語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性論文
摘要：語文在我國各個(gè)教育階段的教學(xué)中都是重點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的一門重要學(xué)科。在大學(xué)教育中，漢語言文學(xué)教育也是文科教育教學(xué)重點(diǎn)，它是語文教育的一部分，二者相互聯(lián)系，但我國的教育中，語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性不高，使語文教育與漢語言文學(xué)教育在教學(xué)過程中存在一定程度的脫軌。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接。
關(guān)鍵詞：語文教育；漢語言文學(xué)教育；思考
隨著我國教育制度的改革，語文教育在教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都做出了巨大的改變，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀語文人才提供了有利條件。漢語言文學(xué)教育是對語文的深入研究學(xué)習(xí)，能提升學(xué)生語文綜合水平，對我國培養(yǎng)優(yōu)秀的語文教師具有重要影響，漢語言文學(xué)教育與語文教育是相互聯(lián)系的。在我國的教學(xué)實(shí)際中，受應(yīng)試教育的影響，語文教育中老師只注重學(xué)生成績的提高，不能對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深入地研究，使學(xué)生不能準(zhǔn)確把握漢語言文學(xué)的知識點(diǎn)，缺乏語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得不到有效提高。為此，我國在語文教育中應(yīng)重視與漢語言文學(xué)教育相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)二者的對接。
一、語文教育與漢語言文學(xué)教育的關(guān)系
語文教育是對學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生文學(xué)水平的重要途徑。漢語言文學(xué)教育是大學(xué)普遍開設(shè)的一門課程，為語文教育作出重要貢獻(xiàn)。漢語言文學(xué)教育是語文教育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，不僅是對語文教育的深入研究，還能為語文教育提供優(yōu)秀的教師資源；語文教育內(nèi)容包含漢語言文學(xué)教育，是漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，二者具有相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。
二、語文教育與漢語言文學(xué)教育對接的重要性
語文教育與漢語言文學(xué)教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。但在我國的語文教學(xué)實(shí)踐中，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的語文綜合水平不高，與漢語言文學(xué)教育的對接難以實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接，能促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中了解漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)，加深對漢語言文學(xué)的理解，在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也能更加靈活地運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的語文教師奠定基礎(chǔ)。因此，實(shí)現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接，不僅能提高學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)水平，還能促進(jìn)我國語文教師資源的豐富，進(jìn)一步促進(jìn)語文教育的發(fā)展。
三、如何實(shí)現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接
�。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)知識的教學(xué)，鞏固學(xué)生漢語言文學(xué)基礎(chǔ)
在我國的教育中，語文教育貫穿始終，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，語文教育都是重點(diǎn)內(nèi)容，只是在大學(xué)中對語文教育進(jìn)行更深層次的研究，變成了漢語言文學(xué)教育。由此可見，語文教育是漢語言文學(xué)教育的基礎(chǔ)，漢語言文學(xué)教育是對語文教育的進(jìn)一步探索。因此，要實(shí)現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接，首先要在語文教學(xué)過程中注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)打下基礎(chǔ)。
（二）語文教育中要重視與漢語言文學(xué)教育的關(guān)系
在目前的語文教育中，由于語文知識內(nèi)容復(fù)雜，老師是為完成教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績而教學(xué)，缺乏對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也忽視了語文教育與漢語言文學(xué)教育之間的關(guān)系，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，語文綜合素質(zhì)得不到提高。要實(shí)現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接，老師在教學(xué)過程中就要重視與漢語言文學(xué)教育的關(guān)系，找到二者的相互聯(lián)系，在語文教學(xué)過程中注重對學(xué)生漢語言文學(xué)基礎(chǔ)的鞏固，使學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)與漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的相互關(guān)系，從而進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)水平的提升。
（三）利用多媒體，激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的視野，使他們增長見識。在語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接中，教師應(yīng)利用多媒體，在教學(xué)過程中通過網(wǎng)絡(luò)搜集與語文教學(xué)相關(guān)的課外知識，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，拓展他們的知識，為漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，對漢語言文學(xué)知識涉及比較少，利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在語文教學(xué)中更多地了解漢語言文學(xué)的知識，實(shí)現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接。
�。ㄋ模┨岣邔�(shí)踐能力，促進(jìn)語文與漢語言文學(xué)的對接
新課改提出教師在教學(xué)過程中要注意把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。因此，在語文教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，使他們把學(xué)到的語文知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接。語文教育是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力和寫作水平的綜合教育，漢語言文學(xué)教育是對語文教育的深入開展，是語文教育的一部分，能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的語文教師，二者相互聯(lián)系又相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)二者的對接具有重要意義。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，老師要注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，使他們能把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接。
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