談大學(xué)英語(yǔ)教材出版思路論文

　　【摘要】當(dāng)前時(shí)代是新媒體與舊媒體交替的時(shí)代，在這一時(shí)代背景下，傳統(tǒng)媒介與新媒體的交融越來(lái)越體現(xiàn)出新的特點(diǎn)。這一過(guò)程顯著影響著教育教材的出版發(fā)行，文章通過(guò)分析傳統(tǒng)媒介發(fā)展變化的過(guò)程中大學(xué)英語(yǔ)教材出版方式的變化，并基于信息化時(shí)代的出版特征明確大學(xué)英語(yǔ)教材的出版思路。

　　【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)媒介；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；教材出版

　　大學(xué)英語(yǔ)教材的出版是一個(gè)在時(shí)代和傳媒方式影響下不斷變化的過(guò)程，早期大學(xué)英語(yǔ)教材以紙質(zhì)為主要載體，通過(guò)光盤和磁帶等輔助形式出版，重在傳播英語(yǔ)知識(shí)。其出版方式的變化也有著鮮明的時(shí)代性，隨著傳統(tǒng)媒介演進(jìn)到21世紀(jì)，以往半數(shù)字化和非數(shù)字化的出版物已不再是當(dāng)今高等英語(yǔ)教育資源框架中的主流，雖然紙質(zhì)教材并未完全消失，但是以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)平臺(tái)為主要資源聚集地的新媒體將顯著的影響大學(xué)英語(yǔ)教材的現(xiàn)實(shí)出版思路。

　　一、傳統(tǒng)媒介演進(jìn)過(guò)程中大學(xué)英語(yǔ)教材出版的變化

　　傳統(tǒng)媒介在現(xiàn)代化的歷程中不斷發(fā)展變化，伴隨著媒介形式的改變，大學(xué)英語(yǔ)教材的出版方式的變化也有著鮮明的時(shí)間脈絡(luò)。早先以紙質(zhì)書(shū)籍+磁帶的方式結(jié)合出版，后來(lái)過(guò)渡到紙質(zhì)+光盤的出版方式，實(shí)現(xiàn)了視聽(tīng)結(jié)合輔助課本教學(xué)的目的。進(jìn)入21世紀(jì)后，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得光盤+互聯(lián)網(wǎng)的方式成為大學(xué)英語(yǔ)教材出版的主流方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)生可根據(jù)網(wǎng)址瀏覽在線英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了在紙質(zhì)教材之外的全新學(xué)習(xí)平臺(tái)。這也構(gòu)成了大學(xué)英語(yǔ)教材的第三個(gè)資源體系。而2010年之后快速發(fā)展的移動(dòng)端互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和新媒體技術(shù)助推傳統(tǒng)媒介進(jìn)一步發(fā)展變化，大學(xué)英語(yǔ)教材的出版有了第四個(gè)資源體系——移動(dòng)媒介。一些以快捷應(yīng)用為訴求的英語(yǔ)教學(xué)或資源類APP能夠完美的兼容英語(yǔ)教材，同時(shí)連通國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)資源，使得基于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材之上的知識(shí)拓展成為可能，紙質(zhì)教材內(nèi)容逐漸精簡(jiǎn)，教學(xué)課件和其他移動(dòng)端配套教學(xué)視頻成為英語(yǔ)教材出版的又一陣地。

　　二、媒介演進(jìn)中大學(xué)英語(yǔ)教材的出版思路

　�。ㄒ唬┝⒆阄幕瘋鞒校�重視網(wǎng)絡(luò)出版

　　文化傳承是文化體系中的重要環(huán)節(jié)，傳承意味著承認(rèn)和順從。而數(shù)字化時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)代人的精神入侵已經(jīng)在很大程度上超過(guò)了以往的傳統(tǒng)文化，特別是外來(lái)語(yǔ)言文化的傳播更是如此，英語(yǔ)教材是英語(yǔ)文化的載體，也是中外文化交流的平臺(tái)，在傳統(tǒng)媒介演進(jìn)到與新媒體相互融合的這一時(shí)代，英語(yǔ)教材的出版更應(yīng)該注重其文化特性和教育方式的改變并加以綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)其教學(xué)功能和文化傳播功能的完善。比如目前大學(xué)英語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)中更加注重結(jié)合本土社會(huì)文化以及英語(yǔ)語(yǔ)言文化進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的自由、平等，減少填鴨式教學(xué)方式的應(yīng)用，在尊重學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我實(shí)踐方式的基礎(chǔ)上引導(dǎo)性的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在這一過(guò)程中減輕了英語(yǔ)教學(xué)的固有負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)出版的方式可更好的結(jié)合中外文化，明確新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的變化并深入的了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化，將其社會(huì)文化傳播與知識(shí)性傳播的目的良好的結(jié)合在一起，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教材出版水平的提升。

　�。ǘ�）構(gòu)建個(gè)性化出版體系，完善高校教學(xué)資源的利用

　　我國(guó)高校大部分都具有資源豐富的圖書(shū)館，圖書(shū)館中針對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)資料、課外讀物等十分豐富，可包含電子書(shū)、教學(xué)CD、英文圖書(shū)與報(bào)紙等，一些較好的學(xué)校還可遠(yuǎn)程登陸歐美高校的在線教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在純英文的在線學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。而以往的教材出版體系更偏向于花大部分時(shí)間用來(lái)接受課內(nèi)知識(shí)，光盤或互聯(lián)網(wǎng)的形式都只是紙質(zhì)教材作為教學(xué)主體的補(bǔ)充，而應(yīng)用個(gè)性化的出版體系能夠靈活的配置英語(yǔ)教學(xué)資源，教材的樣態(tài)不再固定為紙質(zhì)，而是根據(jù)教學(xué)的要求進(jìn)行拓展，有能力的學(xué)校完全可實(shí)現(xiàn)電子教材代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)教材這一革命性的改變。個(gè)性化的出版體系有賴于多媒體資源的支持，正是由于這一趨勢(shì)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更加多元化，而局限于教室和課本知識(shí)之中的英語(yǔ)教學(xué)將不利于學(xué)生正確理解英語(yǔ)文化和形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)用能力。個(gè)性化的出版體系下的大學(xué)英語(yǔ)教材將結(jié)合視頻、新媒體應(yīng)用等不同的教學(xué)資源和模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)多樣化教學(xué)資源的引入，學(xué)生可用來(lái)根據(jù)自身的喜好完善對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究。

　　總結(jié)

　　綜上所述，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教材出版的模式帶來(lái)了一定的機(jī)遇，數(shù)字化深刻的影響了大學(xué)英語(yǔ)教材出版在向現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中對(duì)自身價(jià)值特性和文化內(nèi)涵的認(rèn)同。而與此同時(shí)，數(shù)字化也對(duì)學(xué)英語(yǔ)教材出版走向“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的發(fā)展方式具有積極地影響。而本文的研究為新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教材的出版提供了一定的思路，為大學(xué)英語(yǔ)教材出版質(zhì)量的提升提供了一定的理論參考。

　　參考文獻(xiàn)：

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