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聲樂教學歌唱技術和情感藝術研究論文
一、幫助學生構建良好的、共性的、科學的發(fā)聲訓練方法
科學的訓練方法對于學習聲樂的同學來說是必要的、必須的。正所謂萬丈高樓平地起，要想唱好歌就要有良好的聲樂基礎，而良好的聲樂基礎需要歌者構建良好的科學發(fā)聲方法。（一）歌唱時呼吸的重要性。學會正確的呼吸方法是歌唱藝術中最重要和最必要的基礎之一。在聲樂界里，甚至有有"誰懂得呼吸,誰就會唱歌"的說法,因為聲音建立在氣流之上,通過氣流帶出的聲音才會有彈性、優(yōu)美而婉轉(zhuǎn)。這說明了呼吸在歌唱中的重要性,當然它也確實是歌唱者首先應該學會的一項基本功。但是歌唱時的呼吸作為一種藝術手段,有它自身獨特的一套規(guī)律和理論方法,因此它也是一項技術性的問題,我們是可以通過后天的訓練來學會歌唱中的呼吸方法的，而對于歌者只有做好了呼吸才能更好地演唱歌曲。在歌唱時，氣息要吸的深，要學會運用小腹和橫隔膜對抗的力量。在當代的聲樂中，我們要學習美聲民族的胸腹式聯(lián)合呼吸法，保持氣息的流暢、通順。演唱時，在控制樂曲輕重、強弱的同時，還要注意不要憋氣，更不能不會斷句換氣、只會一股腦的吸入，那樣會使演唱者自己憋得難受，從而破壞掉歌唱，所以我們要學會巧妙合適的換氣。（二）打開喉嚨，唱通道。從人體生理結(jié)構上來看,喉嚨既承擔著發(fā)聲體的功能,又是連通上下共鳴腔體運作的驅(qū)扭。同時由于此器官的上下活動性,所以在歌唱中學會打開喉嚨,并保持“打開喉嚨”的狀態(tài)去歌唱就顯得至關重要。在平常的聲樂學習中，有的初學者在中低聲區(qū)要么唱的用嗓太多俗稱“太白”；要么每每遇到高音唱不去或是費勁的時侯，就會使勁用力的喊叫，這種方法是錯誤的、不科學的，這不僅有可能損傷了歌者的聲帶，同時也會使得聲音缺乏生命力，使歌曲的感情表達不到位，更甚至會導致聲帶的病變。因此在演唱時，要告訴學生萬萬不能拉緊肌肉用力扯，更不能憋氣，只有用增加氣息流量和流速來完成對聲音的支持，同時還要告訴學生要適當?shù)拇蜷_喉嚨、放下喉頭、并保持喉頭的穩(wěn)定。相對于民族唱法來說，美聲唱法的學生喉嚨可能會開的更大，去構建歌唱的通道，以便于更好的達到全身心歌唱的效果。所以對于歌者來說打開喉嚨，也是歌唱訓練的重中之重。（三）搭氣、高位置、唱共鳴。由于歌唱的動力來源于呼吸,美妙的歌聲來源于共鳴,共鳴又來自于腔體。共鳴腔體的大小與共鳴的方法及氣壓的強弱,乃是直接影響歌唱能量的重要因素。共鳴腔體在歌唱學習中是一個很值得研究與探討的問題,因為共鳴在歌唱聲音的音量、音色和音質(zhì)上起著決定性的作用,同時也對歌唱聲區(qū)的統(tǒng)一起著至關重要的作用。所以,認識和了解歌唱的共鳴原理,對于我們建立起美好的歌聲是極為重要的、不可缺少的,良好的共鳴運用會使咬字、吐字、情感、聲音表現(xiàn)的更加出色,達到良好的效果,使觀眾獲得視覺和聽覺上的美好享受。同時如果我們能將歌唱的共鳴運用的好，那么在歌唱時，我們就可以更加省力、方便、靈巧、事倍功半的演唱了。
二、良好的歌唱技術是為了更好地服務于藝術
在歌者的演唱中，如果充滿了情感和技術的交相輝映，那么這樣的歌唱才有可能帶給觀眾心靈上的震撼和享受，給人以熏陶、給人以鼓舞。所以完美的音樂藝術演唱需要將情感和技術有機地結(jié)合起來，因為演唱中的情感是技術的靈魂，技術是情感的載體，藝術和技術在好的演唱中是相輔相成的。（一）聲樂不光只是單一的唱歌，而是要做到聲情并茂的唱好、唱到位。聲樂表演藝術最主要的目的就是傳達歌唱的思想感情，用良好的音樂來感染人們，陶冶人們的情操。好的歌唱是有靈魂的，在音樂歌唱藝術中做好情感和技術的雙向互動，能夠保證在歌唱技巧嫻熟的基礎之上，引發(fā)和觀眾的感情交流及共鳴，以達到良好的藝術展現(xiàn)。但是筆者在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，很多學生過分地注重技術上的練習而忽視了情感的表達，并不能自如地投入到音樂歌唱藝術當中。因此在日常練習過程中要注重情感和技術互動，用真摯的感情來感染觀眾。（二）有涵養(yǎng)、考究的聲樂，是要求歌者學會收放自如的控制。在聲樂的演唱中有各種各樣的方法、形式，但是無論是美聲、民族、原生態(tài)或通俗的唱法，還是花腔、戲劇、抒情等的藝術表達方式，要想唱的好、唱的有涵養(yǎng)、考究，這就需要歌者有深厚的聲樂基本功修為。在同等的音質(zhì)條件下，擅長恰當?shù)那楦醒莩磉_，往往能更勝一籌。在很好的把握了音準、節(jié)奏、音質(zhì)等音樂素養(yǎng)后，還要能夠用氣息收放自如的控制強弱，并對演唱的作品作出準確到位的情感表達。不同的聲音作品是需要不同的藝術處理的，我們不能夠片面的、大而化之的認為聲樂的演唱都是統(tǒng)一的是，畢竟很多作品的風格都不一樣。筆者認為我們要學會分門別類的找出各種作品的共性，同時還要注意保留它們本色的個性。正如大自然中，太陽的東升西落的共性規(guī)律是更古不變的，但是太陽每天升起和落下的景色卻都是不一樣的。綜上所述，聲樂教學中的，歌唱技術和情感藝術的相輔相成。此外在聲樂教學中建立良好的師生互動關系，對于促進教師的教學效果和在教學互動中陶冶學生的心靈，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，具有實質(zhì)性的作用。
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