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詩(shī)的電影 電影的詩(shī)
《幼兒園》是前蘇聯(lián)莫斯科電影制片廠1983年攝制的,由莫斯科電影節(jié)銀獎(jiǎng)得主詩(shī)人葉夫圖申科編劇導(dǎo)演并親自演出。影片真切感人,充滿了濃郁的詩(shī)意,取得了巨大的成功。那么,《幼兒園》與眾不同的魅力從何而來呢?我認(rèn)為主要有四點(diǎn):
第一,是從新的角度去闡釋了傳統(tǒng)的題材。影片描述了這樣一個(gè)故事:
德軍進(jìn)攻莫斯科,十歲男孩冉尼亞的爸爸上了前線,媽媽用金戒指委托女列車員把冉尼亞帶上撤退的火車。途中,列車遭空襲被炸。就在此時(shí),冉尼亞的媽媽正在敵后戰(zhàn)場(chǎng),她在原野、叢林為游擊隊(duì)員們演唱。冉尼亞的爸爸不幸受傷被俘,一個(gè)德國(guó)軍官審問他,卻看到了冉尼亞拉琴的照片。德國(guó)軍官也喜愛俄羅斯文學(xué),他說,他的兒子也拉小提琴。于是,他讓手下把冉尼亞爸爸送進(jìn)戰(zhàn)俘營(yíng),而沒有交給殘酷的黨衛(wèi)軍。
在另一列火車,冉尼亞好心為一個(gè)盲人拉小提琴,幫他乞討錢物,卻發(fā)現(xiàn)他是害怕上戰(zhàn)場(chǎng)而裝瞎。在一個(gè)小鎮(zhèn)的車站上,冉尼亞下了車,他流浪街頭,因饑餓難耐偷吃小販土豆而被打。女盜賊麗莉婭救走冉尼亞,團(tuán)伙頭子什皮里卻逼冉尼亞偷東西。麗莉婭良心發(fā)現(xiàn),打死什皮里,帶冉尼亞逃往西伯利亞。途中,他們應(yīng)邀參加了一個(gè)婚禮宴會(huì),這是為即將開往前線的小伙子們舉行的。當(dāng)新郎們告別新娘走上征程的時(shí)候,一些身穿黑衣的寡婦們正從軍委辦事處走出來,她們手里是丈夫的陣亡通知書。終于,麗莉亞和冉尼亞到了目的地,在奶奶家,他們洗了個(gè)痛快的蒸汽浴。
冉尼亞又上學(xué)了,他和會(huì)跳舞的小孩托里揚(yáng)成了好朋友。托里揚(yáng)找到一位從列寧格勒來的提琴師,想請(qǐng)他為冉尼亞做把小提琴。病重的提琴師把珍藏在床底下的小提琴送給了孩子,就離開了人間。而麗莉婭給冉尼亞留了個(gè)字條就悄然離去了。冉尼亞追到火車站,托里揚(yáng)把小提琴交給他,冉尼亞卻跳上了一輛軍用列車,列車在汽笛聲中駛向遠(yuǎn)方。車上,吉普賽人在唱歌,冉尼亞拉起了小提琴,和他們一起歌唱。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,一位年輕的戰(zhàn)士把鐘樓上紅五星的罩子取下,紅星閃閃灼人雙眼;在歡慶的隊(duì)伍中,孩子們拉著小提琴走過紅場(chǎng),最前面的就是冉尼亞和一個(gè)德國(guó)男孩——那個(gè)德國(guó)軍官的孩子;在戰(zhàn)士們的行列中,每人都捧著一個(gè)金魚缸……
這部電影并未沿襲從正面描述蘇德兩軍交戰(zhàn)的傳統(tǒng)思路,而是以現(xiàn)代人的眼光審視過去的戰(zhàn)爭(zhēng),思考今天的現(xiàn)實(shí)。影片通過冉尼亞在戰(zhàn)爭(zhēng)中不平凡的經(jīng)歷,揭示出那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)童年的摧殘,表現(xiàn)出那個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境下,不同的人的本性。這種構(gòu)思就非常新奇而巧妙。我們知道,藝術(shù)作品應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),力求再現(xiàn)現(xiàn)實(shí),充分表現(xiàn)世界的許多復(fù)雜內(nèi)容,鮮明地揭示了各現(xiàn)象間的深刻的聯(lián)系,創(chuàng)造出最大的真實(shí)感,同時(shí)它又不是對(duì)客觀世界的復(fù)印,而是根據(jù)擁有的生活素材,調(diào)動(dòng)自己的聰明才智,在構(gòu)思上表現(xiàn)出創(chuàng)作者的主觀感受。而這部影片新奇巧妙的構(gòu)思,正表現(xiàn)了詩(shī)人導(dǎo)演的睿智。
第二,淡化了情節(jié)。電影的編導(dǎo)葉夫圖申科是位抒情詩(shī)人,而非說故事的人。前面我描述了影片的情節(jié),那只是為了方便我們分析作品的構(gòu)思。實(shí)際上,在電影中,那些情節(jié)都只是一個(gè)個(gè)敘事片斷,完全是跳躍的,是意識(shí)流的。我們的導(dǎo)演沒有按照戲劇性的情節(jié)去組合它們,而是以情緒的轉(zhuǎn)化來銜接,這樣,就淡化了人物的外部沖突,也避免了敘述性的情節(jié)交代。使片斷內(nèi)表層的敘述與深層的意味虛實(shí)相生,敘事與抒情融為了一體。本片之所以能深深地打動(dòng)我們,正是因?yàn)樗ㄟ^運(yùn)動(dòng)著的畫面、聲音、隱喻等手法表現(xiàn)出了逼真性與典型性。
第三,我以為也是最重要的,是發(fā)掘了畫面、聲音手段的表現(xiàn)特長(zhǎng)。畫面是敘述故事、塑造形象、再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的基本手段,也是表達(dá)思想感情、創(chuàng)造審美意蘊(yùn)的重要手段。它主要體現(xiàn)在鏡頭的景別、角度,影像的形態(tài)、色彩、光調(diào)等方面。這是影片具有無(wú)限魅力的重要原因。影片開始,是個(gè)大全景。一座塔樓的中部,一個(gè)戰(zhàn)士給廣場(chǎng)鐘樓上的紅五星縫上罩套,這是克里姆林宮建筑群中的大鐘塔樓。觀眾馬上被帶入一種莊嚴(yán)、肅穆與蒼涼之中。鐘聲中,鏡頭變成仰視,城市建筑群愈顯得高大,又似在震動(dòng),這是一個(gè)遠(yuǎn)景。街道中人們擁擠著逃難,鏡頭切換,一個(gè)滿眼迷茫的嬰兒,一位面容憔悴的老婦,特寫與全景交替出現(xiàn)。整個(gè)過程,生活畫面中的聲音全被隱去,我們聽不到一絲嘈雜、喊叫聲,耳邊縈繞的只有低沉的鋼琴背景音樂,卻愈發(fā)感到透徹心扉的一種悲涼。當(dāng)媽媽把冉尼亞送到火車站,鏡頭轉(zhuǎn)為俯視,我們只看到人群密密的頭頂,給人一種陰郁壓抑感�；疖囬_動(dòng)了,兒子發(fā)出凄厲的喊聲:“媽媽——”媽媽的帽子擠落在地上,周圍的人沖撞著她,她全無(wú)反應(yīng),只是呆呆地站著,當(dāng)兒子的喊聲再一次響起時(shí),媽媽淚流滿面,此刻,觀眾的心也不由得被震撼了。另外,編導(dǎo)還用明暗不同的光調(diào)、暖冷不同的色調(diào)區(qū)別不同的時(shí)間,表達(dá)不同的意義。
這部電影的聲音與視覺畫面一起筑建著銀幕空間,推動(dòng)敘事,完成藝術(shù)形象的塑造。電影中的聲音包括人聲、音響、音樂。本片的主旨多是通過對(duì)話揭示的。本片的旁白,是敘述抒情的關(guān)鍵,使影片蘊(yùn)涵著濃郁的詩(shī)意。
本部影片的音樂最細(xì)膩、直接、豐富地表達(dá)了感情,在人物感情世界發(fā)生劇烈變化或情節(jié)可能會(huì)給觀眾帶來強(qiáng)烈的感情沖擊時(shí),成功地用音樂強(qiáng)化了感情。如列車被炸毀時(shí),那開始嗚咽低沉后來激越悲壯的女中音。有時(shí),它還表現(xiàn)出時(shí)間和人物的變化,從而推動(dòng)敘事的發(fā)展。如麗莉婭打死什皮里后,領(lǐng)著冉尼亞在雪地里奔跑時(shí)的歌曲。有時(shí),音樂還展示了地方色彩,如婚禮上眾人輪流唱著的那首歌,歌聲有的渾厚,有的單薄,有的嘶啞,卻都展示出寂靜、空曠、蒼涼的環(huán)境,透過歌聲,我們似乎看到了俄羅斯的雪原、木船、白樺樹。那冷冽遼遠(yuǎn)憂傷直透心肺,使人震顫不已。
第四,本片還運(yùn)用了隱喻手法,如首尾的大五角星,隱喻著光明美好的時(shí)代;冉尼亞放走魚缸中的魚兒,預(yù)示著珍視生命和自由;不同國(guó)度的兩個(gè)孩子拉著同一支曲子,形象地表現(xiàn)出人類不同民族的友愛和對(duì)和平的向往。這一切,都使影片詩(shī)意更濃。
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