淺談新課改下初中政治課堂教學(xué)方法論文

　　新課程的實施使我們緊迫地感到，必須對課堂教學(xué)進行改革，然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學(xué)，使得學(xué)生對政治課程的認(rèn)識停留在抽象、乏味和難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的認(rèn)知程度便可想而知了。如何提高學(xué)生的積極性，怎樣實現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。從政治課程的特點出發(fā)，根據(jù)我多年的教學(xué)和實踐，可以從以下幾個方面上好政治課。

　　1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的培養(yǎng)，活躍課堂氛圍。

　　托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，就難激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在教學(xué)中，一堂課就是一段生活，一段教師和學(xué)生相依共進、交流互動的生命里程。理想的課堂生活是”開心果“，學(xué)生樂在其中，興味盎然；是”創(chuàng)造坊“，給學(xué)生提供各種嘗試的機會，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生自己去探索；是”助推器“，使學(xué)生在獲得知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注重民主性、趣味性、鼓勵性、實踐性、探究性相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)利還給學(xué)生，教師，鼓勵學(xué)生，喚起學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的自信心，形成獨立的人格。我們還可以從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂生活情境，創(chuàng)設(shè)人人參與的情景，”活動是孩子的本能，游戲是孩子的天使“，創(chuàng)設(shè)情景教師可以讓學(xué)習(xí)各盡所能，或唱或跳，小品、相聲、詩歌、繪畫等形式，情趣連連，讓學(xué)生喜歡你的課堂，讓學(xué)生能在創(chuàng)造中感受成長的快樂、成才的滿足，在表現(xiàn)中讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)欲，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣對思想政治課來講更為重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教學(xué)實踐中勇于探索，就一定能找到對學(xué)生進行教育的有效途徑。我們的教學(xué)一定會感動學(xué)生，受到學(xué)生由衷的歡迎。我們的政治課堂將會越來越受學(xué)生歡迎。

　　2.開展生活化教學(xué)。

　　一說到政治課，就會把枯燥、無味聯(lián)系在一起。有一次，我上七年級關(guān)于法律內(nèi)容，剛下課一位平時不太愛聽課的女同學(xué)就跑來問我說：”老師，你覺得我這一節(jié)課聽得認(rèn)真嗎“？我說非常認(rèn)真，順便問她：”為什么這節(jié)課會那么認(rèn)真“？她說：”我覺得這內(nèi)容好聽，有用�！八�的回答讓我深受震撼，簡單的好聽、有用，竟讓學(xué)生有如此大的變化，通過這件事，讓我明白課改下的政治課教學(xué)就應(yīng)開展生活化教學(xué)，即將社會生活特別是與學(xué)生息息相關(guān)的社會生活貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的知識中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會的機會，使學(xué)生在對可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實世界的交流與對話中產(chǎn)生對未來生活的追求和熱愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識。因此，在政治課的教學(xué)中，將課本中的理論和生活相結(jié)合，用生活化的思路去敲開學(xué)生的理解大門，用理論聯(lián)系實際，抽象的知識寓于事例中去讓學(xué)生領(lǐng)會。課本內(nèi)容是知識海洋中的一個例子，只有知識與生活接軌，才可能學(xué)以致用，才能讓學(xué)生真正掌握知識的內(nèi)涵，把握其實質(zhì)，弄通弄透，將知識化為自己的技能，才能發(fā)揮政治教學(xué)的真正內(nèi)涵。

　　3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終。

　　阿基米德說過：”給我一個支點，我能撬動地球！“學(xué)生具有創(chuàng)造的天性，假如老師為學(xué)生搭建一個舞臺，他們的創(chuàng)造潛能就可以極大地得到發(fā)揮，也就可以為成才多加砝碼。探究性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者通過所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行探索、體驗、分析、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能和技能。作為教師，我們要懂得任何一個學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，更有挖掘不盡的潛力，要把學(xué)習(xí)任務(wù)放給學(xué)生，也就是相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，利用學(xué)生，尊重學(xué)生，那么學(xué)生的探究知識的欲望就高漲，教師制定出一些方法、要求科學(xué)指導(dǎo)，落實學(xué)習(xí)成果，這樣學(xué)生有所求，有所得，有所獲，教學(xué)時適時鼓勵，喚起學(xué)生的興趣，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的自習(xí)，學(xué)生只有自己嘗試，去反復(fù)做，深入地思考，才會有提高，有成功。學(xué)生的自我收獲，才是真正的收獲，才是幸福的，快樂的。所以一名教師切不可去給、去灌，要讓學(xué)生滾爬跌打，去學(xué)、去做、去體會、去感悟、去總結(jié)、去收獲。

　　4.發(fā)揮學(xué)生的合作性。

　　古語有”三個臭皮匠，頂一個諸葛亮“，在學(xué)習(xí)中，一個人的知識、能力是有限的，尺有所短，寸有所長，人人有各自的優(yōu)勢與長處，所以求知的過程，不能有個人主義，要善于合作，相互協(xié)助，相互取長補短，共同探究。通過對杜郎口自主學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)更是讓我深受啟發(fā)，在政治教學(xué)中我也借鑒這種課堂模式，把學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，每組選兩名學(xué)習(xí)組長，組織組員把老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)和問題進行探討，組員們合作學(xué)習(xí)，互相幫助，你教我，我教你，共同解決問題，在解決問題的同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的樂趣，真正達到寓教于學(xué)。

　　5.建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂。

　　教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們常說的”愛屋及烏“。學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的�？梢�，構(gòu)建和諧課堂在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境尤為重要。構(gòu)建和諧課堂，思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

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