音樂教育專業(yè)鋼琴實訓(xùn)探討論文

　　摘要：高職教育受到國家教育部門越來越多的重視，如何將職業(yè)能力貫穿于教材的建設(shè)之中是高職教學(xué)改革需要面對的問題。本文以晉中師范高等�？茖W(xué)校音樂教育專業(yè)《鋼琴基礎(chǔ)》建設(shè)為例，思考并實踐如何將職業(yè)性、實踐訓(xùn)練與教學(xué)法貫穿于教材建設(shè)之中。

　　關(guān)鍵詞：音樂教育專業(yè)；《鋼琴基礎(chǔ)》；職業(yè)性；實踐訓(xùn)練；教學(xué)法

　　職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來得到國家教育部門越來越多的關(guān)注與重視。如何將以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教育理念滲透到教育教學(xué)中，培養(yǎng)出具有某項技能的職業(yè)人才是當(dāng)下職業(yè)院校教學(xué)改革中需要面對的問題。而教材作為學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能的重要媒介與載體，它的水平和質(zhì)量高低直接影響到高職院校教學(xué)質(zhì)量的高低與否。本文對當(dāng)下高職類音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)及教材使用情況進(jìn)行分析，并以晉中師范高等�？茖W(xué)校藝術(shù)系三年制音樂教育專業(yè)《鋼琴基礎(chǔ)》教材建設(shè)為例，思考并實踐如何將職業(yè)性、實踐性以及教學(xué)法融入到鋼琴教材的建設(shè)之中。

　　一、鋼琴教學(xué)與教材的現(xiàn)狀

　　從2016年伊始，在省教育廳和市財政的大力扶持下，我校開始了實訓(xùn)室以及教材的建設(shè)工作。其中，鋼琴實訓(xùn)室與鋼琴教材建設(shè)工作是重點項目之一。在準(zhǔn)備階段，鋼琴實訓(xùn)建設(shè)團(tuán)隊對全省近十所師范高等專科學(xué)校的音樂教育專業(yè)進(jìn)行了大量的走訪、考察與調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷層次的變化雖然為鋼琴教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，但是也暴露出了目前鋼琴教學(xué)中所存在的諸多問題，尤其是教材問題最為突出。鋼琴作為音樂教育專業(yè)主干課程之一，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的演奏技能并能適應(yīng)小學(xué)音樂教學(xué)工作為目標(biāo)。所以鋼琴教材必須體現(xiàn)職業(yè)性，通過學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能具有一定程度的演奏技能，還要從中獲得職業(yè)技能的訓(xùn)練。

　　而如今的該專業(yè)的鋼琴教學(xué)卻更強(qiáng)調(diào)向音樂院校、本科院校辦學(xué)汲取經(jīng)驗，將哈農(nóng)練指法、拜耳練習(xí)曲、車爾尼599練習(xí)曲等練習(xí)曲作為教材來使用。無可厚非，這些教材都是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的優(yōu)秀教材，它們通過進(jìn)階式訓(xùn)練學(xué)生的各項技術(shù)技能非常有效，但是如果將這些教材完全運用到音教專業(yè)的鋼琴教學(xué)中就會顯得水土不服。因為這樣的生拉硬套”會導(dǎo)致培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、考核與評價方式都更加傾向于技能教學(xué)，而作為音樂教師應(yīng)有的職業(yè)性得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。這是目前該專業(yè)鋼琴教學(xué)中所存在的最突出問題。此外，從全省范圍內(nèi)的來看，音樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較本科院校來說普遍偏弱。受學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)所限，目前所使用大多數(shù)教材都顯得難度高、跨度大。以我校2016年招生情況為例，音樂教育專業(yè)共招生115名，其中僅有18名學(xué)生有過1-2年的鋼琴基礎(chǔ)。在剩余的97名學(xué)生中，僅有23名學(xué)生曾經(jīng)接觸過鋼琴，其余74名學(xué)生完全沒有接觸過鋼琴，而這樣零基礎(chǔ)的生源要占到生源總數(shù)的64%。以現(xiàn)有水平和實際學(xué)時安排來看，如果按照學(xué)院派教材來上課的話，僅僅通過三年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在技術(shù)技巧達(dá)到一定層次很難，而應(yīng)對中小學(xué)音樂教師崗位的職業(yè)技能也不會得到訓(xùn)練。

　　學(xué)生在工作崗位上職業(yè)能力和競爭力顯而易見。針對當(dāng)下教材的使用情況和生源實際問題，可以看出：積極建設(shè)既符合生源實際特點，又能體現(xiàn)職業(yè)性的教材，是高職類鋼琴教學(xué)改革的首要環(huán)節(jié)。

　　二、《鋼琴基礎(chǔ)》的內(nèi)容架構(gòu)及其特色

　　一本教材首先要解決結(jié)構(gòu)架構(gòu)和內(nèi)容選擇與安排的問題。教材結(jié)構(gòu)解決“怎么教”的問題，而內(nèi)容的選擇和安排則決定了“教什么”的問題。這二者構(gòu)成一本優(yōu)秀教材的關(guān)鍵因素�！朵撉倩�礎(chǔ)》自2016年9月建設(shè)之初在總結(jié)以往教材的經(jīng)驗教訓(xùn)基礎(chǔ)之上，將結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容選擇安排作為首要任務(wù)。始終以音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不僅遵循了鋼琴教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，更是力圖體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性與可操作性。經(jīng)過建設(shè)團(tuán)隊的反復(fù)推敲、幾經(jīng)易稿，終于于2017年6月順利完成。現(xiàn)對《鋼琴基礎(chǔ)》一書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與特色之處做簡單介紹。

　�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)內(nèi)容介紹。教材內(nèi)容由五個單元組成：第一單元為鋼琴彈奏的基本方法，主要介紹了鋼琴的基本歷史、鋼琴演奏的基本姿勢、手型、指法；第二單元為基本彈奏方法，主要訓(xùn)練非連奏、連奏和跳奏三種基本彈奏方法；第三單元為基本彈奏技術(shù)，主要訓(xùn)練五指練習(xí)、音階、琶音、雙音、和弦五種基本的彈奏技術(shù)；第四單元音樂的層次，主要訓(xùn)練對主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂層次的掌握；第五單元為練習(xí)曲與樂曲的選編，本單元從練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、大型樂曲、中外樂曲中精心選擇了一些符合學(xué)生實際水平并具有一定練習(xí)價值的曲目進(jìn)行綜合訓(xùn)練。每個單元基本理論介紹后都配以相應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)技術(shù)技巧進(jìn)行有針對性練習(xí)。每條練習(xí)曲或樂曲后附有的演奏提示，將訓(xùn)練目的、曲式結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練重點與難點以及解決辦法進(jìn)行詳細(xì)提示，幫助更好的提高了學(xué)習(xí)效率。

　�。ǘ�）特點及創(chuàng)新之處�！朵撉倩�礎(chǔ)》教材注重職業(yè)性，實踐技能與教學(xué)法的訓(xùn)練，體現(xiàn)了高職類音樂教育的專業(yè)特點和一般規(guī)律，可操作性強(qiáng)。

　　突出體現(xiàn)職業(yè)性。教材從某種程度上就決定了學(xué)生能獲得怎樣的能力。音樂教育專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)面是小學(xué)音樂教師，那么教材中對學(xué)生職能力的訓(xùn)練內(nèi)容必不可少。本教材曲目中有一部分作品根據(jù)小學(xué)音樂課本中的曲目改編而成，如《祖國祖國我們愛你》、《布娃娃彈奏》、《牧童謠》等作品。這些改編后的作品雖然結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容簡單，但是這些作品可以讓學(xué)生通過鋼琴演奏的方式感知到小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容；精選出了不同風(fēng)格的練習(xí)曲并巧妙地編排在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)技巧的同時還能夠?qū)W會為不同風(fēng)格的作品編配伴奏。例如：車爾尼599練習(xí)曲第25條是半分解和弦伴奏音型、車爾尼599練習(xí)曲28條是全分解和弦伴奏音型、乒乓變奏曲中不同樂段使用了不同的伴奏音型等等，這些練習(xí)曲都是學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的優(yōu)秀范例；精選了中國音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院社會水平考級中的優(yōu)秀曲目，例如《斯卡拉蒂詼諧小步舞曲》、《八音盒》等，這些作品的增加可以豐富學(xué)生們的曲目積累，在教材的最后，還精選了《運動員進(jìn)行曲》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《長江之歌》三首四手聯(lián)彈。這些曲目難易適中可以鍛煉學(xué)生藝術(shù)實踐能力。這些曲目的編排符合培養(yǎng)目標(biāo)，突出了音樂教育專業(yè)的職業(yè)性，具有鮮明的特色。

　　2.突出體體現(xiàn)實踐技能訓(xùn)練。在汲取以往優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)之上，《鋼琴基礎(chǔ)》中避免冗長的理論介紹，更加強(qiáng)調(diào)實踐技能的訓(xùn)練。專門為每一種的彈奏方法與技術(shù)選取針對性練習(xí)。例如在第三單元第五節(jié)和弦的訓(xùn)練，首先對和弦彈奏的基本要領(lǐng)進(jìn)行簡明扼要的陳述，然后選取了C、G、F大調(diào)以及a、e、d主三和弦原位及轉(zhuǎn)位練習(xí)、車爾尼599第12條、車爾尼練習(xí)曲25條、斗牛士之歌、敘事曲。這些練習(xí)曲都是專門針對和弦技術(shù)的練習(xí)，可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)的將和弦技術(shù)掌握。

　　3.突出體現(xiàn)教學(xué)法訓(xùn)練。教學(xué)法是教師職業(yè)教育的必修課�！朵撉倩�礎(chǔ)》將教學(xué)法的訓(xùn)練落實到每一條練習(xí)曲或樂曲的演奏提示中。每一條練習(xí)或樂曲后均附有演奏提示。演奏提示由三部分組成：一是音樂性質(zhì)的分析。在演奏之前，首先要把握樂曲的整體性質(zhì)，比如音樂風(fēng)格、速度、力度、節(jié)拍特點等等。這些音樂要素的把握是樂曲演奏的基礎(chǔ)。在對學(xué)生職業(yè)教育的訓(xùn)練中，教會學(xué)生如何正確分析作品的音樂性質(zhì)是一項十分重要的技能。二是曲式結(jié)構(gòu)的分析。是否能夠正確判斷作品的樂句段落的結(jié)構(gòu)特點、調(diào)式調(diào)性影響作品的彈奏。學(xué)生如果能對樂句、單樂段、單二部曲式、復(fù)二部曲式、單三部曲式、復(fù)三部曲式、奏鳴曲式、回旋曲式有初步的辨別和認(rèn)識，能夠?qū)�樂句及樂段的調(diào)式調(diào)性有準(zhǔn)確的判斷，對于鋼琴彈奏的呼吸、音樂表達(dá)、藝術(shù)處理、情感層次把握等方面是非常有幫助的。三是彈奏方法的分析。樂曲的練習(xí)目的、重難點及其解決辦法的提示有助于學(xué)生正確、有目的的彈奏，并且教會了學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何教學(xué)、如何掌握一首作品正確的彈奏方法。例如在第三單元第三節(jié)的琶音訓(xùn)練中，例3-15布格繆勒的天使的歌聲這一作品演奏提示：（1）音樂性質(zhì)：本曲以琶音形式寫出，從標(biāo)題看這首樂曲要盡量彈得和諧、圓潤，柔美。Armonioso意為悅耳、和諧；Plulento意為更慢的。（2）曲式結(jié)構(gòu)：單三部曲式，A段1-8小節(jié)，G大調(diào)；中部B段9-16小節(jié)，e小調(diào)；再現(xiàn)部A’段17-33小節(jié)回歸G大調(diào)。（3）彈奏要求：雙手交替的琶音要彈奏流暢、連貫，富有歌唱性，但是在最高音上不要加重音；尾聲部分右手和弦分別奏出，用連音線合成。《天使的歌聲》這一作品通過演奏提示的說明，會使學(xué)生對作品的形象、結(jié)構(gòu)、及重難點及其演奏方法做到有的放矢，清晰明了。

　　三、結(jié)語

　　如何將職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教材建設(shè)之中是鋼琴教材建設(shè)中一直面對的問題�！朵撉倩�礎(chǔ)》在對當(dāng)下音教專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和教材使用情況的市場調(diào)研后，以培養(yǎng)目標(biāo)為建設(shè)依據(jù)，汲取以往教學(xué)和教材使用的經(jīng)驗教訓(xùn)，始終以體現(xiàn)教師職業(yè)特點為主線，突出實踐性和教學(xué)方法的訓(xùn)練。如果能讓學(xué)生從《鋼琴基礎(chǔ)》中同時獲得演奏技能和教師職業(yè)技能的雙重訓(xùn)練，便是本次教材建設(shè)最大的成功。

　　[參考文獻(xiàn)]

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