新課改下中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法探析論文

　　摘要： 中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育機(jī)構(gòu)。隨著科技進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的渴求越來越強(qiáng)烈，對其求也越來越高，英語正是其中一項必須具備的專業(yè)知識，尤以國際化產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)最為突出。本文中筆者詳細(xì)敘述了新課改下中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法，希望以此能夠提出建設(shè)性意見。

　　關(guān)鍵詞：新課改；中等職業(yè)學(xué)校；英語；教學(xué)方法；探析

　　一、放眼全球，重視英語教學(xué)。

　　教育是任何發(fā)展策略的一把鑰匙，職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)則是其中首要的鑰匙，它能改變工作的世界，改變經(jīng)濟(jì)，消除貧困，保護(hù)環(huán)境，提高生活質(zhì)量.這就給了職業(yè)技術(shù)教育與培

　　訓(xùn)一個任務(wù)，就是為全民教育提供有力支持，特別是為這一需要最為迫切的發(fā)展中國家應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生成為有效率、有技能和有能力的工作者的時候，也可以同時培養(yǎng)成為有生產(chǎn)能力的、負(fù)責(zé)任的公民。在工業(yè)時代向信息時代轉(zhuǎn)變的過程中，職業(yè)教育逐漸從傳統(tǒng)的“崗位培訓(xùn)”擴(kuò)展到關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育應(yīng)為未來社會培養(yǎng)更有競爭力的人才。

　　二、任務(wù)教學(xué)法，確定教學(xué)目標(biāo)。

　　新大綱進(jìn)一步明確了英語中任務(wù)型教學(xué)的重要性.任務(wù)型教學(xué)理念，是以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。任務(wù)教學(xué)法以參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“做”中學(xué)，在“用”中練，體現(xiàn)了一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在課堂的各個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)定多個難度適中的任務(wù)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐個完成，在將課堂活動任務(wù)化后，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握實(shí)用、有意義的語言，并為完成下一任務(wù)奠定基礎(chǔ).當(dāng)學(xué)生在意識中不再把語言當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的唯一目標(biāo)時，英語教學(xué)才不再是為了教而教，而是為用而教，為活用而教.任務(wù)教學(xué)法在幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力的同時，還讓他們增強(qiáng)了自信，體驗到了成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是“啞巴”式英語，即“老師主動地灌，學(xué)生被動地聽”，學(xué)生基本上沒有鍛煉機(jī)會，盡管其筆試成績很高，但口語差，有的甚至連使用英語進(jìn)行自我介紹都不會。這違背了英語教學(xué)的初衷，對于學(xué)生英語交流能力培養(yǎng)幫助不大。教學(xué)模式改革，就改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，以“ 教學(xué)互動”模式為主。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。教學(xué)互動，顧名思義，就是教師和學(xué)生的雙向?qū)W習(xí)，教師扮演引導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助；而學(xué)生則是學(xué)習(xí)主體，開展討論、交流、評比等，主動參與到課堂教學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交際能力。中職英語教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式，采用啟發(fā)式教育，將聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)中；以學(xué)生為中心，多開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；并不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐。

　　四、因人施教，因材施教。

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語水平參差不齊，這就要求教師在教學(xué)過程中有針對性的進(jìn)行教學(xué)，因人施教、因材施教。分層教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)和計劃。在課堂上，教師要運(yùn)用一部分時間有計劃地、由淺入深地復(fù)習(xí)基本詞匯、基本句型，常用時態(tài)和語態(tài)，句子種類、日常用語等基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)基礎(chǔ)較差學(xué)生的知識，同時使水平較高的學(xué)生得以鞏固和加強(qiáng)；其次在練習(xí)時進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生英語水平的不同提出不同要求，選擇一些不同程度的練習(xí)試題供他們練習(xí)；最后在課文教學(xué)內(nèi)容的講解過程中，也可以采用分層教學(xué)，對語法、詞匯量等提出不同的要求。分層教學(xué)使不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能取得進(jìn)步。

　　五、情境教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)。

　　創(chuàng)設(shè)情境就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造出一種和諧的語言環(huán)境，通過營造良好的語言環(huán)境，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的.為不同程度的學(xué)生創(chuàng)造了一個平等的語言交流平臺，可以讓每個學(xué)生都得到能力發(fā)揮的機(jī)會，暢談自己的觀點(diǎn)和見解，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.這樣，學(xué)生一個個精神飽滿，全身貫注于課堂.教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的仿真情境來開展課堂活動. 如在學(xué)習(xí)如何描述天氣一文時，教師可用真實(shí)的氣象地圖和悠揚(yáng)的音樂做背景，請學(xué)生到臺前來模仿氣象主持人播報天氣，讓他們充分展示自己的才能，體驗做氣象主持的樂趣.在這種真實(shí)的情境中，學(xué)生不自覺地會努力去掌握所學(xué)詞句，鞏固新學(xué)知識，從而達(dá)到極佳的教學(xué)效果

　　六、利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道.現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變我們的教學(xué)方式. 通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)英語教學(xué)方式，探索和形成新的更有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量.要積極利用現(xiàn)代社會信息和傳媒技術(shù)的成果，將電化教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段引入課堂，以聲、光、電、信息流等方式綜合作用于教學(xué)對象，將學(xué)生和世界信息知識庫連接起來，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，學(xué)會使用信息工具和信息分析與處理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段和信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學(xué)，是英語教師在信息時代的必修課.

　　七、提高教師自身素質(zhì)，終生學(xué)習(xí)德能兼?zhèn)洹?/strong>

　　強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，面對新的形勢和要求，中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍要進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)，加快解決生師比過高、“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的問題.英語教師作為中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的重要部分，更應(yīng)當(dāng)放在中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)更加重要的位置。要把師德建設(shè)作為中等職業(yè)學(xué)校英語教師工作評估的重要指標(biāo)，常抓不懈。

　　八、結(jié)語

　　信息化社會，英語已成為一種必須掌握的技能之一，尤其對于學(xué)生而言，英語是其步入社會，參與競爭的基本能力之一。中等職業(yè)學(xué)校也是培養(yǎng)社會人才的重要基地，因此，學(xué)校、教師、學(xué)生都要積極履行自身職責(zé)，推動英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新，幫助學(xué)生“學(xué)好英語 ， 用好英語”。

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