文學(xué)系畢業(yè)論文開題報(bào)告
開題報(bào)告是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，下面是小編搜集整理的文學(xué)系畢業(yè)論文開題報(bào)告，供大家閱讀參考。
題目名稱：哈姆雷特形象的接受與誤讀
1、題目來源、研究目的與意義：
(1)題目來源
文學(xué)院老師指定題目
(2)研究目的
哈姆萊特是莎士比亞塑造的最高成就，是天才的藝術(shù)家深刻而周到的手筆所雕塑的一個(gè)真正的人。由于《哈姆萊特》具有悲劇的深刻性、人物性格的復(fù)雜性、對人類生活的高度概括性，以及悲劇藝術(shù)和語言藝術(shù)的豐富性和完美性，400年來，它一直震撼著各國讀者的心靈。而對于哈姆雷特這一人物形象人們對其的評價(jià)不一，眾說紛紜。國內(nèi)學(xué)者哈姆雷特性格特征的相關(guān)研究成果頗多。鑒于此本文意在梳理五四運(yùn)動(dòng)戲劇引入以來到當(dāng)今人們對哈姆雷特形象的研究資料同時(shí)結(jié)合典型時(shí)期的特定背景來為大家解讀哈姆雷特形象的接受與誤讀 。
(3)研究意義
哈姆萊特形象以其矛盾復(fù)雜的內(nèi)蘊(yùn)為顯著特征，主要表現(xiàn)為其善惡兼?zhèn)涞牡赖氯∠蚝兔芷珗?zhí)的性格，由此構(gòu)成了哈姆萊特形象的多面性、豐富性和復(fù)雜性，而這正是哈姆萊特形象魅力所在。通過對國內(nèi)學(xué)者有關(guān)于哈姆雷特形象的研究成果進(jìn)行梳理和分析，理清莎士比亞戲劇在中國的傳播情況有助于我們了解中國特定歷史時(shí)期的文化價(jià)值取向展現(xiàn)人們對哈姆雷特形象的接受和誤讀。同時(shí)深入挖掘帶給人們這種“接受”和“誤讀”的根源何在，也使得哈姆雷特這一形象在人們心中更加飽滿和鮮活。
2、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱
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3、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
(1)國內(nèi)
《哈姆雷特》是英國戲劇大師莎士比亞的一部經(jīng)典之作，當(dāng)代學(xué)者在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，確定了正確的研究方法和步驟對它進(jìn)行了研究。以下是部分相關(guān)研究篇章如孫藝風(fēng)的《哈姆萊特的復(fù)雜性格與自殺傾向》(《名作欣賞》1995年第6期)認(rèn)為哈姆萊特是一個(gè)思考者，而不是一個(gè)行動(dòng)者。羅志野的《重評〈哈姆萊特〉》(《南昌大學(xué)學(xué)報(bào)》1996年第2期)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)、借用精神分析最新研究成果，證明從弗洛伊德以來的伊狄浦斯情結(jié)論是偽科學(xué)�！妒澜珉娪啊�1996年2、3期發(fā)表了法國雅?拉康的《欲望及對〈哈姆雷特〉中欲望的闡釋》，拉康認(rèn)為“哈姆雷特是欲望的悲劇”。李枝盛的《資產(chǎn)階級人文主義者的歷史必然——哈姆萊特悲劇瑣談》(《九江師專學(xué)報(bào)》1996年第2期)認(rèn)識(shí)到哈姆萊特的復(fù)仇，實(shí)質(zhì)上是新興資產(chǎn)階級反對封建主義的斗爭。他無力勇敢地同封建主義作殊死地斗爭，這就暴露了其害怕人民的本性，最終也就背叛了人民、背叛了時(shí)代。哈姆萊特的悲劇，既是他性格的悲劇，也是人文主義思想的悲劇。
近年來基于對“典型的人文主義者形象、客觀的受害者、多愁善感的夢想家、過度憂郁的犧牲者、俄狄浦斯情結(jié)的犧牲者”等這類哈姆雷特傳統(tǒng)形象的研究基礎(chǔ)上國內(nèi)學(xué)者力求選取新的角度對哈姆雷特形象進(jìn)行全新詮釋。這其中有選取哈姆雷特的行動(dòng)、臺(tái)詞、性格三方面兼及適當(dāng)?shù)腵文學(xué)批評方法進(jìn)行分析將哈姆雷特從遲疑延宕猶豫不決的消極形象重新定義為一個(gè)具有智慧、勇氣以及血?dú)夥絼偟牧Ⅲw化形象使得讀者能夠更好地把握人物形象。也有學(xué)者對前人的研究成果大膽提出質(zhì)疑選取對自己有利的佐證材料來論述自己對哈姆雷特形象的新解讀等等。
(2)國外
莎士比 亞著名的四大悲劇之一《哈姆雷特》對于這部戲劇國外學(xué)者從哈姆雷特的戀母情結(jié)、矛盾的性格特征以及悲劇性產(chǎn)生的原因等不同角度進(jìn)行過細(xì)致的闡釋。而對主人公哈姆雷特形象的研究學(xué)者們則各持己見。比如在17世紀(jì)晚期，哈姆雷特通常被理解為“富于生氣、勇敢和英雄氣概”而歌德1795年的小說《威廉?邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》，也“讓一個(gè)脆弱、敏感的哈姆雷特更為出名”。蘇姍?伍福德認(rèn)為19世紀(jì)的哈姆雷特越來越“帶有浪漫派的性格，反叛政治法律制度，與墮落的社會(huì)格格不入”。在20世紀(jì)莎評中影響最大的布拉德雷則采用心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為哈姆雷特有“憂郁癥”，逐漸形成憂郁王子的形象等等�！耙磺�(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”正是《哈姆雷特》這部不朽的佳作為后人提供了展開和印證自身想象的空間使得莎士比亞的魅力歷久彌新!
4、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路
(1)主要研究內(nèi)容
哈姆雷特形象的接受與誤讀
(2)關(guān)鍵問題
人們對哈姆雷特的評價(jià)不一，國內(nèi)的學(xué)者對其研究成果頗多。面對繁雜的資料，進(jìn)行梳理和分析并歸納總結(jié)形成該類形象解讀的隱含實(shí)質(zhì)根源是解決本篇論文關(guān)鍵問題。
(3) 解決思路
首先明確資料的內(nèi)容范圍：五四新文化運(yùn)動(dòng)戲劇的引入到當(dāng)今有關(guān)于哈姆雷特形象及莎士比亞戲劇在中國發(fā)展現(xiàn)狀的資料。
其次提取歸納有效信息：閱讀相關(guān)資料對各個(gè)時(shí)期人們對哈姆雷特形象的解讀歸類總結(jié)然后針對典型的形象解讀找出其映射的特定社會(huì)文化背景。
最后可適當(dāng)參考傳播學(xué)、接受美學(xué)等各方面資料并結(jié)合中國當(dāng)時(shí)特定社會(huì)文化大背景，研究人們對哈姆雷特這一形象的接受和誤讀。
5、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必需的工作條件及解決辦法
通過去圖書館、上知網(wǎng)、購買相關(guān)圖書等查閱大量資料，通過與指導(dǎo)老師見面交流、電話聯(lián)系等方式獲得老師的有效指導(dǎo)。論文寫作，制作電子文檔及打印成冊。以上需要圖書館借書證一張，可聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)一臺(tái)。
6、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
(1)準(zhǔn)備階段
2013年12月16日——2014年3月15日：查找、搜集、整理相關(guān)資料，完成文獻(xiàn)綜述和外文參考資料。
(2)撰寫階段
20XX年3月15日——5月8日：完成初稿
20XX年5月8日——5月18日：完成二稿
20XX年5月18日——5月25日：完成三稿
20XX年5月25日——6月8日：定稿，完成裝訂，上交論文。
(3)答辯階段
20XX年6月14日——6月19日：論文答辯
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