì)好、各方面能力強(qiáng)的人才.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底, 更應(yīng)具有可能從事行業(yè)各方面專業(yè)知識(shí)的能力,因此對(duì)其加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練至關(guān)重要.
2.提高學(xué)生的綜合能力
綜合能力是學(xué)生的重要優(yōu)勢(shì), 它要求學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行技能訓(xùn)練,增強(qiáng)本專業(yè)的感性認(rèn)識(shí), 拓寬知識(shí)面, 提高教育教學(xué)能力.英語(yǔ)師范生不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)專業(yè)課程, 提高專業(yè)素養(yǎng), 也要加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的職業(yè)技能的訓(xùn)練, 即突出國(guó)際性和貿(mào)易性這兩個(gè)特點(diǎn).
綜合能力是需要通過(guò)實(shí)踐性的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的, 各種能力和水平都是在實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的, 所以加強(qiáng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易英語(yǔ)實(shí)踐講課技能的訓(xùn)練至關(guān)重要.因?yàn)?學(xué)生如果在學(xué)習(xí)階段存在知識(shí)水平、認(rèn)知方法和技能方面的問(wèn)題,那么走向社會(huì)后其心理狀態(tài)、情感態(tài)度、價(jià)值觀、世界觀等也會(huì)影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展.
對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能的訓(xùn)練, 可以引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)性、知識(shí)性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合在一起.在日常的職業(yè)技能課程中,把思想素質(zhì)、情緒控制力、心理學(xué)等方面的知識(shí)與國(guó)際貿(mào)易當(dāng)中涉及到的行業(yè)知識(shí)相結(jié)合,既突出專業(yè)性,又能保證整體性.可是,要將技能知識(shí)與基礎(chǔ)理論內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái), 就必須要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn),從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)水平、教育專業(yè)水平和實(shí)踐應(yīng)用水平達(dá)到一定的高度, 并保持三者的和諧平衡, 這樣就真正突出"國(guó)際貿(mào)易"的最大特點(diǎn).
3.增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō), 一專多能是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本要求."一專"是指在自己的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)方面要"精通",這是一名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所必須具備的能力.而"多能"是在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的核心所在,指的是對(duì)除英語(yǔ)以外的其他學(xué)科給予一定程度的關(guān)注和了解, 能將其與英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)聯(lián)系在一起,做到觸類旁通.現(xiàn)在, 培養(yǎng)"一專多能"的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生是最高要求.
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在職業(yè)技能的范圍內(nèi),學(xué)生擁有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ),并具有一定的實(shí)踐技術(shù)能力和社會(huì)認(rèn)知,在不同學(xué)校同專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中,具有明顯的優(yōu)勢(shì),更容易獲得招聘企業(yè)的認(rèn)同.
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力另一重要特點(diǎn)是擁有關(guān)鍵能力,這種能力指的是,應(yīng)聘者在除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)和技能以外,還具有相鄰職業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備.當(dāng)需要更換職位時(shí),依然能夠很快的勝任,這也為就業(yè)中一個(gè)突然的優(yōu)勢(shì)所在,并且不會(huì)因人的變化而出現(xiàn)丟失.主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是能夠適當(dāng)很多的能力,具有綜合性和專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備,對(duì)專業(yè)的技術(shù)知識(shí)可以很快的了解并且能快速學(xué)習(xí),能夠多個(gè)門(mén)類的技術(shù)性職業(yè)需求,即可以能適應(yīng)對(duì)口性質(zhì)的職業(yè),還可以勝任與之相關(guān)的崗位.二是知識(shí)快速轉(zhuǎn)化的能力,有自我學(xué)習(xí)的意識(shí)并能自我把握,能夠自行處置工作出現(xiàn)的問(wèn)題,解決突然出現(xiàn)的難點(diǎn).三是適應(yīng)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),將質(zhì)量第一始終貫穿在工作第一觀念當(dāng)中,堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的觀念,有一定的社會(huì)責(zé)任感,有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).
職業(yè)技能具體課程內(nèi)容的設(shè)置
1.交互式課堂教學(xué)模式和內(nèi)容
滲入職業(yè)技能培養(yǎng)的交互式綜合英語(yǔ)教學(xué)模式,就是將技能課劃分成訓(xùn)練、演練、溫習(xí)和強(qiáng)化等部分,每一個(gè)部分可以作為一次微型課,有不同的任務(wù),提前布置給學(xué)生在課外作準(zhǔn)備,課堂上學(xué)生互相合作,分享自己對(duì)技能知識(shí)的見(jiàn)解并與其他同學(xué)共同解決問(wèn)題.教師不再是課堂的中心,而讓學(xué)生成為課堂教學(xué)控制者、指揮者和管理者.
在職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)將就業(yè)放在第一位,就業(yè)意識(shí)要優(yōu)先考慮和培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生既符合社會(huì)需要,又符合自我想法的就業(yè)觀念,對(duì)將來(lái)的就業(yè)方向從入學(xué)就開(kāi)始籌劃.成立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)中心,與社會(huì)就業(yè)機(jī)構(gòu)合作,聘請(qǐng)和培養(yǎng)專業(yè)性的指導(dǎo)老師隊(duì)伍,整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作強(qiáng)調(diào)以人為本,并以此作為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的際需求、就業(yè)動(dòng)態(tài)、就業(yè)政策、面試的注意事項(xiàng)和信息等幾個(gè)方面進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo).
2.緊跟社會(huì)發(fā)展,與實(shí)際需求相結(jié)合
緊密結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需要,改革課程內(nèi)容.學(xué)校要以實(shí)際需求為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為課程內(nèi)容改革的重點(diǎn),以課程內(nèi)容能夠在企業(yè)進(jìn)行能力訓(xùn)練為主體的教方式,并制訂相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)方式改革,讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)掌握職業(yè)技能,在完成項(xiàng)目的過(guò)程中得到思維拓展的訓(xùn)練.
著眼學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí).高等院校的教學(xué)不但要學(xué)生以"夠用"為標(biāo)準(zhǔn),而且應(yīng)為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ).在課程設(shè)置方面,除了要使學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論、工作中的基本技能外,還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生管理能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),通過(guò)開(kāi)設(shè)管理類、營(yíng)銷(xiāo)類、商務(wù)禮儀等理論課程,培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際工作中涉外事件的條理性和邏輯性.
3.有針對(duì)性地選擇技能內(nèi)容
根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)方向,學(xué)生從書(shū)本,日常接觸和實(shí)習(xí)當(dāng)中,根據(jù)專業(yè)包括的內(nèi)容、自己的需要和想法主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能.由于這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,加之有專業(yè)教師的輔導(dǎo).整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境非常開(kāi)放,并且具有很強(qiáng)的包容力,明顯提高了學(xué)生的創(chuàng)新力和貢獻(xiàn)精神.當(dāng)學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后,可以很快地適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)的崗位.
同時(shí)要以職業(yè)活動(dòng)為核心,從學(xué)生可能從事的崗位需要和所需要的技能的實(shí)際出發(fā),將實(shí)用性、可操作性的作為中心點(diǎn),學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外成功的培訓(xùn)方式,考慮本專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在提高學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí),又保證學(xué)生可以有較長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展,從而保證學(xué)生步入職場(chǎng)后始終有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力.推行職業(yè)資格證書(shū)制度,將學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)作為這種制度的重點(diǎn)并加以實(shí)施.培養(yǎng)擁有扎實(shí)的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),還可以進(jìn)行基本的操作,熟知管理和控制流程,可以自行解決部分問(wèn)題的實(shí)用與理論性并存的復(fù)合性人才.
4.加強(qiáng)校企合作,采用案例教學(xué)
案例教學(xué)法是以實(shí)際目的為教學(xué)目標(biāo),在專業(yè)老師的協(xié)助下,在教學(xué)行為中以真實(shí)案例為中心,促進(jìn)學(xué)生自主思考、分析并討論,能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作協(xié)調(diào)結(jié)合的有效手段.從學(xué)生的角度看,允許不同的學(xué)生按照自己的理解以及自己熟悉的方式去解決問(wèn)題,它不追求結(jié)論的唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化,而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)探究?jī)?nèi)容的需要,靈活選擇或調(diào)整探究方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.在經(jīng)驗(yàn)交流的環(huán)節(jié),學(xué)生就可以暢所欲言,積極點(diǎn)評(píng),思維的火花不斷迸發(fā),實(shí)驗(yàn)的方案不斷完善.
按照可能從事的崗位特點(diǎn)和技能需求作為參考標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)從事職業(yè)資質(zhì),加強(qiáng)與企業(yè)的合作,在日常的教學(xué)計(jì)劃中加入行業(yè)和企業(yè)要求,課程的考核要將職業(yè)技能的培養(yǎng)和要求作為重點(diǎn).與可能從事職位的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)合作,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到切實(shí)的成長(zhǎng),從而在走向社會(huì)時(shí)更加平和地融入.
結(jié) 語(yǔ)
在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)課程增加職業(yè)技能內(nèi)容能夠提供學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生的綜合能力,從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,成為在國(guó)際貿(mào)易中突出的人才.隨著職業(yè)技能與原有教學(xué)體系的融合,會(huì)進(jìn)一步失去專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平.
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