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外國(guó)文學(xué)開題報(bào)告

時(shí)間:2020-08-13 10:41:46 開題報(bào)告 我要投稿

外國(guó)文學(xué)開題報(bào)告范文

  開題報(bào)告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,下面是小編搜集整理的外國(guó)文學(xué)開題報(bào)告范文,歡迎閱讀查看。

外國(guó)文學(xué)開題報(bào)告范文

  課題名稱:群體意識(shí)與個(gè)人意識(shí)互動(dòng)中的心靈復(fù)活——《復(fù)活》人物的一種分析

  一、文獻(xiàn)綜述與調(diào)研報(bào)告:(闡述課題研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),本課題研究的意義和價(jià)值、參考文獻(xiàn))

  課題研究現(xiàn)狀:《復(fù)活》向來是人們所喜愛的文學(xué)作品,近些年對(duì)它的研究也從未間斷。這其中有對(duì)其復(fù)活主題的研究,對(duì)男女主人公心靈復(fù)活過程復(fù)雜性及復(fù)活原因的探究。有對(duì)作品中人物心理描寫的具體研究,對(duì)作品中表現(xiàn)的托爾斯泰主義的解剖。有對(duì)作品背景及作者所處時(shí)代的研究,對(duì)作者寫作意圖的探秘等等。

  課題發(fā)展趨勢(shì):雖然目前對(duì)《復(fù)活》的研究涉及作品的各個(gè)方面,然而對(duì)男女主人公的心靈復(fù)活過程的研究并沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,不能就男女主人公不同的心靈復(fù)活道路給予其聯(lián)系和比對(duì),一方面是沒有相應(yīng)的理論提供支持和研究,另一方面是太過聚焦于作品中人物的具體行為和心理表現(xiàn),不能聯(lián)系到相關(guān)生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),無法抽象出有價(jià)值的成果和結(jié)論。

  本課題研究的意義和價(jià)值:托爾斯泰的《復(fù)活》向來是人們耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)巨著,集中體現(xiàn)了作者的人道主義思想,而文本中主要人物的精神復(fù)活更是值得反復(fù)研究的主題。通過對(duì)男女主人公心靈復(fù)活道路的對(duì)比,試通過群體及個(gè)人意識(shí)的理論構(gòu)架,對(duì)其中人物心靈復(fù)活的具體過程進(jìn)行剖析,形成該理論認(rèn)知下的另一角度的解讀,將復(fù)活的主題放置于群體于個(gè)人意識(shí)的相互關(guān)系下加以理解,幫助我們對(duì)社會(huì)群體環(huán)境下個(gè)人意識(shí)復(fù)活的形式與本質(zhì)有深入的探索。由此對(duì)小說《復(fù)活》和作者人道主義思想提供別種形式的理論支持,對(duì)主體在實(shí)際中處理社群及個(gè)體關(guān)系給予一定啟發(fā)。

  參考文獻(xiàn):

  [1] [俄]列夫·托爾斯泰,復(fù)活[M],人民文學(xué)出版社,2011;

  [2] (法)羅曼?羅蘭,托爾斯泰傳[M],長(zhǎng)江文藝出版社,2011;

  [3] 譚紹凱.《復(fù)活》的思想與藝術(shù)——《復(fù)活》札記四則.[J].貴陽師院學(xué)報(bào).1982.(4);

  [4] 白曉朗.如何理解《復(fù)活》中的“復(fù)活”.[J].外國(guó)文學(xué)研究 .1983.(12);

  [6] 劉定淑.試論《復(fù)活》中男女主人公復(fù)活的復(fù)雜性.[J].外國(guó)文學(xué)研究.1985.(7);

  [7] 蔣正初.淺析《復(fù)活》的心理描寫.[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào).1986.(3)

  [8] 胡敏中.論個(gè)體認(rèn)識(shí)的發(fā)生.[J].漢江論壇.1990.(7);

  [9] 維之.論人的自我意識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的作用.[J].南京社會(huì)科學(xué)1996.(1);

  [10] 耿正忠.由《復(fù)活》所想到的.[J].自貢師專學(xué)報(bào).1998.(1);

  [11] 宋虎堂.淺析瑪斯洛娃的精神復(fù)活.[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào).2006.(10);

  [12] 耿長(zhǎng)彥.一副精心繪制的托爾斯泰主義藍(lán)圖.[J].唐山學(xué)院學(xué)報(bào).2007.(9);

  [13] 盧秋菊.從《復(fù)活》看瑪斯洛娃的復(fù)活.[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào).2009.(1) ;

  [14] 張建玉.人的主體性研究及其困境研究.[J].北京交通大學(xué).2011.(6);

  [15] 高玉秋.《復(fù)活》中的基督教婚姻理論.[J].東北師大學(xué)報(bào).2011.(9)

  二、本課題的基本內(nèi)容,預(yù)計(jì)解決的難題

  1.研究?jī)?nèi)容:論文主要從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

  第一,結(jié)合文本探尋《復(fù)活》中群體意識(shí)與個(gè)人意識(shí)的表現(xiàn)。首先探尋小說中當(dāng)時(shí)病態(tài)社會(huì)的群體意識(shí),其次探究男女主人公在各自人生道路伊始堅(jiān)持的個(gè)人意識(shí)。引入群體意識(shí)與個(gè)人意識(shí)互動(dòng)的理論加以概括闡述。

  第二部分嘗試闡述群體意識(shí)壓力下個(gè)人意識(shí)的妥協(xié),就文本內(nèi)容展現(xiàn)兩人被群體意識(shí)同化的.過程,以表現(xiàn)群體意識(shí)的無形力量。男女主人公在從純潔走向墮落的過程中,群體意識(shí)的作用不容忽視?偨Y(jié)起來看,兩者的墮落都可以歸結(jié)為群體意識(shí)壓力下個(gè)人意識(shí)的妥協(xié),是個(gè)人的悲哀和不幸。

  第三,論述群體意識(shí)作用下個(gè)人意識(shí)的復(fù)蘇與覺醒,表現(xiàn)群體意識(shí)對(duì)個(gè)人意識(shí)的積極影響和正面作用。男女主人公的心靈復(fù)活道路是截然不同的。涅赫柳朵夫的心靈復(fù)活是個(gè)人式的主動(dòng)的覺醒。然而瑪斯洛娃的復(fù)活則要復(fù)雜得多,更多是依靠所處群體的感召才最終完成精神上的全然復(fù)活。相比個(gè)人主動(dòng)的覺醒,群體感召的形式使其略顯被動(dòng),但其作用進(jìn)一步說明了群體意識(shí)對(duì)個(gè)人意識(shí)的深層次影響。

  第四,論述群體意識(shí)中不朽個(gè)人意識(shí)的存在與表現(xiàn)。涅赫柳朵夫的個(gè)人式覺醒,獨(dú)立于其所處的腐化墮落階級(jí)中的心靈獨(dú)白和懺悔;瑪斯洛娃墮落后的潛存的獻(xiàn)身精神重生。這些都是在群體意識(shí)作用下未曾妥協(xié)的生命自覺和人性光芒,或者說是個(gè)人意識(shí)在群體意識(shí)感召作用發(fā)生之前就固有的意識(shí)存在,同樣是男女主人公個(gè)人意識(shí)復(fù)活的重要因素。

  第五,從作家原因分析托爾斯泰對(duì)文本的影響。托爾斯泰貴族階級(jí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和農(nóng)民立場(chǎng)的堅(jiān)持,使其個(gè)人意識(shí)在當(dāng)時(shí)時(shí)代群體意識(shí)中的卓爾不凡。作品中所展露的托爾斯泰主義也是其個(gè)人意識(shí)對(duì)其文學(xué)創(chuàng)作的指引。

  2.預(yù)計(jì)解決的難題:

  1.系統(tǒng)探尋《復(fù)活》中群體意識(shí)與個(gè)人意識(shí)的表現(xiàn),從理論角度加以論述。

  2.結(jié)合作品論證群體意識(shí)對(duì)個(gè)人意識(shí)的積極作用,及其相對(duì)個(gè)人主動(dòng)式覺醒的深層次影響。

  3.理解托爾斯泰貴族立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變以及其個(gè)人意識(shí)在作品中相當(dāng)程度的表現(xiàn)。

  三、課題的研究方法、技術(shù)路線

  研究方法:

  1.文獻(xiàn)研究法:搜集、整理大量相關(guān)文獻(xiàn),并形成自己的理解和觀點(diǎn)。

  2.例證法:在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí),恰當(dāng)引入來源于文本的人物作為分析的例證。

  3.理論分析法:結(jié)合馬克思哲學(xué)中群體意識(shí)與個(gè)人意識(shí)等理論進(jìn)行闡釋。

  技術(shù)路線:

  1. 圍繞選題搜集相關(guān)信息,通過圖書館資源下載相關(guān)圖書、期刊;

  2. 仔細(xì)閱讀,做好讀書筆記;

  3. 進(jìn)行個(gè)別訪談、搜集整理工作中的反饋信息,進(jìn)行現(xiàn)狀分析,深入思考,整理歸納,概括觀點(diǎn);

  4. 擬定寫作提綱;

  5. 熟悉并把握學(xué)術(shù)論文的行文規(guī)范,開始本論文的寫作。

  四、研究工作條件和基礎(chǔ)

  1、已完成主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí),掌握了相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),修完了規(guī)定學(xué)分;

  2、參加了有關(guān)課程實(shí)習(xí)、調(diào)研等活動(dòng),通過撰寫專業(yè)課程論文等教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了初步的人文科學(xué)研究意識(shí)和能力;

  3、利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱并收集了大量文獻(xiàn)資料,對(duì)將撰寫的論文內(nèi)容作了認(rèn)真思考,對(duì)選題研究領(lǐng)域的背景與發(fā)展態(tài)勢(shì)有了一定了解;

  4、具備了閱讀相關(guān)中外文文獻(xiàn)的能力。

  五、進(jìn)度計(jì)劃

  起訖日期 工作內(nèi)容

  20xx.12.31 下達(dá)任務(wù)書,指定參考文獻(xiàn)

  20xx.1.10 開題。布置實(shí)習(xí)任務(wù)。查閱參考文獻(xiàn)、確定立題、明確論文任務(wù)、撰寫文獻(xiàn)綜述初稿、開題報(bào)告

  20xx.1.11-1.17 調(diào)研階段(畢業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)習(xí)報(bào)告)

  20xx.1.17-1.20 參考文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)綜述初稿、擬定論文大綱

  20xx.1.21.-2.20 完善論文大綱、論文第一稿、翻譯外文資料

  20xx.2.21-5.20 論文第二稿、文獻(xiàn)綜述定稿

  20xx.5.21-5.29 論文第三稿(定稿)、檢查、文成全部畢業(yè)論文材料

  20xx.5.30-6.5 提交全套畢業(yè)論文材料、答辯準(zhǔn)備工作


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