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信息數(shù)字化多媒體教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展， 人類社會已進(jìn)人信息化時(shí)代， 信息技術(shù)本身也正在對教育的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響， 并且已成為教育現(xiàn)代化的核心和成功的關(guān)鍵。為了從根本上優(yōu)化教育管理和教學(xué)過程， 各個國家都在提高教育計(jì)算機(jī)化的水平， 并且已成為世界范圍的教育改革潮流和改革趨勢。臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)信息量大， 常常難以直接展示人體的結(jié)構(gòu)、疾病發(fā)生及發(fā)展過程等教學(xué)內(nèi)容， 以信息數(shù)字化的計(jì)算機(jī)多媒體方式可達(dá)到較好的教學(xué)效果。人類的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)， 傳統(tǒng)的線性結(jié)構(gòu)教學(xué)方法限制了學(xué)生自由聯(lián)想能力的發(fā)揮， 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是非線性的， 更能發(fā)揮個體的個性， 加快獲取知識的速度， 提高獲取知識的能力。臨床醫(yī)學(xué)教育中， 計(jì)算機(jī)技術(shù)的信息數(shù)字化應(yīng)用， 將對教育手段、方法、學(xué)生的適應(yīng)和創(chuàng)造能力都將產(chǎn)生深刻的影響。
1 信息數(shù)字化計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)是一實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科， 傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)信息教學(xué)， 局限于課堂和書本上， 教師的課堂授課只能在一個單位時(shí)間內(nèi)為一部分學(xué)生所享用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)提供了新的手段和廣闊的前景， 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用， 增加了教學(xué)的廣度、深度和可視度。將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合， 增加了教學(xué)的效率和教學(xué)資源的利用率。尤其在臨床醫(yī)學(xué)教育中的實(shí)驗(yàn)課、技能訓(xùn)練、臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)等多方面有著較強(qiáng)的實(shí)用性。臨床教學(xué)中的一些內(nèi)容也可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)進(jìn)行， 學(xué)員隨時(shí)都可以提問， 并能獲得解答， 同時(shí)能對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、評判、考核， 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的多樣化�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)離不開醫(yī)學(xué)影像圖像信息的支持， 在實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的外科手術(shù)臨床教學(xué)中， 可以將人體某個部位的、影像資料數(shù)字化處理后， 制成三維結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生不僅可以從多層面或旋轉(zhuǎn)方式觀察人體某個部位的結(jié)構(gòu)及其解剖關(guān)系， 而且還可以“ 拿起” 模擬手術(shù)刀進(jìn)行手術(shù)模擬訓(xùn)練。這就突破了客觀條件的限制， 強(qiáng)化了實(shí)踐訓(xùn)練， 同時(shí)開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維和主動性學(xué)習(xí)精神。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 增大信息量
教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)， 就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等， 既節(jié)約了寶貴的時(shí)間， 又大大提高了信息輸出量。
1.2 界面友好， 操作簡捷， 菜單指示方便
教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)， 把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計(jì)在面板上， 令操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。
1.3 資源、信息管理形象、方便高效、提高了管理檔次。
1.4 能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)
利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的信息知識簡單化、直觀化， 縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離。
1.5 課件攜帶方便， 保存持久制作的課件可以刻錄到光盤上， 實(shí)現(xiàn)永不磨損。
1.6 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣
集中學(xué)生的注意力， 培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。
1.7 具有交互性
這是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的最突出特性， 它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交換， 而不像電視、廣播那樣， 人們只是被動接收節(jié)目內(nèi)容。
2 利用臨床資料結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)大綱， 制作離質(zhì)的計(jì)算機(jī)多媒體教材
計(jì)算機(jī)多媒體教材制作工具軟件是用來集成、處理和管理多媒體信息的編輯工具， 目前應(yīng)用較多的計(jì)算機(jī)多媒體教材制作工具軟件有：
2.1 音頻編輯工具
音頻編輯處理工具是指錄制、編輯、播放聲音媒體的工具軟件， 常見的音頻工具軟件有、、、等。
2.2 圖形圖像編輯工具
圖形圖像編輯是多媒體的基本處理技術(shù)， 常用的工具軟件有、、、等。
2.3 動畫制作工具
動畫分為二維動畫和三維動畫， 二維動畫可以實(shí)現(xiàn)平面上的一些簡單造型、位塊移動、顏色變化等， 常用的工具軟件有。等。三維動畫可以實(shí)現(xiàn)三維造型、各種具有三維真實(shí)感物體的模擬等， 常用的工具軟件有等。
2.4 視頻編輯工具
視頻信息的產(chǎn)生， 要經(jīng)過視頻采集卡從錄像機(jī)或電視等視頻源捕獲， 然后再輸人到視頻編輯軟件中進(jìn)行編輯或處理， 常用的視頻編輯軟件有、超級解霸、等。
2.5 多媒體集成工具
以頁式或卡片為基礎(chǔ)的工具軟件有、卜等以圖標(biāo)為基礎(chǔ)的工具軟件有、方正奧思等以時(shí)間為基礎(chǔ)的工具軟件有、等以程序語言為基礎(chǔ)的有、等。
多媒體課件的制作既需要有計(jì)算機(jī)及教育技術(shù)方面的專業(yè)人員參加， 更需要經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床醫(yī)學(xué)專家參與。臨床醫(yī)學(xué)多媒體課件制作過程中還要多從醫(yī)學(xué)教育的角度來考慮問題， 不斷提高多媒體課件的質(zhì)量。首先要加強(qiáng)對臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容表達(dá)的真實(shí)性， 還要發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢， 利用攝像、數(shù)字照相、掃描、動畫等方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的模擬， 臨床醫(yī)學(xué)教育中常用的教學(xué)模擬方式有形態(tài)模擬、機(jī)能模擬、實(shí)驗(yàn)?zāi)M及人機(jī)交互等， 啟發(fā)學(xué)生積極思維， 解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
臨床醫(yī)學(xué)多媒體教材的制作與應(yīng)用要著力于使學(xué)生得到觀察力、記憶力、想象力、思考力、判斷力等分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)， 這是教育技術(shù)領(lǐng)域的一個突破， 將從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教育模式，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)教育思想、內(nèi)容、方法和手段的革命。
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