抓住文本品析語(yǔ)言
【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)要緊緊抓住文本。從注重誦讀、品讀、補(bǔ)充文本“空白”、語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面為切入點(diǎn)，使我們的語(yǔ)文課真正散發(fā)出迷人的光彩！
【關(guān)鍵詞】文本；誦讀；品讀；補(bǔ)充；運(yùn)用
【Abstract】The language teaching is important tight hold tight a text origin.From pay attention to cantillate to read, the article read, complement text origin"blank", language usage 4 in order to correspond point, make our languages lesson real to send forth a charming brilliance!
【Key words】Text origin；Cantillate to read；The article read；Complement；Usage
漢語(yǔ)言是世界上最美麗，最豐富，最細(xì)膩，最富有人情味的語(yǔ)言，可說(shuō)是色香味俱全。漢語(yǔ)言的優(yōu)美、博大精深要求語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)、認(rèn)真地比較、揣摩、感悟并運(yùn)用語(yǔ)言。我認(rèn)為要從以下四個(gè)方面著手去訓(xùn)練。
1．注重誦讀
誦讀——傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法，有著悠久的歷史。教育部在新頒發(fā)的《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。”在《課程的基本理念》中特別強(qiáng)調(diào)指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。”如何讓學(xué)生“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”？《課程標(biāo)準(zhǔn)》在《教學(xué)建議》中明確指出：“有些課文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。”
2．品讀
我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體驗(yàn)作者的情感、領(lǐng)悟語(yǔ)言的內(nèi)涵，然而，要想使學(xué)生真正把書(shū)讀好，讀出語(yǔ)言的滋味、讀出語(yǔ)言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情地，逐漸深入地讀書(shū)。通過(guò)多元探讀，體驗(yàn)課文描寫(xiě)的意境，體味語(yǔ)言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，并啟迪自己的思想，使之更深邃。久而久之，學(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提高。
3．補(bǔ)充文本“空白”
學(xué)生對(duì)作品“空白”帶有個(gè)性色彩的填補(bǔ)，更是開(kāi)啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，語(yǔ)文課也變得空靈和鮮活。如某位老師教學(xué)《最后一課》的高潮部分，韓麥爾先生站起來(lái)，“‘我的朋友們啊，’他說(shuō)，‘我——我——’但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。”教師乘機(jī)發(fā)問(wèn)：韓麥爾先生究竟想說(shuō)什么？那是怎樣的'難以言狀的痛苦？是一種怎樣的思想感情的潮水在他的心頭洶涌澎湃？請(qǐng)你做一回韓麥爾先生，說(shuō)出他沒(méi)有說(shuō)出的話。學(xué)生這下可忙開(kāi)了，或爭(zhēng)論、或沉思、或口中念念有詞……學(xué)生們的回答精彩紛呈，這里有主旨的多義性以及解讀的生成性，與小弗郎士一樣，他們也在經(jīng)歷人生一課：面對(duì)失去，我們?cè)?u>怎樣，一個(gè)人的心靈是如何成熟的，什么是生命中的根，人要有懺悔意識(shí)等等。
4．語(yǔ)言運(yùn)用
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。語(yǔ)文教材所選入的文章大都是語(yǔ)言文字運(yùn)用的典范之作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味其精美的語(yǔ)言，以增強(qiáng)語(yǔ)感。在語(yǔ)言訓(xùn)練中做到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，說(shuō)得巧，說(shuō)得好。使文章熠熠生輝。
語(yǔ)文教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語(yǔ)文課應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的課本，引領(lǐng)學(xué)生抓住內(nèi)容精彩之處，讓每一個(gè)學(xué)生都“想說(shuō)”、“會(huì)說(shuō)”、“能說(shuō)”，使我們的語(yǔ)文課真正散發(fā)出迷人的光彩！
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