開題報(bào)告

時(shí)間：2024-09-18 16:45:19 開題報(bào)告我要投稿

武術(shù)開題報(bào)告推薦度：
武術(shù)開題報(bào)告推薦度：
武術(shù)開題報(bào)告推薦度：
課題開題報(bào)告推薦度：
碩士開題報(bào)告推薦度：
相關(guān)推薦

開題報(bào)告范本

　　隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的開題報(bào)告范本，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開題報(bào)告范本

　　開題報(bào)告范本篇1

　　一、研究背景

　　20世紀(jì)初才在我國(guó)大量栽培。洋蔥中含有豐富的黃酮類化合物，而黃酮類化合物在醫(yī)藥和食品中有著廣泛的應(yīng)用。黃酮類化合物具有抗癌、抗心血管老化、抗炎、殺菌及降血壓等作用。有報(bào)道說(shuō)，洋蔥中主要的類黃酮是黃酮醇懈皮素及其衍生物，其含量達(dá)總黃酮含量的80%以上，由于含有酚烴基結(jié)構(gòu)而具有較強(qiáng)的抗氧化作用，許多藥理學(xué)研究表明，懈皮素具有比其它類類黃酮更強(qiáng)的抗氧化性、清除自由基活性、抑制脂肪氧合酶和環(huán)氧化物酶，防止血小板凝集的作用。由于洋蔥具有多種保健功能特性，其精深加工產(chǎn)品蘊(yùn)涵著巨大的市場(chǎng)。因此，對(duì)洋蔥的深入研究將會(huì)為降血糖、降血脂、抗血栓、抗菌抗癌等天然藥物的開發(fā)利用提供新的線索。

　　目前對(duì)洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，而對(duì)其黃酮類化合物提取、應(yīng)用開發(fā)技術(shù)方面的研究報(bào)道甚少目前，國(guó)內(nèi)也幾乎沒有真正意義上的洋蔥深加工產(chǎn)品，其加工水平和產(chǎn)品處于脫水等較低水平。例如:洋蔥干和洋蔥粉，以及洋蔥沙拉醬等。而在發(fā)達(dá)國(guó)家開發(fā)出洋蔥黃酮膠囊、洋蔥方便食品等多種既具較強(qiáng)保健功能又方便、營(yíng)養(yǎng)可口的深加工產(chǎn)品。因此通過高新技術(shù)應(yīng)用和提取工藝的優(yōu)化從洋蔥中提取黃酮類化合物，能夠提高原料的利用率，提高產(chǎn)品的附加值，有利于經(jīng)濟(jì)效益的提高。我國(guó)加入WTO后，因包括勞動(dòng)力在內(nèi)的生產(chǎn)要素低廉，所以洋蔥等原料在國(guó)際貿(mào)易中具有明顯的外貿(mào)比較優(yōu)勢(shì)。多年來(lái)中國(guó)洋蔥產(chǎn)業(yè)主要以原料或初級(jí)加工產(chǎn)品面向國(guó)際市場(chǎng)。目前，我國(guó)洋蔥及其制品的生產(chǎn)和銷售受到三個(gè)方面的制約:第一，原料形式出口和銷售受市場(chǎng)因素制約較大，且價(jià)格較低，附加值低;第二，應(yīng)用領(lǐng)域不寬，出口價(jià)格波動(dòng)較大，導(dǎo)致產(chǎn)品積壓，同時(shí)又反過來(lái)影響了種植和加工;第三，加工品種類型單一，銷售一市場(chǎng)單一。以上三方面的影響導(dǎo)致其價(jià)格不穩(wěn)定，收入不穩(wěn)定，極大地影響了我國(guó)洋蔥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尤其是洋蔥產(chǎn)業(yè)普遍存在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理、品種單一、生產(chǎn)上藝水平低、呈現(xiàn)主要藥理功能作用的風(fēng)味物質(zhì)提取率及在產(chǎn)品中的含量低的缺點(diǎn)，難以創(chuàng)造高技術(shù)含量、高附加的適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品，嚴(yán)重影響了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而洋蔥高品質(zhì)、高價(jià)值的貿(mào)易品越來(lái)越受到食品工業(yè)的推崇，在國(guó)外發(fā)展迅速，己逐漸成為食品工業(yè)的主要原料之一，這些在我國(guó)則剛剛起步。我國(guó)面臨全面與國(guó)際接軌后更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，這迫切需要洋蔥產(chǎn)業(yè)要有較大的發(fā)展。我們必須積極增加人力資本和技術(shù)投入，不斷增加知識(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)，依靠洋蔥原料外貿(mào)比較優(yōu)勢(shì)構(gòu)建我們的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。

　　通過本實(shí)驗(yàn)的研究，一、可以為充分有效開發(fā)和利用洋蔥功能性成分奠定基礎(chǔ)、提供必要的依據(jù)。洋蔥的深加工和功能食品的研究開發(fā)要建立在其功能性成分深入細(xì)致的研究基礎(chǔ)上。而國(guó)內(nèi)外雖在這方面做了很多工作，但仍有很多需要進(jìn)一步研究和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。通過本實(shí)驗(yàn)研究期望能在這一方面有所貢獻(xiàn)。二、提高洋蔥的附加值，為廣大種植戶帶去更多的實(shí)惠。開發(fā)洋蔥深加工產(chǎn)品，為培植洋蔥育種→種植→貯藏→運(yùn)輸→深加工→包裝→營(yíng)銷的產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)和發(fā)展一方產(chǎn)業(yè)。在提高洋蔥附加值和經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)帶來(lái)社會(huì)效益，為廣大農(nóng)民種植戶提供發(fā)家致富的機(jī)會(huì)。是解決三農(nóng)問題，尋求長(zhǎng)期切實(shí)可行、行之有效的方法和途徑。三、有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。利用豐富的原料資源，發(fā)揮中國(guó)生產(chǎn)成本相對(duì)較低的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)出適合國(guó)際市場(chǎng)所需的深加工產(chǎn)品，完全有可能成為出口創(chuàng)匯的渠道。從而改變我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品依賴于原料出口的現(xiàn)狀。

　　二、該選題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

　　洋蔥品質(zhì)優(yōu)良、營(yíng)養(yǎng)豐富、易于生產(chǎn)管理，作為天然的保健營(yíng)養(yǎng)食品，一直受到人們的青睞。洋蔥由外國(guó)引入我國(guó)，因此我國(guó)對(duì)洋蔥栽培的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)并不算長(zhǎng)，但是盡管如此，由于洋蔥適應(yīng)性強(qiáng)，又耐貯藏和運(yùn)輸，而我國(guó)自然條件十分有利于洋蔥的生長(zhǎng)，所以，在我國(guó)種植歷史雖然短，但發(fā)展速度很快，現(xiàn)如今它已經(jīng)成為我國(guó)栽培面積大、栽培范圍廣、產(chǎn)量最高的蔬菜之一。

　　洋蔥同生姜、大蒜一樣，都是亞洲國(guó)家傳統(tǒng)的藥食兩用植物，含有多種生理活性成分，在保健和預(yù)防、治療慢性病等方面具有多種功效。近年來(lái)，隨著人們對(duì)自身保健意識(shí)的增強(qiáng)，日益強(qiáng)調(diào)食品原料及添加劑的'天然性、功能性，使得人們更加關(guān)注洋蔥的藥食兼用特性，期望提取、富集其生理活性成分，更好的滿足人們的需要。

　　洋蔥中含有豐富的黃酮類化合物，而黃酮類化合物化合物的生理活性作用較為廣泛，具有抗癌、鎮(zhèn)痛、提高免疫能力等藥用保健功能。在臨床上，可以用來(lái)預(yù)防和治療腦動(dòng)脈硬化及腦血管循環(huán)不順暢等疾病。由于注意到洋蔥中類黃酮的含量較高，而且類黃酮種類為具有廣泛生理活性的榭皮素及其糖甙，美國(guó)、日本以及歐洲一些國(guó)家對(duì)洋蔥中類黃酮的研究非常重視。而國(guó)內(nèi)對(duì)洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，黃酮類化合物、前列腺素類和氨基酸類等的藥理研究還有待進(jìn)一步的研究。目前國(guó)內(nèi)外主要是從銀杏葉、大豆、山植葉、荷葉、芹菜葉、水芹、花生殼等材料中利用有機(jī)溶劑、超聲波、酶解等方法提取類黃酮化合物，為了進(jìn)一步提高類黃酮的質(zhì)量，將類黃酮產(chǎn)品推向廣闊的市場(chǎng)，有必要尋求更多的原料及合適的提取方法以及研究最佳的提取工藝條件。

　　三、主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

　　主要研究?jī)?nèi)容

　　回流法提取洋蔥皮總黃酮的工藝流程如下:

　　洋蔥皮洗凈→烘干粉碎(過60目篩) →回流提取→提取液→抽濾→離心→總黃酮粗提液→真空干燥→黃酮粗品

　　1.洋蔥中總黃酮提取液的定性檢測(cè)：通過鹽酸一鎂粉還原反應(yīng)、金屬鹽類試劑的絡(luò)合反應(yīng)、提取液與濃硫酸的反應(yīng)以及與NaOH水溶液的反應(yīng)等顏色反應(yīng)確定洋蔥提取物中確實(shí)含有黃酮，

　　2.洋蔥中總黃酮提取液的定量檢測(cè)：通過蘆丁-分光光度法測(cè)定洋蔥中總黃酮含量。產(chǎn)品中黃酮得率可由下式計(jì)算，黃酮得率E(%)為:

　　式中: c一洋蔥皮總黃酮提取液的濃度(mg/ml)

　　V一洋蔥皮總黃酮提取液的體積(ml)

　　N一稀釋倍數(shù)

　　M一原料質(zhì)量(g)

　　3.粉碎粒度對(duì)黃酮得率的影響: 準(zhǔn)確稱取粒度為20目、40目、60目、80目的洋蔥粉末各1g，分別加入80%的乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次回流提取2h，二次回流提取lh，合并提取液并抽濾，濾得清液在500Or/min條件下離心8min，然后定容于5Oml容量瓶中。分別準(zhǔn)確吸取lml樣液，按建立標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法進(jìn)行吸光度A的測(cè)定，從而得出黃酮類化合物的得率。

　　4.乙醇濃度對(duì)黃酮得率的影響: 準(zhǔn)確稱取 1g60目的洋蔥粉末5份，分別加入濃度為50%、60%、70%、80%、95%的乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次回流提取2h，二次回流lh，合并提取液并抽濾，濾得清液在5000r/min條件下離心smin，然后定容于50ml容量瓶中。分別準(zhǔn)確吸取lml樣液，按建立標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法進(jìn)行吸光度A的測(cè)定，從而得出黃酮類化合物的得率。

　　5.料液比對(duì)黃酮得率的影響：準(zhǔn)確稱取1g60目的洋蔥粉末5份，分別按料液比(洋蔥粉末g:溶劑體積ml)1:10、l:15、l:20、1:25、l:30加入70%的乙醇溶液，在70℃溫度下一次回流提取2h，二次回流lh，合并提取液并抽濾，濾得清液在5O00r/min條件下離心8min，然后定容于50ml容量瓶中。分別準(zhǔn)確吸取lml樣液，按建立標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法進(jìn)行吸光度A的測(cè)定，從而得出黃酮類化合物的得率。

　　6.浸提溫度對(duì)黃酮得率的影響：準(zhǔn)確稱取 1g60目的洋蔥粉末5份，分別加入70%的乙醇溶液20ml，在50℃、60℃、70℃、80℃、90℃溫度下一次回流提取2h，二次回流1h，合并提取液并抽濾，濾得清液在5000r/min條件下離心8min，然后定容至50ml容量瓶中。分別準(zhǔn)確吸取lml樣液，按建立標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法進(jìn)行吸光度A的測(cè)定，從而得出黃酮類化合物的得率。

　　7.浸提時(shí)間對(duì)黃酮得率的影響：準(zhǔn)確稱取1g60目的洋蔥粉末5份，各加入70%乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次回流lh、1.5h、2h、2.5h、3h，二次回流lh，合并提取液并濾，濾得清液在5000r/min條件下離心8min，然后定容于50ml容量瓶中分別準(zhǔn)確吸取lml樣液，按建立標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法進(jìn)行吸光度A的測(cè)定，從得出黃酮類化合物的得率。

　　8.正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)：為獲得較佳的回流法提取洋蔥中總黃酮的工藝條件，需要研究各影響因素及其水平組合對(duì)提取效果的影響。為此，正交實(shí)驗(yàn)是在上述單因素實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，根據(jù)單因素實(shí)驗(yàn)結(jié)果確定正交實(shí)驗(yàn)的因素個(gè)數(shù)及水平情況，最后確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝參數(shù)。

　　預(yù)期目標(biāo)

　　通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析各影響因素及其水平對(duì)提取效果的影響，并確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝參數(shù)，為節(jié)省工藝成本,降低能耗和工業(yè)化生產(chǎn)的合理化作業(yè)提供了有價(jià)值的依據(jù)。

　　四、研究方案

　　擬采用的研究方法

　　回流法提取洋蔥總黃酮實(shí)驗(yàn)中，以乙醇—水體系為浸提溶劑，在參考相關(guān)文獻(xiàn)和前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定提取次數(shù)為2次，且第二次提取時(shí)間為lh，在單因素實(shí)驗(yàn)中考察粉碎粒度、乙醇濃度、浸提時(shí)間(指第一次浸提用的時(shí)間)、浸提溫度等各因素對(duì)黃酮得率的影響，初步找出各個(gè)單因素的較好的水平范圍。通過單因素實(shí)驗(yàn)確定帶入正交實(shí)驗(yàn)因素及水平，采用正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以黃酮得率為評(píng)價(jià)指標(biāo)，確定較優(yōu)的黃酮提取工藝。

　　準(zhǔn)備工作情況及主要措施

　　在老師的悉心指導(dǎo)下，通過查閱圖書，期刊，學(xué)術(shù)論文，及網(wǎng)上資源，了解了洋蔥中黃酮類化合物提取的研究現(xiàn)狀及方法，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了回流法提取工藝，經(jīng)過整理篩選制定本次的研究方案，旨在通過實(shí)驗(yàn)優(yōu)化洋蔥中黃酮類化合物的提取工藝，為洋蔥的深加工提供理論指導(dǎo)以及節(jié)省工藝成本,降低能耗和工業(yè)化生產(chǎn)的合理化作業(yè)提供有價(jià)值的依據(jù)。

　　五、工作進(jìn)度安排

　　20xx.2.1—20xx.2.28 前期準(zhǔn)備階段：確定課題，查閱、搜集、整理相關(guān)資料文獻(xiàn)，實(shí)踐考察，明確實(shí)驗(yàn)思路并制定實(shí)驗(yàn)方案，完成開題報(bào)告。

　　20xx.3.1—20xx.3.10 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段：采購(gòu)原料洋蔥，制備洋蔥粉，以及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需儀器及試劑

　　20xx.3.11—20xx.5.15 實(shí)驗(yàn)階段：采用回流法提取洋蔥中黃酮類化合物，對(duì)洋蔥中總黃酮提取液的定性定量檢測(cè);分別考察粉碎粒度、乙醇濃度、料液比、提取溫度以及提取時(shí)間對(duì)黃酮得率的影響;在上述單因素實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)，確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝參數(shù)。

　　20xx.5.16—20xx.5.23 結(jié)果分析階段：整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行討論。

　　20xx.5.24—20xx.6.10 撰寫畢業(yè)論文，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

　　六、主要參考文獻(xiàn)

　　[1] 周長(zhǎng)久.蔬菜種質(zhì)資源概論[M].北京:北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,1995.195-199.

　　[2] 白鳳梅.洋蔥降血脂成分的萃取技術(shù)及功能研究[D].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué),20xx:3-4.

　　[3] 阮茜,郭勇.類黃酮的藥用研究[J].廣東藥學(xué),1995,l:6-7.

　　[4] 劉麗娟,劉銀燕,楊曉虹.蔥屬植物甾體化合物及黃酮化合物的研究進(jìn)展[J].中國(guó)藥學(xué)雜志,20xx,35(6):367-369.

　　[5] 葛毅強(qiáng),倪元穎,張振華等.新技術(shù)在生姜、大蒜、洋蔥深加工中的應(yīng)用[J].中國(guó)調(diào)味品,20xx,8:7-13.

　　[6] 劉成梅，游海.天然產(chǎn)物有效成分的分離與應(yīng)用[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社,20xx:170-240.

　　[7] 譚天偉.天然產(chǎn)物分離新技術(shù)[J].化工進(jìn)展.20xx.22(7):665-667.

　　[8] 葉文峰.杜仲葉總黃酮最佳提取工藝條件的研究[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)20xx.4:78-79.

　　[9] 肖順昌等.銀杏葉黃酮制備工藝研究[J].中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)雜志1990.2(3):340-341.

　　[10] 王欽德.食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析.第1版.北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,20xx.

　　開題報(bào)告范本篇2

　　一、課題目的意義：

　　辦公空間是我們每個(gè)人都非常熟悉的空間類型，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，又是一種非常重要的空間類型，具有面廣量大的特點(diǎn)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人進(jìn)入辦公空間工作，辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)越來(lái)越引起業(yè)內(nèi)人士的注意。

　　公司的不同性質(zhì)決定辦公場(chǎng)所的設(shè)計(jì)定義，一個(gè)好的辦公空間設(shè)計(jì)能給客戶帶來(lái)對(duì)公司的最直接印象，以及公司的文化和形象定位，能給人以強(qiáng)烈的視覺感受，為公司樹立形象和品牌。企業(yè)要通過辦公空間展現(xiàn)個(gè)性、提升形象、提高工作效率;員工要在辦公室中心情舒暢、精力充沛;設(shè)計(jì)師要靠獨(dú)特的設(shè)計(jì)、到位的把握去贏得人們的認(rèn)可……今天的企業(yè)正在積極的人性化、人文化和感性化，這就為辦公空間的設(shè)計(jì)提出了更高的要求。

　　在快節(jié)奏的信息化時(shí)代，辦公空間的功能變的更加多元化，現(xiàn)代開敞式辦公空間不再是靜止、孤立、冷漠的狀態(tài)，而是更加注重人在空間中的行為、心理因素;注重空間的生態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展;注重人與人之間的互動(dòng)和交流。遵循“以人為本”的原則，改善人們的工作環(huán)境。

　　二、主要設(shè)計(jì)(研究)內(nèi)容：

　　如果說(shuō)住宅是溫暖的、親情的、具有休息意味的地方，那么辦公室則是理性的工作場(chǎng)所，是競(jìng)爭(zhēng)和級(jí)別分明的地方。在辦公室的裝飾中，需要考慮辦公室本身的功能性，以及眾多的辦公設(shè)備，同時(shí)需要注意的是裝飾設(shè)計(jì)不被硬性、教條的模式所約束，應(yīng)當(dāng)力求營(yíng)造理性的`、合乎人性化的現(xiàn)代辦公室氛圍。

　　通過老師的指導(dǎo)，我將畢業(yè)設(shè)計(jì)初步定位為辦公空間設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)象為某設(shè)計(jì)公司。應(yīng)公司負(fù)責(zé)人的要求，我將設(shè)計(jì)風(fēng)格定位為現(xiàn)代風(fēng)格。

　　該公司位于商業(yè)繁華地段的綜合大廈7樓，占地面積400多平米。在考慮公司性質(zhì)的基礎(chǔ)上，我在平面規(guī)劃中遵循實(shí)用、功能需求和人性化管理充分結(jié)合的原則。在設(shè)計(jì)中，以點(diǎn)線面為主題，造型比較夸張，都以直線分割為主，既結(jié)合辦公需求和工作流程，科學(xué)合理的劃分職能區(qū)域，也考慮員工與領(lǐng)導(dǎo)之間、職能區(qū)域之間的相互交流。材料運(yùn)用大方、簡(jiǎn)潔、環(huán)保，耐磨的現(xiàn)代材料，在照明采光上使用全局照明，能滿足辦公的需要。經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在滿足各種辦公工作需要的同時(shí)，又能簡(jiǎn)潔，美觀，大方的充分體現(xiàn)出企業(yè)的形象與現(xiàn)代感。

　　“創(chuàng)格”，顧名思義，在造型上，我以方格為代表的幾何形體為主。點(diǎn)、線、面之間的構(gòu)成，使畫面產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏、進(jìn)深、整齊等效果，也可以產(chǎn)生重復(fù)、近似、漸變等變化，色彩方面大膽的運(yùn)用黑色、白色和紅色，在視覺效果上給人以強(qiáng)烈的沖擊力。使整個(gè)空間呈現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)辦公環(huán)境的文化氛圍。

　　我希望通過這次設(shè)計(jì)，增加對(duì)辦公空間的了解，在滿足空間實(shí)用性的同時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更大的提升，合理利用、劃分空間，將體貼的個(gè)性化設(shè)計(jì)、健康的綠色設(shè)計(jì)及能不斷延伸的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)都可以與辦公空間設(shè)計(jì)相結(jié)合;鞏固在校期間所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)技能解決實(shí)際問題;培養(yǎng)自己樹立正確的設(shè)計(jì)思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，了解設(shè)計(jì)流程，提高制圖技能。

　　三、設(shè)計(jì)(研究)方案：

　　研究的方法：

　　1、調(diào)查研究實(shí)例：走進(jìn)市場(chǎng)，參觀著名的設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)實(shí)例，研究他們?cè)O(shè)計(jì)的辦公空間的優(yōu)點(diǎn)，在自己設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上加以借鑒與提升。

　　2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，收集資料：大量收集與本設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，仔細(xì)的閱讀與分析;運(yùn)用已經(jīng)掌握的信息跟文獻(xiàn)資料，比較分析;

　　3、實(shí)際操作：通過與該公司負(fù)責(zé)人的溝通，確定設(shè)計(jì)的風(fēng)格，進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，繪制草圖;

　　4、進(jìn)行正圖繪制，經(jīng)指導(dǎo)后進(jìn)行改良設(shè)計(jì).

　　設(shè)計(jì)步驟：

　　1、到施工地進(jìn)行精確的量房，初步對(duì)原始平面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

　　2、與客戶溝通，了解客戶的想法與理念。

　　3、拿出自己的初步想法與客戶交流，初步確定大的設(shè)計(jì)方針。

　　4、在短時(shí)間內(nèi)作出初步方案與客戶交流，并改其不足。

　　在設(shè)計(jì)過程中要不斷的與業(yè)主進(jìn)行溝通，深刻了解客戶的想法與理念，出現(xiàn)問題要及時(shí)拿出解決方案。

　　四、預(yù)期成果：

　　(一)預(yù)期的階段成果

　　1.準(zhǔn)備階段

　　結(jié)合設(shè)計(jì)主題完成場(chǎng)地的測(cè)繪和設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，方案確定與修改。

　　2.設(shè)計(jì)階段

　　按時(shí)完成總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的檢查，以確保完成的設(shè)計(jì)是最終成果�？傮w的規(guī)劃設(shè)計(jì)主要包括方案設(shè)計(jì)和cad平面圖、立面圖、效果圖的繪制。

　　3.深化和整理階段

　　完成總平面圖、立面圖及效果圖的繪制，完成設(shè)計(jì)說(shuō)明及圖冊(cè)排版，制作目錄。

　　(二)最終成果

　　完成設(shè)計(jì)說(shuō)明的編寫并打印裝訂成冊(cè)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。即設(shè)計(jì)圖紙一套：設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、立面圖、效果圖。

　　五、進(jìn)度安排：

　　20xx年11月22日至20xx年11月28日：下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書，公布要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　20xx年11月29日至20xx年12月31日：準(zhǔn)備調(diào)查階段。此階段主要查閱參考資料，通過網(wǎng)絡(luò)搜索與親自訪問公司負(fù)責(zé)人，搜集設(shè)計(jì)空間的原始數(shù)據(jù)，了解該公司的文化底蘊(yùn)與設(shè)計(jì)要求，為方案的初步確定做好準(zhǔn)備。

　　20xx年1月1日至20xx年3月1日：方案篩選階段。通過上一階段的調(diào)查研究，與業(yè)主進(jìn)行深入交流，結(jié)合該公司特殊的設(shè)計(jì)要求，提出設(shè)計(jì)方案并不斷篩選，確定最適合的設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行初期草圖繪制。

　　20xx年3月2日至20xx年5月15日：方案制作與方案完成階段。此階段主要是完成與客戶的交流、方案的具體制作與完結(jié)(包括CAD平面圖、立面圖、3D效果圖的繪制與后期整理)。

　　20xx年5月16日至20xx年6月1日：畢業(yè)答辯

　　六、參考文獻(xiàn)：

　　[1]梁思成.梁思成全集[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx.

　　[2]鄭曙陽(yáng).室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社.1993.

　　[3]顧曉菁.色彩設(shè)計(jì)[M].南京：南京大學(xué)出版社.20xx.

　　[4]李瑞君.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論[M].北京：中國(guó)電力出版社.20xx.

　　[5]黎志偉、林學(xué)明.辦公空間設(shè)計(jì)分析與應(yīng)用[M].北京：中國(guó)水利水電出版社.20xx.

　　[6]克里斯汀史蒂西.室內(nèi)空間[M].大連:理工大學(xué)出版社,20xx.

　　[7]王代榮、俞進(jìn)萍.建筑室內(nèi)裝飾預(yù)算[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.20xx.

　　[8]張長(zhǎng)江、陳小蔓.材料與構(gòu)造(上)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社.20xx.

　　[9]湯洪泉.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理[M].南京：南京大學(xué)出版社.20xx.

　　[10]安勇.室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社.20xx.

　　[11] (英)洛蘭法雷利.構(gòu)造與材料[M].大連:理工大學(xué)出版社,20xx.

　　[12]徐紡.室內(nèi)設(shè)計(jì)師[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社.20xx.

　　[13]張綺曼、潘吾華.室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集(2)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1999.12.

　　[14]唐濟(jì)川.現(xiàn)代藝術(shù)思潮[M] .北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，20xx.

　　[15]曹小磊.設(shè)計(jì)新潮[J].上海:中華印刷有限公司,20xx,(144):24-27.

　　[16]唐藝.時(shí)代空間[J] .有限空間無(wú)限設(shè)計(jì)(005期)20xx，(1)：128-131.

　　開題報(bào)告范本篇3

　　一、課題的提出

　　關(guān)于特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能的開發(fā)，在國(guó)內(nèi)外曾有專家學(xué)者進(jìn)行過探索研究，已取得較好的成效。1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納博士提出“多元智能理論”，引起了教育學(xué)界、心理學(xué)界的關(guān)注乃至名揚(yáng)全球。20世紀(jì)90年代，在北京、上海、山東等地相繼開展了這方面的探索，借鑒多元智能理論指導(dǎo)教育改革，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生智慧潛能。xx年廣西教科所老所長(zhǎng)梁全進(jìn)研究員提出了優(yōu)勢(shì)智能概念及理論與應(yīng)用的構(gòu)想，并于xx年在《基礎(chǔ)教育研究》發(fā)表了《試論發(fā)展優(yōu)勢(shì)智力與創(chuàng)新課堂教學(xué)》，該文章對(duì)于中國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革有著重要的借鑒意義。我們學(xué)校借鑒多元智能理論與優(yōu)勢(shì)智能理論在學(xué)校開展了自治區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題《“微笑教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究》也取得了顯著的成效。但是，關(guān)于開發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢(shì)智能理論與開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能的研究成果，至今未見報(bào)導(dǎo)。為此，本課題旨在對(duì)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢(shì)智能的開發(fā)進(jìn)行研究，希望找到行之有效的開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能的方法和途徑，讓特殊家庭學(xué)生發(fā)揮自己的情感優(yōu)勢(shì)智能，獲得更加有益的發(fā)展。

　　a時(shí)代的呼喚、社會(huì)的需要

　　21世紀(jì)是“以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位”的世紀(jì)，它需要什么樣素質(zhì)的人才呢?簡(jiǎn)而言之，它需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。多元智能理論主張，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生應(yīng)該從多元的角度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能所長(zhǎng)，通過適當(dāng)?shù)慕逃龔?qiáng)化他的長(zhǎng)處，

　　促進(jìn)各種智能協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的�！岸嘣悄堋钡膭�(chuàng)始人加德納有一句名言：“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的.形式。”

　　近年來(lái)，由于多種原因使離婚率、犯罪率、失業(yè)率較高，很多正常家庭的格局被打破，產(chǎn)生了較多的離婚家庭、單親家庭、寄養(yǎng)家庭、分居家庭、殘疾人家庭、特困家庭等多種特殊家庭。我國(guó)自1995年以來(lái)，離婚對(duì)數(shù)突破100萬(wàn)，離婚率突破10%。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)離婚家庭中有67%的家庭有孩子，這意味著，大量的孩子因?yàn)楦改富橐鲫P(guān)系破裂而成為特殊家庭子女。有關(guān)調(diào)查材料還顯示，我國(guó)有14%的中小學(xué)生有心理障礙，其中尤以特殊家庭子女為甚。這些特殊家庭的孩子不能像正常家庭孩子那樣，同時(shí)擁有雙親的愛，造成愛的殘缺，過早地承受了人間悲歡離合的滋味，其性格、情緒和社會(huì)性的發(fā)展受到壓制或扭曲，影響了孩子正常健康成長(zhǎng)。所以，開發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢(shì)智能，增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心是教育中非常重要的一個(gè)問題。

　　b教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)要求

　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式變革。在教學(xué)過程中只有“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”才能取得卓越的成效。特殊家庭學(xué)生是學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，他們與一般的學(xué)生相比有著特殊性，如何對(duì)他們進(jìn)行特殊的教育，使這些特殊學(xué)生獲得健康有益的發(fā)展，既是客觀現(xiàn)實(shí)的需要，也是教學(xué)改革的要求。

　　多元智能理論認(rèn)為，每一個(gè)正常的人都有多元智能，多元智能對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)不是均衡發(fā)展的，而是有強(qiáng)勢(shì)、中勢(shì)、弱勢(shì)不同程度的，如何開發(fā)和強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)智能、改善和轉(zhuǎn)化弱勢(shì)智能，使特殊家庭學(xué)生的多元智能協(xié)調(diào)發(fā)展?本課題負(fù)責(zé)人提出了開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能的構(gòu)想，認(rèn)為：人的優(yōu)勢(shì)智能發(fā)揮程度與環(huán)境有關(guān)，是隨著環(huán)境而改變的，良好的“情商”，是優(yōu)勢(shì)智能形成的關(guān)鍵因素;因?yàn)�，情感智力決定著智力發(fā)揮的程度，情感智力發(fā)揮得好的人事業(yè)成功的可能性就大。教育工作者必須關(guān)注特殊家庭學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)智能”，研究和開發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢(shì)智能，使課程改革的三維目標(biāo)有效實(shí)施，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使因材施教開辟有效途徑，使特殊家庭學(xué)生的智慧得到充分開發(fā)和個(gè)性得到充分發(fā)展，真正做到人人成才。

　　c學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在要求

　　在學(xué)生群體中，特殊家庭學(xué)生往往言寡語(yǔ)少，性格內(nèi)向，不善交往，不大引人注意。其實(shí)這些孩子也跟其他學(xué)生一樣盼望得到老師和同學(xué)的關(guān)心。他們的心理常處于壓抑之中，他們的性格常處于內(nèi)向狀態(tài)，他們懼怕交往，但渴望交往，而實(shí)際上得不到正常交往，為此，處于經(jīng)常的苦惱之中，失落離群感和心理壓抑感阻滯了他們身心的健康發(fā)展。開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能就顯得非常重要。

　　“多元智能”的創(chuàng)始人加德納有一句名言：“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式�！备鶕�(jù)加德納教授的“多元智力理論”，我們?nèi)绻軌蜷_發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢(shì)智能，讓他認(rèn)識(shí)和找準(zhǔn)了自己的優(yōu)勢(shì)智力(潛能或傾向)并積極實(shí)踐和發(fā)展，他的個(gè)性潛能便會(huì)極大地得到釋放(開發(fā))，并不斷地發(fā)展、不斷地強(qiáng)化，從而成為優(yōu)勢(shì)智力。一個(gè)人的事業(yè)要取得成功，不僅要有優(yōu)勢(shì)智力，還要有情感智力和心靈智力，優(yōu)勢(shì)智力、情感智力和心靈智力的有機(jī)結(jié)合或融洽，才能形成優(yōu)勢(shì)智能。所以，開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能有著其現(xiàn)實(shí)的意義。

　　二、指導(dǎo)思想

　　這一課題研究堅(jiān)持以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育思想、鄧小平關(guān)于教育要堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針為指導(dǎo)，從《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指導(dǎo)思想，加德納教授的“多元智力理論”要求出發(fā)，針對(duì)特殊家庭學(xué)生的實(shí)際情況就如何開發(fā)他們的情感優(yōu)勢(shì)智能開展的改革實(shí)驗(yàn)和理論研究，我們力求能夠通過這項(xiàng)研究，以人為本，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)情境，多角度探索，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，在發(fā)展特殊家庭學(xué)生多元智能同時(shí)開發(fā)情感優(yōu)勢(shì)智能，使其優(yōu)勢(shì)智能得到強(qiáng)化，弱勢(shì)智能得到改善和轉(zhuǎn)化，使特殊家庭學(xué)生的多元智能能協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，為他們將來(lái)的事業(yè)成功打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、主要內(nèi)容

　　1、特殊家庭學(xué)生的心理特征。

　　2、特殊家庭學(xué)生的家庭類別及其對(duì)學(xué)生的影響。

　　3、特殊家庭學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能的調(diào)查分析。

　　4、開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能的方法與途徑。

　　5、開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能的教學(xué)方式。

　　四、基本方法

　　本課題研究方法采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、比較法。

　　五、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　1、通過本課題的研究與實(shí)踐，探索“開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能”的策略與方法。

　　2、通過本課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成“開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能”的教育模式。

　　3、通過本課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)“開發(fā)學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能與教學(xué)方式”的整合模式。

　　六、預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果

　　各班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)論文、教育隨筆、優(yōu)秀教育活動(dòng)案例等有關(guān)研究過程中的各種資料等

　　七、實(shí)驗(yàn)步驟

　　第一階段：(xx年年6月至10月)開展研究人員培訓(xùn)，制訂實(shí)施方案和計(jì)劃。

　　第二階段：(xx年年11月至XX年12月)落實(shí)措施，開展課題探索研究，初步完成探索“開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能”的策略與方法。

　　第三階段：(XX年1月至XX年7月)研究、完善、總結(jié)階段。進(jìn)一步完善“開發(fā)學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能與教學(xué)方式”等研究?jī)?nèi)容，總結(jié)實(shí)施效果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題研究報(bào)告。出版“特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能開發(fā)的研究”成果集。

　　八、保障條件

　　1、有一支曾經(jīng)參與研究過“微笑教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”并具有一定的研究經(jīng)驗(yàn)、理論水平的教師隊(duì)伍，有良好的研究環(huán)境。

　　2、我校正在進(jìn)行“開發(fā)學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)智能的探索”廣西省級(jí)a類課題的研究，這給本課題提供了很好的科研條件。

　　3、有充足的時(shí)間保證，即從xx年年6月起至XX年7月止。

　　九、課題組成員

　　課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)主持課題研究工作及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，撰寫階段性及終期課題研究報(bào)告。

　　課題組成員：協(xié)助撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案，并承擔(dān)具體研究工作及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料集累，協(xié)助課題負(fù)責(zé)人組織課題研究并整理試驗(yàn)階段性成果等。

　　課題組人員名單：

　　組長(zhǎng)：陸嬋

　　副組長(zhǎng)：范世榮徐超強(qiáng)

　　組員：梁志容楊新裕李金鳳徐健銅黃春華

　　周永蘭蔣信貞李瓊

　　開題報(bào)告范本篇4

　　一、選題意義和背景

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用范圍日益廣泛。人類生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)，各種其他學(xué)科的研究也離不開數(shù)學(xué)。就人類生活來(lái)說(shuō)，我們的衣食住行、經(jīng)濟(jì)生活、休閑娛樂等活動(dòng)中充滿著數(shù)學(xué)的味道。就學(xué)科研究而言，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用為個(gè)人和企業(yè)的決策提供依據(jù)，數(shù)學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用涉及到國(guó)計(jì)民生、政府宏觀管理等方面，博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解釋社會(huì)中的很多問題，也可以為人們的決策提供參考。同時(shí)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)史等學(xué)科的研究也在很多地方用到數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。

　　隨著教育改革的深入和新課程的實(shí)施，應(yīng)社會(huì)的需要、個(gè)人發(fā)展的需要，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)往往局限在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通過解決結(jié)構(gòu)良好的、有固定答案的數(shù)學(xué)題來(lái)展開，教學(xué)方式也往往以灌輸為主，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果也以解題的分?jǐn)?shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)然，數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，但是如果僅僅將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，未免對(duì)數(shù)學(xué)的理解狹溢化。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力成為人們關(guān)注的一個(gè)重大問題。近年來(lái)，人們?cè)谶@方面也做了很多的努力，研究性學(xué)習(xí)被提上了議事日程，以數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)主題閱讀等為主要形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生。

　　二、論文綜述/研究基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要促進(jìn)作用。筆者結(jié)合課標(biāo)、教材的內(nèi)容以及自身的體會(huì)，在對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)髙中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研宄的問題。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)、反思性學(xué)習(xí)理論、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)成為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的重要理論基礎(chǔ)。

　　三、參考文獻(xiàn)

　　[1]張思明。張思明與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx.

　　[2]中華人民共和國(guó)教育部。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社20xx:2,4-5,7.

　　[3]中華人民共和國(guó)教育部普通高職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]北京：人民教育出版社，20xx,2-4,8,98.

　　[4]霍益萍。研究性學(xué)習(xí)：實(shí)驗(yàn)與探索[M].南寧：廣西教育出版社，20xx:10.

　　[5]張思明，王尚志。課題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐案例[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx.

　　[6]盧萬(wàn)兵。國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)研究綜述[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，20xx（8）：2-4.

　　[7]王愛芬。國(guó)外及我國(guó)開展研宄性學(xué)習(xí)的綜述[J].教育理論與實(shí)踐，20xx（4）：49-50.

　　[8]馬復(fù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx:229.

　　[9]仇金家。中學(xué)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)指導(dǎo)：數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)文化[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，20xx:7-10.

　　[10]劉來(lái)福，李延林。提倡數(shù)學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造[J]數(shù)學(xué)通報(bào)，1998（12）：24.

　　……

　　四、論文提綱

　　第一章研究的背景及問題的提出

　　一、研究的背景

　　二、問題的提出

　　三、相關(guān)概念界定

　　1、學(xué)習(xí)性研究

　　2、課題學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

　　3、數(shù)學(xué)建模

　　4、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　5、數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)

　　6、數(shù)學(xué)主題閱讀

　　第二章文獻(xiàn)綜述

　　一、國(guó)外文獻(xiàn)綜述

　　二、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述

　　1、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的意義

　　2、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)施

　　3、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的幾種主要形式

　　4、課標(biāo)中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

　　5、教材、刊物中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

　　6、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的案例

　　第三章數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

　　一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　二、人本主義學(xué)習(xí)理論

　　三、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)

　　四、反思性學(xué)習(xí)理論

　　五、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)

　　第四章高職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀及其分析

　　一、對(duì)北京高職數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽的感悟

　　1、學(xué)生參與熱情高，研究問題緊密聯(lián)系實(shí)際

　　2、家長(zhǎng)重視程度高

　　3、競(jìng)賽開放性強(qiáng)

　　二、課堂觀察

　　1、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

　　2、課堂教學(xué)的缺陷

　　三、訪談

　　1、針對(duì)教師（教研員）的訪談結(jié)果及分析

　　2、針對(duì)學(xué)生的訪談結(jié)果及分析

　　第五章研究結(jié)論與建議

　　一、研究結(jié)論

　　1、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有促進(jìn)作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰

　　2、學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高

　　3、對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)是教師面臨的一大挑戰(zhàn)

　　4、家長(zhǎng)支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，但也受考試成績(jī)目標(biāo)的影響

　　5、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時(shí)間、師資的影響

　　6、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一

　　7、交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要

　　二、建議

　　1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

　　2、學(xué)校要注重時(shí)間的合理安排和師資的優(yōu)化

　　3、教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研

　　4、積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

　　5、廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源

　　第六章研究反思

　　參考文獻(xiàn)

　　五、論文的理論依據(jù)

　　“建構(gòu)主義的基本主張：世界是客觀存在的，但對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每一個(gè)人自己決定的；每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)和解釋現(xiàn)實(shí)，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，由于每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，其對(duì)外部世界的理解也就具有差異�！�

　　學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，這種建構(gòu)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、信念、問題情境等密切相關(guān)。學(xué)生不是空著頭腦走進(jìn)教室的，我們的教學(xué)要將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入真實(shí)情境之中，并使問題情境與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相適應(yīng)。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主構(gòu)建知識(shí)，并在教學(xué)過程中適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生的.發(fā)展一步步地鋪好臺(tái)階。同時(shí)，教師要給學(xué)生提供相當(dāng)數(shù)量的實(shí)例，讓學(xué)生利用所學(xué)在真實(shí)情境中解決問題。數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展不追求統(tǒng)一的嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)答案，盡量結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和己有知識(shí)水平，通過學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、解釋現(xiàn)實(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　六、研究方法

　　觀摩學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查、實(shí)踐操作。

　　七、研究?jī)?nèi)容

　　結(jié)合自己對(duì)北京高職數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，筆者進(jìn)行了深入的分析，得出了以下七條結(jié)論：數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有促進(jìn)作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰；學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高；對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)是教師面臨的一大挑戰(zhàn)；家長(zhǎng)支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，但也受考試成績(jī)目標(biāo)的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時(shí)間、師資的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一；交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要。

　　八、研究條件和可能存在的問題

　　作者從觀摩年北京高職數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽論文答辯的情景體會(huì)到學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽的熱情很高，他們很重視這種活動(dòng)，研究問題與實(shí)際聯(lián)系緊密，同時(shí)也表現(xiàn)出了他們交流合作的能力和堅(jiān)持不懈的精神。從對(duì)教師的訪談、對(duì)學(xué)生的訪談和課堂觀察來(lái)看，學(xué)生有著積極參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。盡管學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的經(jīng)歷各不相同，但他們都有著較強(qiáng)的好奇心和參與意識(shí)，例如有的同學(xué)因喜歡動(dòng)手操作而喜歡數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)喜歡通過主題閱讀了解有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　盡管高職的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生課余時(shí)間不多，但他們?cè)敢饽贸鰰r(shí)間對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行思考探索，并盡可能地利用相關(guān)資源解決問題，這些都是令人感到欣慰的。學(xué)生的積極性很高，這就要求學(xué)校、教師為學(xué)生提供足夠的參與機(jī)會(huì)，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和支持，提供各種可利用的資源，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

　　九、預(yù)期的結(jié)果

　　數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教育改革的深入和新課程的實(shí)施使得人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生很大變化。筆者聯(lián)系課標(biāo)、教材的內(nèi)容以及自身的體會(huì)，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)高職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究的問題，結(jié)合自己對(duì)北京高職數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，試圖分析數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展過程中的相關(guān)問題，并為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展提出可行性建議。通過對(duì)來(lái)自一線的相關(guān)資料的研宄得出了一些有意義的結(jié)論，并結(jié)合實(shí)際對(duì)教師、學(xué)校、教育部門等提出了相關(guān)建議。在時(shí)間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進(jìn)行分析，從而使得該研究所得結(jié)論更為可靠、更有參考價(jià)值。

　　通過對(duì)研宄結(jié)論的分析，筆者提出以下觀點(diǎn)：教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)；學(xué)校要注重時(shí)間的合理安排和師資的優(yōu)化；教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研；積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系；廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源。最后，筆者對(duì)此研究進(jìn)行了反思，認(rèn)為在時(shí)間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進(jìn)行分析，從而使得該研宄所得結(jié)論更為可靠、更有參考價(jià)值。

　　開題報(bào)告范本篇5

　　一、課題背景及現(xiàn)狀

　　項(xiàng)目位于南陽(yáng)市宛城區(qū)人民路中段，占地11.4公頃，建成已50多年，是該市城區(qū)唯一一座大型公園。鑒于現(xiàn)狀設(shè)施老化、景觀落伍等問題，同時(shí)適應(yīng)全國(guó)農(nóng)運(yùn)會(huì)、宜居城市對(duì)景觀環(huán)境的需要，要求對(duì)其進(jìn)行重新規(guī)劃，通過設(shè)計(jì)使之成為集休閑、娛樂、觀光、游玩、服務(wù)為一體的綜合城市公園。

　　二、目標(biāo)

　　通過本課題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用前四年半所學(xué)的各類基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)技能，專業(yè)調(diào)查與實(shí)踐方法，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)和提高知識(shí)綜合運(yùn)用，理論分析應(yīng)用能力，組織和獨(dú)立開展工作的能力以及文字、圖紙、口頭表達(dá)能力，充實(shí)并完善畢業(yè)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)工作體驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)適應(yīng)實(shí)際工作和發(fā)展的需求奠定良好的基礎(chǔ)。

　　通過本方案的各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，掌握城市綜合公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的原理、規(guī)劃的相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)而了解景觀規(guī)劃的有關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)手法以及景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問題的研究，培養(yǎng)解決環(huán)境復(fù)雜地塊問題的能力。

　　三、任務(wù)及途徑

　　學(xué)生根據(jù)提供的課題任務(wù)書，結(jié)合導(dǎo)師的時(shí)間安排按步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，平時(shí)注意和導(dǎo)師及時(shí)溝通和交流，課下也可以根據(jù)課題的'需要獨(dú)立進(jìn)行調(diào)研和資料的收集，前期注意詳細(xì)分析基地情況，收集相關(guān)資料，綜合加以分析，提出自己的方案構(gòu)思，并根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，最后提供一套完整的方案圖紙和一份相關(guān)的設(shè)計(jì)說(shuō)明書。

　　開題報(bào)告范本篇6

　　一：論文選題與專業(yè)結(jié)合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。論文的結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)論。論文的內(nèi)容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個(gè)論文按時(shí)完成的可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應(yīng)用，在深入分析的基礎(chǔ)上提出切合實(shí)際的.、有較強(qiáng)針對(duì)性的具體建議。該開題報(bào)告符合要求，同意該同學(xué)開題，并進(jìn)入下一階段的論文寫作。

　　二：課題立意明確，技術(shù)路線可行，研究?jī)?nèi)容充實(shí)，研究方法切實(shí)有效，學(xué)生本人對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開展的'工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達(dá)到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。

　　三：該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過設(shè)計(jì)和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。

　　四：該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。

　　五：XX同學(xué)所設(shè)計(jì)的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來(lái)源于生活生產(chǎn)實(shí)際。題目涉及到信號(hào)檢測(cè)與處理、微機(jī)控制技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，具有一定的深度和廣度;該同學(xué)在開題期間收集并查閱了一定的技術(shù)資料，對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)任務(wù)基本明確，設(shè)計(jì)思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對(duì)選擇的器件進(jìn)行了較為詳細(xì)的論證;工作量適中，工作計(jì)劃安排合適，預(yù)測(cè)按計(jì)劃安排抓緊時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以如期完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

　　開題答辯通過，同意進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)。

　　同意開題。

　　開題報(bào)告范本篇7

　　一、問題的提出

　　所謂職業(yè)認(rèn)同，就是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望的一致，即個(gè)人對(duì)他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法、認(rèn)識(shí)完全贊同或認(rèn)可。對(duì)于一個(gè)職業(yè)的認(rèn)同，好比信仰。正確而堅(jiān)定的信仰不僅是你走下去的動(dòng)力，也是你不斷提升的助推劑。因此，我們需要職業(yè)認(rèn)同感，在工作中獲取更多的力量，信心和快樂。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的作用伴隨著腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展而愈加受到人們的重視，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也隨之增高并表現(xiàn)出理性化傾向，反思型、研究型的專業(yè)化幼兒教師成為時(shí)代的呼喚。然而目前幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、幼兒教師惡性流動(dòng)等問題卻給學(xué)前教育的進(jìn)展帶來(lái)了困難，這也進(jìn)一步使以培養(yǎng)幼兒師資為主的職業(yè)教育面臨空前的挑戰(zhàn)，，并陷入了前所未有的困境。已有研究證明，幼兒教師屬于職業(yè)怠倦的高危人群。因此，了解增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感不僅對(duì)于教師本身對(duì)于幼教事業(yè)也很重要。

　　學(xué)前兒童屬于特殊的群體，他們需要教育工作者付出特殊的關(guān)懷和教育，幼兒教育事業(yè)是基礎(chǔ)教育的組成部分。發(fā)展幼教事業(yè)對(duì)兒童的培養(yǎng)和國(guó)家的發(fā)展都有重要的意義，而教育幼兒的直接操作者之一的學(xué)前教師更是承擔(dān)著重大的責(zé)任。而這也就對(duì)學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德提出了更高的要求，這也是對(duì)于以后將會(huì)走上學(xué)前教育工作崗位的在校大學(xué)生提出了更高要求。作為學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生，職業(yè)認(rèn)同感是衡量學(xué)前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)成功與否的重要指標(biāo)。他們對(duì)于本專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同不僅關(guān)系到各自未來(lái)的職業(yè)方向更關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。了解該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀和問題并分析及產(chǎn)生的原因，有助于幼兒師資的培養(yǎng)，提高學(xué)前本科生職業(yè)認(rèn)同感。

　　現(xiàn)有的研究主要是針對(duì)學(xué)前教育在職教師的職業(yè)認(rèn)同狀況進(jìn)行的調(diào)查分析并提出了解決方法，致力于提高學(xué)前教師的職業(yè)認(rèn)同。對(duì)于在校大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同研究還很缺乏，鑒于在校生職業(yè)認(rèn)同感也很重要，我們對(duì)本校學(xué)前專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，希望通過本專業(yè)的學(xué)生可以形成本職業(yè)的職業(yè)認(rèn)同，對(duì)于自己未來(lái)要從事的職業(yè)，抱著積極的肯定的認(rèn)真態(tài)度努力實(shí)踐，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

　　二、研究目的及意義

　　1、兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。學(xué)前教育越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒作為一個(gè)特殊的群體，需要成人付出更多。這是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)父母必須學(xué)習(xí)的課題，而作為對(duì)幼兒直接進(jìn)行教育的學(xué)前教師也面臨著重大的責(zé)任和更高的要求。作為學(xué)前教育的大學(xué)生，他們中將有一部分成為未來(lái)的學(xué)前教師，而這部分未來(lái)幼教的中堅(jiān)力量的職業(yè)認(rèn)同感影響著他們未來(lái)的職業(yè)定位和發(fā)展，影響著兒童的成長(zhǎng)。

　　2、很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)并沒有形成強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，而學(xué)前教育事業(yè)在我國(guó)相對(duì)起步較晚，雖然在國(guó)外已經(jīng)取得很好的發(fā)展但我國(guó)的'學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在著一定的問題，許多學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生對(duì)本專業(yè)并不十分了解，因此會(huì)嚴(yán)重影響職業(yè)認(rèn)同感的形成。這不僅會(huì)威脅大學(xué)生本身的發(fā)展，更會(huì)影響學(xué)前兒童的成長(zhǎng)。試想一個(gè)沒有職業(yè)認(rèn)同感的教師怎么能夠?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)護(hù)航。因此我們將以廊坊師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)所有在校生進(jìn)行一次職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查，了解他們對(duì)本專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀和存在的問題并分析其原因，提出一些可行性的意見或建議，更好的增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，讓他

　　們對(duì)自己的未來(lái)有清醒的認(rèn)識(shí)并作出積極的表現(xiàn)。

　　3、鑒于學(xué)前教師培養(yǎng)的重要性和本專業(yè)學(xué)生對(duì)這一職業(yè)認(rèn)同存在很多誤區(qū)，我們對(duì)這一問題的研究旨在了解本專業(yè)職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀并分析其原因，提出有效地意見或建議更好的增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　1、學(xué)前教育學(xué)生對(duì)本專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀（包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意向、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)行為）

　　2、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因及影響因素

　　3、學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的初步定位及影響因素的分析并提出可行性建議

　　創(chuàng)新點(diǎn)：我們這次的調(diào)查研究將主要分析大學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的職業(yè)認(rèn)同，尤其是男生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同。

　　難點(diǎn)：對(duì)學(xué)前教育專業(yè)男生的職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查受環(huán)境限制。

　　四、研究對(duì)象

　　廊坊師范學(xué)院09、10級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

　　五、研究方法

　　問卷法

　　訪談法

　　文獻(xiàn)法

　　本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，對(duì)廊坊師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)所有在校生進(jìn)行一次調(diào)查研究并以訪談為輔，并參考對(duì)課題研究有利的研究資料。了解同學(xué)們的職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀并探討影響的因素并提出可行性的建議。通過對(duì)這一專業(yè)的了解程度對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。這次調(diào)查將重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)男生從事學(xué)前教育的觀點(diǎn)態(tài)度并探討其影響因素。

　　學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生有怎樣的職業(yè)認(rèn)同、對(duì)男生從事這個(gè)職業(yè)的態(tài)度、男生自己的職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀以及各種影響因素在這次調(diào)查中我們將得到一個(gè)初步的了解。

　　六、研究程序

　�。ㄒ唬┧鸭牧�

　　1、收集有關(guān)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的材料

　　2、收集有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的材料

　　3、收集社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的態(tài)度及觀念

　�。ǘ┙M織材料并制作調(diào)查問卷，針對(duì)廊坊師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)所有在校生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，同時(shí)選幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行交流訪談。

　�。ㄈ┱聿牧霞胺治鼋Y(jié)果

　　（四）形成論文

　　七、研究的組織與管理

　　1、檢查課題研究的進(jìn)度

　　2、評(píng)估課題研究目標(biāo)和任務(wù)的完成情況

　　3、評(píng)估研究方法的適用情況

　　4、收集和積累與課題有關(guān)的資料

　　5、初步整理與總結(jié)研究成果

　　6、完善課題研究的組織與管理

　　八、結(jié)果分析和預(yù)想1、從思想上讓本專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)認(rèn)同的重要性，幫助他們正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的價(jià)值，認(rèn)真看待自己的專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要以成為一名幼兒教師而感到自豪，不要妄自菲薄，否定自己的職業(yè)地位和作用。尤其是男生不能輕視自己在幼兒園和幼兒成長(zhǎng)中不可或缺的作用。我們是學(xué)前教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)幼苗茁壯成長(zhǎng)的重任。首先我們應(yīng)該重視自我的價(jià)值，堅(jiān)定的走學(xué)前教育事業(yè)的道路，才能贏得社會(huì)的認(rèn)同和尊重。

　　2、客觀看待社會(huì)輿論，不要讓社會(huì)的偏見影響我們對(duì)本職業(yè)的認(rèn)同。雖然幼兒教師存在社會(huì)地位低、工資待遇低的現(xiàn)狀，但是社會(huì)不可缺少我們的職業(yè)。首先我們要自我肯定，努力在其中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)在發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師將有越來(lái)越多的了解，社會(huì)對(duì)我們的肯定也將不斷提高。

　　3、提高職業(yè)認(rèn)同感，獲得良好的就業(yè)前景。我們要加強(qiáng)自我教育，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以優(yōu)秀的學(xué)前教師為自己的追求目標(biāo)。學(xué)好自己的專業(yè)課程，使自己學(xué)有所長(zhǎng)，增加在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，獲得良好的就業(yè)前景。

　　4、增加自己的信心，責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待學(xué)前教育這一職業(yè)。在這一事業(yè)中取得自己的成就。

　　九、參考文獻(xiàn)

　　1、20xx年第19期《文教資料》

　　2、《學(xué)前教育概論》——蔡迎旗（華東師范大學(xué)出版社）

　　開題報(bào)告范本篇8

　　一、論文選題的目的、意義和文章的創(chuàng)新點(diǎn)

　　1、選題目的

　　本文選題目的主要基于以下幾個(gè)方面：第一，系統(tǒng)了解產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識(shí)；第二，將產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論運(yùn)用于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；第三，對(duì)中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出對(duì)策和區(qū)域政策。

　　2、選題意義

　　國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)產(chǎn)業(yè)地理集中度的研究比較充分，對(duì)地理集中度的測(cè)度形成了一套比較完整的指標(biāo)體系，但是，學(xué)者們的研究主要集中在對(duì)傳統(tǒng)的制造業(yè)上，很少有學(xué)者將產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論應(yīng)用到高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，全球化、信息化、工業(yè)化的不斷滲透，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要源泉，對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局特征及規(guī)律的理論和實(shí)踐研究將成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。本文的寫作希望能通過對(duì)中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)的地理集中進(jìn)行實(shí)證研究，以全國(guó)及31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)1997年—20xx年高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)為樣本，對(duì)該時(shí)間跨度內(nèi)我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)的區(qū)位基尼系數(shù)和CR指數(shù)進(jìn)行測(cè)算，借此分析我國(guó)十余年來(lái)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度的時(shí)空變化趨勢(shì)，并提出我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和區(qū)域政策。

　　3、本文的創(chuàng)新點(diǎn)

　　將地理集中度應(yīng)用與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，此類研究在國(guó)內(nèi)還極為少見；在研究方法上，本文創(chuàng)新性的利用協(xié)方差來(lái)計(jì)算區(qū)域基尼系數(shù)；此外，本文還采用了空間變化趨勢(shì)和時(shí)間變化趨勢(shì)相結(jié)合的分析方法。

　　二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

　　1、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀

　　在國(guó)外，二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，產(chǎn)業(yè)地理集中研的究成果豐碩。Krugman（1991）采用區(qū)位基尼系數(shù)測(cè)量了美國(guó)106個(gè)三位數(shù)的地理集中度，發(fā)現(xiàn)低技術(shù)產(chǎn)業(yè)在空間上更為集中。Ellison和Glaeser（1997）設(shè)計(jì)了測(cè)度產(chǎn)業(yè)地理集中的的指標(biāo)EG指數(shù)，并計(jì)算了1987年美國(guó)兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)產(chǎn)業(yè)在州、縣等空間單元的EG指數(shù)，來(lái)測(cè)度這些產(chǎn)業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)幾乎所有產(chǎn)業(yè)都有一定程度的地理集中，對(duì)給定的空間尺度，產(chǎn)業(yè)分類越細(xì)，產(chǎn)業(yè)在空間上越集聚；對(duì)同一類產(chǎn)業(yè)而言，空間尺度越大，集聚態(tài)勢(shì)越顯著。Amiti（1998）計(jì)算了EU十國(guó)的三位數(shù)水平的27個(gè)產(chǎn)業(yè)的基尼系數(shù)以及五國(guó)65個(gè)行業(yè)的基尼系數(shù)，檢驗(yàn)了1968—1990期間歐洲的工業(yè)地理集中的變化情況，并得出在歐洲產(chǎn)業(yè)中間投入強(qiáng)度與其地理集中程度成正相關(guān)的結(jié)論。Maurel和Sedillot（1999）設(shè)計(jì)了新的指標(biāo)（MS指數(shù)）來(lái)研究產(chǎn)業(yè)的地理集中，并測(cè)算了法國(guó)四位數(shù)制造業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)273 個(gè)產(chǎn)業(yè)中，有211個(gè)產(chǎn)業(yè)的MS指數(shù)大于0，分布比較集中。

　　在國(guó)內(nèi)，今年也興起了一股研究產(chǎn)業(yè)地理集中的熱潮。粱琦（20xx）計(jì)算了1994年、1996年和20xx年中國(guó)工業(yè)的24個(gè)行業(yè)的基尼系數(shù)值，分析了這些產(chǎn)業(yè)地理集中的變化趨勢(shì)。楊寶強(qiáng)（20xx）運(yùn)用區(qū)位基尼系數(shù)，分別按省級(jí)行政單元和東、中、西三大區(qū)域但愿對(duì)中國(guó)1992年和20xx年三次產(chǎn)業(yè)的地理集中情況進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)的地理集中程度仍然很低。羅勇和曹麗莉（20xx）利用EG指數(shù)和自定義的五省市集中度對(duì)中國(guó)20個(gè)制造業(yè)1993、1997、20xx、20xx年的集聚程度進(jìn)行了精確測(cè)定。王業(yè)強(qiáng)和魏后凱（20xx）采用中國(guó)31個(gè)省區(qū)市1980—20xx年制造業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)計(jì)算了區(qū)位基尼系數(shù)、SP指數(shù)和MHHI指數(shù)，研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)制造業(yè)表現(xiàn)出明顯的地理集中現(xiàn)象，絕對(duì)地理集中和相對(duì)地理集中并存，并分析了我國(guó)制造業(yè)的時(shí)間變化趨勢(shì)和空間分布變化趨勢(shì)。賀燦飛和謝秀珍（20xx）的研究較為完整系統(tǒng)，他們采用區(qū)位基尼系數(shù)測(cè)算了1980—20xx年中國(guó)各省區(qū)兩位數(shù)制造業(yè)的地理集中情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)產(chǎn)業(yè)在20世紀(jì)80年代區(qū)域分散而在90年代趨于集中，大多數(shù)省份產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體上趨向多元化發(fā)展。張文彬和黃佳金則利用熵指數(shù)，考察了我國(guó)制造業(yè)在1988—20xx年地理集中度的時(shí)空演變情況，研究發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)行業(yè)地理集中度上升。

　　2、國(guó)內(nèi)外對(duì)該論題研究的發(fā)展趨勢(shì)

　　產(chǎn)業(yè)地理集中或產(chǎn)業(yè)集聚、專業(yè)化與集群是幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的`熱點(diǎn)問題（魏后凱）。在國(guó)外，自Krugman（1991）起，Ellison和 Glaeser（1997）、Amiti（1998）、Brulhart（1998）、Haaland（1999）、Midelfart（20xx）、 Overman Henry（20xx）、Nikolaus Wolf（20xx）等人在該領(lǐng)域做了大量。

　　相比而言，國(guó)內(nèi)關(guān)于產(chǎn)業(yè)地理集中的研究比較晚，但近年來(lái)已成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科的熱點(diǎn)問題，表現(xiàn)為近幾年來(lái)，研究成果越來(lái)越多，研究越來(lái)越系統(tǒng)。筆者根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)資料統(tǒng)計(jì)，20xx年，該領(lǐng)域發(fā)表期刊論文3篇，20xx年為4篇，20xx年為7，20xx年為23篇，20xx年為25篇，20xx 年為33篇。

　　該領(lǐng)域目前的研究主要是集中在實(shí)證研究上，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者都是通過對(duì)具體行業(yè)的地理集中度進(jìn)行測(cè)度，進(jìn)而提出科學(xué)、合理、可行的政策建議。該領(lǐng)域的文章具有很強(qiáng)的政策導(dǎo)向性，這一特點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。

　　三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線

　　1、主攻方向

　　論文主要是以前人的研究為基礎(chǔ)，闡述地理集中度的相關(guān)概念及其測(cè)度，并將其應(yīng)用到我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，為該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出科學(xué)可行的政策建議。

　　2、主要內(nèi)容

　　本文對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)地理集中的研究進(jìn)行了梳理，系統(tǒng)地整理了定量測(cè)度產(chǎn)業(yè)地理集中度的方法和指標(biāo)體系。利用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域基尼系數(shù)和CR指數(shù)進(jìn)行定量的計(jì)算，以此分析我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)格局的時(shí)空變化趨勢(shì)；構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，研究高技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出我國(guó)發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的政策建議。

　　3、主要研究方法

　　本文采用區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)建模和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多學(xué)科綜合研究法，突出定性分析與定量分析相結(jié)合、基礎(chǔ)理論研究和具體實(shí)證分析相結(jié)合，力求研究成果具有理論創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性。（責(zé)任編輯：1041）

　　4、技術(shù)路線

　　四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)度安排

　　1、20xx年10月—20xx年11月，根據(jù)自身研究興趣以及系里公布的選題指南確定論文選題。

　　2、0xx年12月—20xx年1月，收集閱讀論文資料，撰寫開題報(bào)告、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書初稿。

　　3、 20xx年2月，向論文指導(dǎo)老師提交開題報(bào)告、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書，按指導(dǎo)老師修改建議修訂。

　　4、 20xx年3月，完成論文初稿寫作，提交指導(dǎo)教師修改。

　　5、 20xx年5月上旬，完成論文打印、裝訂，參加論文答辯。

　　五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)

　　魏后凱�，F(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，20xx。

　　安虎森�？臻g經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，20xx。

　　王業(yè)強(qiáng)，魏后凱。產(chǎn)業(yè)地理集中的時(shí)空特征分析——以中國(guó)28個(gè)兩位數(shù)制造業(yè)為例。統(tǒng)計(jì)研究，20xx（6）：28—33。

　　王業(yè)強(qiáng)，魏后凱。產(chǎn)業(yè)特征、空間競(jìng)爭(zhēng)與制造業(yè)地理集中——來(lái)自中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。管理世界，20xx（04）：68—77。

　　賀燦飛，潘峰華。產(chǎn)業(yè)地理集中、產(chǎn)業(yè)集聚與產(chǎn)業(yè)集群、測(cè)量與辨識(shí)。地理科學(xué)進(jìn)展，20xx，26（2）：1—13。

　　賀燦飛，謝秀珍。中國(guó)制造業(yè)地理集中與省區(qū)專業(yè)化地理學(xué)報(bào)，20xx，61（2）：211—222。

　　賀燦飛，劉洋。產(chǎn)業(yè)地理集中研究進(jìn)展。地理科學(xué)進(jìn)展，20xx，25（2）：59—68。

　　賀燦飛，謝秀珍，潘峰華。中國(guó)制造業(yè)省區(qū)分布及其影響因素地理學(xué)報(bào)，20xx，27（3）：623—635。

　　劉艷，李樹民。中國(guó)工業(yè)地理集聚的實(shí)證研究山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，30（1）：57—61。

　　彭程甸，王忠，胡瞬。湖南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度實(shí)證研究。中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），20xx，2（4）：65—68。

　　張文彬，黃佳金。 1988—20xx年中國(guó)制造業(yè)地理集中的時(shí)空演變特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)評(píng)論，20xx（1）：118—123。

　　開題報(bào)告范本篇9

　　姓名：****

　　學(xué) 號(hào)：08041706

　　專業(yè)：建筑工程監(jiān)理

　　設(shè)計(jì)題目：諸暨市三都金鳳小區(qū)L幢住宅樓設(shè)計(jì)

　　指導(dǎo)教師：****

　　1、課題研究的目的和意義

　　近年來(lái)框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。

　　通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過自己對(duì)在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的.重要依據(jù)；也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。

　　2、設(shè)計(jì)任務(wù)及要求

　　設(shè)計(jì)一幢五層住宅樓的建筑與結(jié)構(gòu)的施工圖。并完成工程量的計(jì)算、鋼筋下料單的編制、施工組織設(shè)計(jì)編制、施工方案編制等內(nèi)容。

　　通過調(diào)查及搜集有關(guān)技術(shù)資料，進(jìn)行建筑的平面、立面、剖面和詳圖設(shè)計(jì)，正確選擇結(jié)構(gòu)方案，獨(dú)立完成指定設(shè)計(jì)題目的建筑與結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)，并提出規(guī)定的設(shè)計(jì)文件，然后能夠進(jìn)行工程施工及工程監(jiān)理等技術(shù)方案的編制與整理。

　　通過畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生初步掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和方法，能夠進(jìn)行工程施工現(xiàn)場(chǎng)一般技術(shù)人員完成的基本工作。能綜合運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧，同時(shí)還將培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是、嚴(yán)格、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　3、畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和技術(shù)方案

　　選擇小區(qū)無(wú)非是選擇一種生活。小區(qū)其實(shí)就是一部歷史，一個(gè)能住進(jìn)小區(qū)的業(yè)主無(wú)疑是喜歡舒適的生活。而舒適就是小區(qū)的靈魂。生活造就舒適，舒適又源于生活。正是因?yàn)樯钇焚|(zhì)上升需求，小區(qū)有一個(gè)共性——講究生活品質(zhì)，講究健康指標(biāo)，講究場(chǎng)合之情調(diào)。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)主要分成設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程量計(jì)算、鋼筋下料計(jì)算、施工方案編制、施工組織設(shè)計(jì)（橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖、平面布置圖）等幾部分。

　　3.1 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備

　　在這個(gè)階段，主要工作有：弄清楚工程概況，明確設(shè)計(jì)目的和相關(guān)要求，搜集相關(guān)資料和規(guī)范，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)做好基礎(chǔ)。

　　3.1.1工程概況：

　�。�1）、工程名稱：溫州市三都金鳳小區(qū)L幢住宅樓

　�。�2）、建設(shè)地點(diǎn)：浙江省溫州市三都鎮(zhèn)

　�。�3）、建設(shè)單位：浙江八達(dá)建設(shè)有限公司

　　監(jiān)理單位：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　設(shè)計(jì)單位：杭州建筑設(shè)計(jì)院有限公司

　�。�4）、建筑面積：?jiǎn)未笨偨ㄖ娣e1445.85平方米

　�。�5）、建筑層數(shù)：地上五層，無(wú)地下室

　�。�6）、建筑高度：14.900M

　�。�7）、結(jié)構(gòu)形式：鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)

　�。�8）、建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)：二級(jí)

　�。�9）、設(shè)計(jì)使用年限：50年

　�。�10）、建筑耐火等級(jí)：二級(jí)

　�。�11）、抗震設(shè)防烈度：六度

　�。�12）、地面粗糙程度：B級(jí)

　　（13）、屋面防水等級(jí)：Ⅱ級(jí)

　　諸暨位于浙東會(huì)稽山西麓，是省轄縣級(jí)市，現(xiàn)由紹興市代管。與紹興、蕭山、義烏富陽(yáng)等8個(gè)縣（市）接壤。地形以丘陵為主，素有“七山一水二分田”之稱，氣候溫暖濕潤(rùn)，屬亞熱帶季風(fēng)氣候。

　　3.2 建筑設(shè)計(jì)

　　我的設(shè)計(jì)作品是一幢一梯兩單元的五層住宅樓：三室兩廳兩衛(wèi)，五層上人屋頂，建筑面積1445.85平方米，設(shè)計(jì)根據(jù)本地房屋建設(shè)，要求設(shè)計(jì)要求。

　　設(shè)計(jì)內(nèi)容包括以下：

　　（1）建筑總說(shuō)明：包括各部分建筑構(gòu)造的做法，材料規(guī)格及色彩，使用的標(biāo)準(zhǔn)及通用圖集，防火與防盜及門窗表。

　�。�2）建筑平面圖：包括底層平面圖、標(biāo)準(zhǔn)層、屋頂平面圖。

　�。�3）建筑立面圖：根據(jù)建筑形式，設(shè)計(jì)出主要立面及側(cè)立面。對(duì)復(fù)雜的民用建筑。四個(gè)立面均應(yīng)表示。

　�。�4）建筑剖面圖：至少表示1~2個(gè)在設(shè)計(jì)中較復(fù)雜的位置的橫剖面或縱剖面。

　　（5）建筑構(gòu)造詳圖：根據(jù)具體工程設(shè)計(jì)需要，畫出4~5個(gè)施工構(gòu)造詳圖，標(biāo)明詳圖做法及尺寸。

　　3.3 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

　　運(yùn)用PKPM根據(jù)設(shè)計(jì)平面畫，畫好梁板柱施工圖，導(dǎo)出內(nèi)力荷載并編著計(jì)算書。

　　內(nèi)容至少有：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明，一榀框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算（手算與電算，考慮抗震）、構(gòu)造以及繪圖。

　　采用架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法；求水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)，有D值法等。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法。

　　結(jié)合所學(xué)知識(shí)、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用AutoCAD和手工完成繪圖等。

　　結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：

　�。�1）柱截面尺寸

　　（2）荷載統(tǒng)計(jì)

　�。�3）框架內(nèi)力計(jì)算

　　（4）框架配筋計(jì)算

　�。�5）板的配筋計(jì)算

　　（6）樓梯配筋計(jì)算

　�。�7）基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算

　　（8）樓梯和雨蓬設(shè)計(jì)計(jì)算。

　　施工圖：

　　（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明：包括各材料的強(qiáng)度等級(jí)，各構(gòu)件鋼筋的構(gòu)造要求，圖紙未能交待清楚或未作交代的有關(guān)構(gòu)造處理及施工說(shuō)明。

　　（2）結(jié)構(gòu)平面布置：包括底層、標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)平面布置和屋面結(jié)構(gòu)平面布置。

　�。�3）框架、梁板柱：框架、（一榀）梁柱的配筋圖

　�。�4）基礎(chǔ)：基礎(chǔ)平面布置及基礎(chǔ)配筋圖。

　　（5）樓梯：梁氏樓梯或板式樓梯及休息平臺(tái)的配筋圖。

　　3.4 需要重點(diǎn)解決的問題是：

　　3.4.1建筑部分：

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明書：設(shè)計(jì)說(shuō)明書應(yīng)著重說(shuō)明建筑方案的構(gòu)思，建筑方案如何滿足各部分功能的要求，建筑物采光、防火、防腐等要求的說(shuō)明，建筑物與周圍環(huán)境的關(guān)系等。建筑經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、建筑物位置（坐標(biāo)），標(biāo)高及與相鄰建筑物的關(guān)系、道路的相對(duì)標(biāo)高、特殊裝飾材料的規(guī)格、色彩、各部分施工做法的說(shuō)明、使用的設(shè)計(jì)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明、使用的標(biāo)準(zhǔn)圖集、通用圖集的說(shuō)明及防盜措施可在建筑總平面圖和建筑總說(shuō)明中表示。

　　3.4.2結(jié)構(gòu)部分：

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明書；設(shè)計(jì)說(shuō)明書包括結(jié)構(gòu)方案的選擇及說(shuō)明，結(jié)構(gòu)構(gòu)件的計(jì)算（如框架、樓梯、雨蓬、現(xiàn)澆梁板等）；特殊情形的地基、地基加固措施的說(shuō)明和依據(jù)；基礎(chǔ)類型的選擇和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算等。

　　結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算的一般順序是：荷載計(jì)算→內(nèi)力計(jì)算→荷載組合及控制截面的內(nèi)力組合→配筋計(jì)算及鋼筋選擇。

　　上述有關(guān)的說(shuō)明和計(jì)算內(nèi)容編入設(shè)計(jì)說(shuō)明書時(shí)，應(yīng)包括必要的計(jì)算簡(jiǎn)圖和內(nèi)力圖，計(jì)算過程應(yīng)條理化和圖表化。

　　3.5 鋼筋下料單的編制

　　3.5.1對(duì)所做的結(jié)構(gòu)進(jìn)行鋼筋下料計(jì)算，并編制鋼筋下料單

　�。�1）基礎(chǔ)鋼筋翻樣：獨(dú)立基礎(chǔ)鋼筋、條形基礎(chǔ)鋼筋、樁基及承臺(tái)鋼筋、筏形基礎(chǔ)鋼筋、箱形基礎(chǔ)鋼筋等，按每個(gè)同學(xué)自已設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)形式選擇；

　�。�2）柱鋼筋翻樣：抗震框架柱鋼筋、非抗震框架柱鋼筋；

　�。�3）梁鋼筋翻樣：框架梁鋼筋、普通梁、懸挑梁鋼筋等；

　　（4）剪力墻鋼筋翻樣：包括剪力墻柱鋼筋、剪力墻身鋼筋、剪力墻梁鋼筋等，如設(shè)計(jì)中無(wú)沒不須計(jì)算；

　　（5）板鋼筋翻樣：包括有梁樓蓋板鋼筋、無(wú)梁樓蓋板鋼筋、平板鋼筋、樓梯鋼筋等；

　�。�6）其他構(gòu)件鋼筋翻樣：包括構(gòu)造柱鋼筋、圈梁鋼筋、砌體加固鋼筋、過梁鋼筋等。

　　3.5.2對(duì)所做的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模板設(shè)計(jì)計(jì)算，并繪制模板布置圖各構(gòu)件各選一個(gè)進(jìn)行繪制。

　�。�1）基礎(chǔ)模板圖（2）柱模板圖（3）梁模板圖

　�。�4）剪力墻模板圖（5）板模板圖（6）其他構(gòu)件模板圖

　　3.6框架結(jié)構(gòu)工程量計(jì)算

　　根據(jù)建筑施工圖，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，結(jié)合課本知識(shí)，計(jì)算基礎(chǔ)土方量、模板量、混凝土量，最后匯總確認(rèn)各個(gè)分部分項(xiàng)工程量，確定定額，然后再確定各個(gè)分部分項(xiàng)工程所需要的人數(shù)，天數(shù)，最后確定總工期。以便下面容易畫橫道圖，網(wǎng)絡(luò)圖。

　　3.7施工方案、組織設(shè)計(jì)編寫

　�。�1）工程概況、施工方案（主要施工方法）、施工組織的組成等；

　�。�2）工程進(jìn)度計(jì)劃編制；

　�。�3）施工平面圖設(shè)計(jì)；

　�。�4）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、安全（質(zhì)量、進(jìn)度）保證措施。

　　4、施工組織設(shè)計(jì)依據(jù)

　�。�1）、浙江八達(dá)建設(shè)有限公司提供的用地勘測(cè)紅線圖及規(guī)劃設(shè)計(jì)條件；

　�。�2）、浙江八達(dá)建設(shè)有限公司提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書及相關(guān)修改意見；

　　（3）、建設(shè)工程設(shè)計(jì)合同；

　　（4）、諸暨市建設(shè)局初步設(shè)計(jì)批復(fù)；

　　（5）、預(yù)算文件提供的有關(guān)數(shù)據(jù)；

　�。�6）、國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)、施工圖設(shè)計(jì)、招標(biāo)文件及其補(bǔ)充文件；

　�。�7）、勞動(dòng)力分配均勻，材料、構(gòu)件、加工品的來(lái)源和供應(yīng)充足，主要施工機(jī)械的生產(chǎn)能力和配備齊全；

　�。�8）、設(shè)備安裝進(jìn)場(chǎng)時(shí)間和對(duì)土建的要求，以及對(duì)所需場(chǎng)地要求；

　�。�9）、建設(shè)用地征購(gòu)、拆遷情況，施工許可證辦理情況；

　　（10）、水、電供應(yīng)條件俱全；

　�。�11）、浙江八達(dá)建設(shè)有限公司可提供的施工用地、施工用房、水、電等條件。

　　5、其他解決問題

　�。�1）建筑節(jié)能

　�。�2）最大限度發(fā)揮建筑物的作用

　�。�3）盡可能大的提高建筑的使用效率

　�。�4）結(jié)構(gòu)合理，使用方便設(shè)計(jì)新穎，風(fēng)格前衛(wèi)

　　6、主要參考資料

　�。�1）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，四院校編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社；

　�。�2）《房屋建筑學(xué)》，同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社；

　�。�3）《現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范大全》，建筑出版社；

　�。�4）《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)陜西省實(shí)施細(xì)則》，浙DBJ24-8-9；

　�。�5）《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》，GB50009-2001.2002-01-10 ；

　�。�6）《建筑抗震構(gòu)造詳圖》，03G329-1；

　　（7）《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》，GB50007-2002.2002-02-20；

　�。�8）《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》，GB50011-2001.2001-07-20 ；

　�。�9）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》，GB50010-2002.2002-02-20 ；

　�。�10）《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，GB/T50001-2001.2001-11-01；

　　（11）《建筑設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，GB50068－2001；

　�。�12）《建筑用料及做法》；

　　（13）《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》，03G101-1，中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究所。

　　開題報(bào)告范本篇10

　　課題名稱：初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究

　　課題編號(hào)：GHKT201506

　　主持人：徐萍

　　主持人單位：漢濱區(qū)大竹園初中

　　一、課題研究的背景和意義

　　國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：我國(guó)當(dāng)代教育界十分重視對(duì)課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的研究，在理論建設(shè)上取得了豐碩成果。如劉如正：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、于漪：《語(yǔ)文教育藝術(shù)研究》、鄭桂華的《語(yǔ)文有效教學(xué)》等等，這些著作從不同層面對(duì)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的科學(xué)性進(jìn)行了詮釋，有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值。此外，教育類期刊上有廣大一線教師的實(shí)踐總結(jié)，他們?cè)谡n堂中提煉出有效的心得體會(huì)，也很好地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的良性發(fā)展。

　　存在弊端：然而在實(shí)際教學(xué)中，由于教材編排的內(nèi)容比較多，容量大和教學(xué)課時(shí)緊張，很多老師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是簡(jiǎn)單化處理，甚至認(rèn)為導(dǎo)語(yǔ)是可有可無(wú)的，老師一走上講臺(tái)就是"今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)某課"。有的老師連這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)也省略了，走進(jìn)課堂，就讓學(xué)生翻開書開始上課。本應(yīng)精彩的導(dǎo)入像白開水一樣，淡而無(wú)味，失去了光彩。研究意義：研究語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀，探究其中存在的.優(yōu)缺點(diǎn)，將會(huì)有效地推動(dòng)語(yǔ)文課堂向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。在中學(xué)語(yǔ)文課堂上，導(dǎo)入是一門藝術(shù)。精彩的開場(chǎng)，生動(dòng)的開課，都能迅速消除學(xué)生心理雜念，既能使學(xué)生情趣盎然地投入學(xué)習(xí)，又可激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，構(gòu)建師生情感交流的橋梁，使師生共同進(jìn)入和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情"的效果。成功的導(dǎo)入能夠提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

　　二、課題研究目標(biāo)

　　1、如何讓語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)很好的融入課堂當(dāng)中

　　2、怎樣精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，能使整個(gè)教學(xué)過程如行云流水，能夠引人入勝

　　三、課題研究思路

　　本課題預(yù)定研究：分為方案準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段總結(jié)階段和結(jié)題四個(gè)階段。

　　第一階段：方案準(zhǔn)備階段（20xx年09月-20xx年11月）：

　　1、制定課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃，做好開題論證。

　　2、選定調(diào)查對(duì)象（學(xué)生），制作調(diào)查問卷，了解七年級(jí)一班和二班學(xué)生對(duì)目前語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的滿意程度及想法建議。

　　3、確立研究目標(biāo)：

　�、僬Z(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則。

　�、谡Z(yǔ)文課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題。

　�、壅Z(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

　�、苷Z(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法。

　　第二階段：實(shí)施階段。（20xx年11月-20xx年12月）

　　要解決以下問題：

　　第一、認(rèn)真研讀課例，整理得出相關(guān)課例中關(guān)于課堂導(dǎo)入的內(nèi)容及有關(guān)評(píng)價(jià)。

　　第二、深入課堂，揣摩一線教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功之處與不盡合理的細(xì)節(jié)，并形成文字材料。

　　第三、課堂實(shí)踐，用不同的導(dǎo)入方式進(jìn)行同一篇目的課堂教學(xué)，總結(jié)成敗得失。

　　第四、實(shí)施問卷調(diào)查及訪談，對(duì)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)施調(diào)查，收集相關(guān)資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，

　　對(duì)實(shí)踐研究進(jìn)行全面總結(jié)。

　　第五、重新深入課堂，用精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式進(jìn)行課堂教學(xué)，體驗(yàn)反思其成敗得失。第六、以課后反思的形式隨時(shí)記錄教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，查閱相關(guān)教育文獻(xiàn)資料，并解決這些問題。

　　在解決問題中所采用的方法

　　第一、認(rèn)真閱讀研究人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的定性。第二、閱讀相關(guān)書籍，研究以往案例的得失，指導(dǎo)自己的教學(xué)。

　　第三、把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際問題緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能。

　　第四、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀世界中的語(yǔ)文因素，親身體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)歷史解決實(shí)際問題的快樂。

　　第五、創(chuàng)設(shè)合理問題情境，采用恰當(dāng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　第六、通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生觸類旁通。

　　第三階段：總結(jié)階段。（20xx年12月-20xx年01月）

　　1、根據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)出不同要求、不同類型的課題導(dǎo)入。

　　2、及時(shí)進(jìn)行"同課異構(gòu)"的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際學(xué)中。

　　3、對(duì)實(shí)際教學(xué)效果以及學(xué)生的反應(yīng)做出反饋總結(jié)。

　　4、及時(shí)寫教育教學(xué)隨筆，教學(xué)反思。

　　5、及時(shí)補(bǔ)充糾正語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的方法。

　　第四階段：結(jié)題階段。（20xx年02月——20xx年03月）

　　1、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)研究過程做歸納總結(jié)。

　　2、整理研究資料，系統(tǒng)歸納。

　�。�1）20xx年06月——20xx年12月分階段完成理論探討和實(shí)踐總結(jié)，以論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、課堂設(shè)計(jì)等方式呈現(xiàn)階段研究成果。

　�。�2）20xx年03月，以結(jié)題報(bào)告方式呈現(xiàn)最后研究成果。

　　四、課題研究的基本內(nèi)容、方法：

　　教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言，它是在邏輯語(yǔ)言上的升華提煉而成的。是形象化的優(yōu)美語(yǔ)言。教師運(yùn)用這種情感化的語(yǔ)言去講課，能夠極大的喚醒學(xué)生的感情。采用以下的方法。運(yùn)用教具導(dǎo)入法、描摹景物導(dǎo)入法、提問問題導(dǎo)入法、介紹作者導(dǎo)入法、新舊聯(lián)系導(dǎo)入法、剖析標(biāo)題導(dǎo)入法、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法、故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法、激情

　　感染導(dǎo)入法。

　　五、小組成員及分工

　　徐萍：全面負(fù)責(zé)課題組的研究工作，負(fù)責(zé)撰寫方案設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、中期報(bào)告、及多種形式的研究成果、結(jié)題報(bào)告等。

　　袁寶玉：負(fù)責(zé)課題組的研究工作，組織策劃課題研究的整體思路。

　　李應(yīng)斗：負(fù)責(zé)提供后勤服務(wù)，組織和主持課題組集體研究活動(dòng)。

　　蔣玉潔：負(fù)責(zé)運(yùn)用教具導(dǎo)入法、描摹景物導(dǎo)入法、提問問題導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。張美玲：負(fù)責(zé)介紹作者導(dǎo)入法、新舊聯(lián)系導(dǎo)入法、剖析標(biāo)題導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。郁會(huì)濤：負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法、故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法、激情感染導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。唐弟敏：負(fù)責(zé)提供理論資料，問卷調(diào)查，管理課題檔案。

　　六、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

　　1、技術(shù)性成果：撰寫研究報(bào)告，形成較系統(tǒng)的適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法和模式。

　　2、成果呈現(xiàn)方式：研究中各負(fù)責(zé)人寫出的相關(guān)論文、反思隨筆、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、案例等。

　　開題報(bào)告范本篇11

　　 一、課題研究的目的和意義

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)Internet在中國(guó)的普及，中國(guó)人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴越來(lái)越強(qiáng)烈，網(wǎng)絡(luò)縮小了我們之間的距離，而且還在不知不覺中改變著人們的觀念和生活方式。電子商務(wù)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)，網(wǎng)上購(gòu)物作為一種嶄新的消費(fèi)模式更多的受到人們的關(guān)注。網(wǎng)上書城作為其中的一部分也有了迅速的發(fā)展。

　　本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、交互的在線購(gòu)書的網(wǎng)站。通俗地講，我們可以把傳統(tǒng)的商店直接“搬”回家，利用Internet直接購(gòu)買自己需要的商品或者享受自己需要的服務(wù)。專業(yè)地講，它是交易雙方從洽談、簽約以及貸款的支付、交貨通知等整個(gè)交易過程通過Internet、web和購(gòu)物界面技術(shù)化的B2C模式。實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的信息流、資金流、物流三方面的內(nèi)容。

　　網(wǎng)上購(gòu)物跨越了時(shí)空的限制，給商業(yè)流通領(lǐng)域帶來(lái)了非同尋常的變革。網(wǎng)上購(gòu)物的真正受益者是消費(fèi)者。網(wǎng)絡(luò)書店價(jià)格優(yōu)惠、省去路上的時(shí)間、搜索方便、貨比三家、信息傳遞成本低廉、界面直觀、信息量大、更新更快�？绲赜蛸I到你想要的，但是在身邊書店買不到的書！其次，對(duì)于商家來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上銷售無(wú)庫(kù)存壓力、經(jīng)營(yíng)成本低、行銷網(wǎng)絡(luò)廣，沒有地區(qū)的限制、快速有效的信息化客戶服務(wù)，并且可以拿到在傳統(tǒng)購(gòu)物中所很難得到的用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘更深層次的用戶價(jià)值和忠誠(chéng)度等。再次，對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，這種新型的購(gòu)物模式可在更大的范圍內(nèi)、更多的層面上以更高的效率實(shí)現(xiàn)資源配置。

　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：

　　我國(guó)網(wǎng)絡(luò)書店首先起步晚、數(shù)量少。最早的網(wǎng)絡(luò)書店是中國(guó)書店，建立于1995年，而后至1997年新華書店才建立網(wǎng)絡(luò)書店。其次起步低，模式少。20xx年評(píng)選出總體競(jìng)爭(zhēng)力前5名網(wǎng)絡(luò)書店是：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)書店、中國(guó)尋書網(wǎng)、上海書城網(wǎng)絡(luò)書店、博庫(kù)網(wǎng)絡(luò)書店、全國(guó)購(gòu)書網(wǎng)。再次，分布極不平衡。網(wǎng)絡(luò)書店基本上集中在以北京為中心的'地區(qū)，以及上海為中心的地區(qū)和廣東為中心的地區(qū)。

　　國(guó)外現(xiàn)狀：

　　國(guó)外網(wǎng)絡(luò)書店主要分布在歐美等經(jīng)濟(jì)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)。起步早、規(guī)模大、發(fā)展快、數(shù)量多等，其中在90年代末期國(guó)外已有網(wǎng)絡(luò)書店1000多家。全球最大的網(wǎng)絡(luò)書店----亞馬遜，它為讀者提供了方便舒適的網(wǎng)上購(gòu)物環(huán)境，豐富的圖書品種（達(dá)310萬(wàn)以上），優(yōu)惠的價(jià)格（折扣率從20%到50%），完善的金融結(jié)算制度，以及高效率的配送服務(wù)，并且實(shí)現(xiàn)了零庫(kù)存運(yùn)轉(zhuǎn)。自1995年7月亞馬遜書店賣出第一本書起，它的銷售總額直線上升，1997年銷售額即達(dá)1.48億美元，為1996年的9.3倍，1998年猛增到5.4億美元，增幅達(dá)365％。美國(guó)有許多圖書館，例如：紐約皇后區(qū)圖書館的新書就是從Borders網(wǎng)絡(luò)書店訂購(gòu)。

　　三、課題研究的內(nèi)容

　　網(wǎng)站提供前臺(tái)與后臺(tái)服務(wù)功能，前臺(tái)面對(duì)客戶的購(gòu)物全過程，后臺(tái)系統(tǒng)是針對(duì)系統(tǒng)管理員的，主要實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)站信息的維護(hù)。

　　我主要負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)了注冊(cè)與登錄、圖書多條件查詢和模糊查詢、選購(gòu)圖書、用戶下單、生成訂單、收藏架功能，設(shè)置公告欄，用戶自身信息管理，反饋意見等功能。主要實(shí)現(xiàn)界面有網(wǎng)站首頁(yè)、新品上架、排行榜、特價(jià)圖書、推薦圖書界面及用戶服務(wù)界面功能的設(shè)置處理工作。并在此基礎(chǔ)上分析了ASP與ADO技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書管理系統(tǒng)的可靠性和安全優(yōu)越性。

　　四、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排

　　第一階段（20xx年11月7日至20xx年12月20日）收集資料，建立數(shù)據(jù)模型；

　　第二階段（20xx年12月21日至20xx年3月20日）開發(fā)軟件；

　　第三階段（20xx年3月21日至20xx年4月10日）測(cè)試、評(píng)估、修改；

　　第四階段（20xx年4月11日至20xx年5月1日）完成設(shè)計(jì)，撰寫論文初稿；

　　第五階段（20xx年5月2日至 20xx年5月15日）修改論文，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

　　五、論文的預(yù)期結(jié)果（成果）

　　本系統(tǒng)希望通過構(gòu)建一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站，利用日益繁榮的互聯(lián)網(wǎng)，為傳統(tǒng)的書店打造一個(gè)新的銷售平臺(tái)。本系統(tǒng)希望通過電子信息化的手段對(duì)書店的進(jìn)、存、銷等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，以達(dá)到人力與設(shè)備費(fèi)用的減少，服務(wù)能力的提高，管理信息服務(wù)的改進(jìn)，工作人員利用率的提高等目標(biāo)。

　　功能方面：圖書信息管理、圖書瀏覽檢索、會(huì)員信息管理、購(gòu)物車管理、訂單管理。

　　安全與保密要求方面：書店中所有的圖書能夠供用戶隨時(shí)查閱；用戶的個(gè)人信息可以由用戶自己修改，添加；書店圖書的信息只能由書店管理人員添加，修改；所有注冊(cè)用戶信息只能由書店管理人員查詢，保護(hù)用戶信息，實(shí)現(xiàn)安全放心的交易。

　　參考文獻(xiàn)

　　石志國(guó) 崔林。 ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程。北京：清華大學(xué)出版社，20xx年1月。

　　Mohammad Jafar Tarokh ,Javad Soroor. Supply Chain Management Information Systems Critical Failure Factors .IEEE, 20xx, :425-431.

　　白海波劉寶龍歐陽(yáng)冀茗。中文版Dreamweaver 8+ASP構(gòu)造動(dòng)態(tài)網(wǎng)站實(shí)例與操作。兵器工業(yè)出版社，20xx年3月。

　　呂洋波。 Dreamweaver + ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)從入門到精通。清華大學(xué)出版社。20xx年06月。

　　管西京。 ASP+SQL Server動(dòng)態(tài)網(wǎng)站案例開發(fā)學(xué)習(xí)筆記。電子工業(yè)出版社。 20xx年05月。

　　王萍萍李曉娜孫更新。ASP + Dreamweaver動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)。清華大學(xué)出版社。20xx年8月。

　　開題報(bào)告范本篇12

　　一、課題來(lái)源

　　老師命題

　　二、選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平、研究目標(biāo)及意義(包括應(yīng)用前景、科學(xué)意義、理論價(jià)值)以及主要參考文獻(xiàn)

　　1、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平：

　　在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)R新月異的今天，樓的高度已和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣的速度成長(zhǎng)起來(lái)。作為建筑的中樞神經(jīng)，電梯起著不可或缺的作用，電梯作為建筑物內(nèi)的主要運(yùn)輸工具，像其他的交通工具一樣，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)不可缺少的組成部分。一個(gè)國(guó)家的電梯需求總量，主要受其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度、城市化水平、人口密度及數(shù)量、在全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的情況下，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍然以較高的速度持續(xù)增長(zhǎng)，城市化水平不斷提高。這從客觀上導(dǎo)致了我國(guó)電梯行業(yè)的空前繁榮景象，我國(guó)已經(jīng)成為全球最大的電梯市場(chǎng).。上世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)高速發(fā)展，我國(guó)電梯需求量越來(lái)越大�？傏厔�(shì)是上升的，已經(jīng)進(jìn)入了第三次浪潮，而且目前還沒有減速的跡象。從1949年建國(guó)以來(lái)全國(guó)共生產(chǎn)安裝了6l萬(wàn)多臺(tái)電梯。盡管如此，我國(guó)的電梯遠(yuǎn)未達(dá)到飽和的程度。全世界平均1000人有l(wèi)臺(tái)電梯，我國(guó)如果要達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)，還需要增加70萬(wàn)臺(tái)。到那時(shí)候，全國(guó)在用電梯將達(dá)到130萬(wàn)臺(tái)，每年僅報(bào)廢更新就需要6萬(wàn)臺(tái)。到20xx年，中國(guó)電梯的年產(chǎn)量達(dá)到13.5萬(wàn)臺(tái)，與1980年相比，25年增長(zhǎng)了59倍，產(chǎn)量每年平均增長(zhǎng)17.8%。20xx年安裝驗(yàn)收電梯124465臺(tái)，截至05年底，我國(guó)的在用電梯總數(shù)已達(dá)651794臺(tái).。如此龐大的市場(chǎng)需求為我國(guó)電梯行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的舞臺(tái)!我國(guó)電梯行業(yè)已經(jīng)具備了很強(qiáng)的生產(chǎn)能力。興旺的電梯市場(chǎng)吸引了全世界所有的知名電梯公司，美國(guó)奧的斯、瑞士迅達(dá)、芬蘭通力、德國(guó)蒂森、同本三菱、、東芝、富士達(dá)等13家大型外商投資公司在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)份額達(dá)到了 74%(1)、先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)管理的引進(jìn)對(duì)國(guó)內(nèi)電梯企業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。蘇州江南、山東百斯特、浙江巨人、上海華立、東莞飛鵬、寧波宏大、蘇州申龍和東南液壓電梯等一批優(yōu)秀的電梯品牌看清了自己的定位與出路。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需要的電梯產(chǎn)品，我國(guó)電梯行業(yè)幾乎全部可以生產(chǎn)，不但大量替代了進(jìn)口，而且有一定的出口。國(guó)產(chǎn)電梯的技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量正在穩(wěn)步提高。自1985年我國(guó)參加了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO/TCl78以來(lái)，先后等同或等效采用了一批國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的高起點(diǎn)使我國(guó)電梯行業(yè)在技術(shù)上居于有利地位。許多新技術(shù)和新產(chǎn)品，如無(wú)機(jī)房電梯、無(wú)齒輪曳引機(jī)、永磁同步拖動(dòng)技術(shù)、遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)等，國(guó)際上也是剛剛出現(xiàn)，我國(guó)就有多企業(yè)可以生產(chǎn)了。國(guó)產(chǎn)電梯以其高質(zhì)量，低成本的優(yōu)勢(shì)贏得了越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外客戶，為逐步進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)創(chuàng)造了有利條件。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，微型計(jì)算機(jī)在工業(yè)控制系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，在電梯控制上采用微型計(jì)算機(jī)，取代傳統(tǒng)的繼電器控制方式越來(lái)越受到人們的重視。使用微型計(jì)算機(jī)控制，它成本低，體積小，可靠性高，使用壽命長(zhǎng)，簡(jiǎn)化了安裝調(diào)試工作，使得電梯控制系統(tǒng)體積減小，節(jié)省能源、可靠性提高�？删幊淌轨`活性增大。更突出的優(yōu)點(diǎn)是微型計(jì)算機(jī)具有算術(shù)運(yùn)算功能和靈活的邏輯運(yùn)算功能，因此可以實(shí)現(xiàn)更完善的自動(dòng)控制，例如對(duì)于電梯平層可以實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)控制，便平層情況達(dá)到最佳狀態(tài)

　　微機(jī)控制電梯是電梯技術(shù)的方向，～些生產(chǎn)企業(yè)與科研單位相結(jié)合，相繼推出了微機(jī)控制的電梯新機(jī)型，使控制功能得到增強(qiáng)，電梯的性能得到改善，明顯提高了可靠性。除了合資企業(yè)外，也有其他廠家開發(fā)出了變頻調(diào)速電梯新產(chǎn)品。另外，用可編程序控制器取代繼電器控制系統(tǒng)的機(jī)型對(duì)單梯進(jìn)行控制還是有前途的。有些生產(chǎn)企業(yè)開發(fā)了緊急供電裝置、防火廳門、自檢測(cè)以及語(yǔ)言合成等電梯新功能;對(duì)機(jī)械系統(tǒng)采用了新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)和新工藝(3)、總之，與國(guó)外先進(jìn)技術(shù)水平相比，雖然還存在一定差距，但國(guó)內(nèi)電梯技術(shù)正以迅猛的發(fā)展速度趕超世界先進(jìn)水平。中國(guó)電梯在亞洲市場(chǎng)占有越來(lái)越重要的位置，每年銷售量己達(dá)l萬(wàn)臺(tái)左右，約占亞洲市場(chǎng)的1/50，一些合資企業(yè)在出口創(chuàng)匯方面也做出了貢獻(xiàn)。。當(dāng)今世界，電梯的生產(chǎn)情況與使用數(shù)量已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)現(xiàn)代化程度的標(biāo)志之一。

　　(3)、隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人在與外界隔離封閉的電梯轎廂內(nèi)，心理上的壓抑感和恐懼感也有所考慮。因此，提倡對(duì)電梯進(jìn)行豪華性裝修，比如：轎廂內(nèi)用鏡面不銹鋼裝潢、在觀光電梯井道設(shè)置宇宙空間或深海景象：進(jìn)而主張電梯、扶梯應(yīng)與大自然相協(xié)調(diào)，在扶梯的周圍種植花草;在轎廂壁和頂棚裝飾某些圖案甚至是有變化的圖案，并且在色彩調(diào)配上要令人賞心悅目;在轎廂內(nèi)播放優(yōu)美的音樂，用以減少煩躁;在轎廂內(nèi)播放電視節(jié)目，乘客可收看天氣預(yù)報(bào)、新聞等，同時(shí)綠色電梯也是將來(lái)發(fā)展的一個(gè)放心方向，要求電梯的智能化、安全水平、視覺協(xié)調(diào)、消除電磁輻射、舒適感等都要達(dá)到一定的要求。

　　2、研究的目的及意義：

　　電梯是垂直運(yùn)行的電梯，通常簡(jiǎn)稱電梯;傾斜方向運(yùn)行的自動(dòng)扶梯;傾斜或水平方向運(yùn)行的自動(dòng)人行道德總稱。電梯已成為現(xiàn)代生活中廣泛使用的運(yùn)輸工具，對(duì)電梯的安全性，舒適性，高效性等的不斷追求推動(dòng)了電梯技術(shù)的進(jìn)步。目前，有可編程序控制器和微機(jī)組成的電梯運(yùn)行邏輯控制系統(tǒng)，正以很快的速度發(fā)展著。采用PLC 控制的電梯可靠性高，維護(hù)方便，開發(fā)周期短，這種電梯運(yùn)行更加可靠，并且有很大的靈活性，可以完成更為復(fù)雜的控制任務(wù)，已成為電梯控制的發(fā)展方向，，其許多功能是傳統(tǒng)的繼電器控制系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

　　可編程控制(Progremmable Controller)系統(tǒng)是專門為在工業(yè)環(huán)境下應(yīng)用而設(shè)計(jì)的數(shù)字運(yùn)算操作電子系統(tǒng)，它采用一種可編程的存儲(chǔ)器，在其內(nèi)部存儲(chǔ)執(zhí)行邏輯運(yùn)算、順序控制、定時(shí)、計(jì)數(shù)和算術(shù)運(yùn)算等操作的指令。通過數(shù)字式或模擬式的輸入輸出控制各種類型的機(jī)械設(shè)備或生產(chǎn)過程，通過可編程控制器可以實(shí)現(xiàn)由繼電器實(shí)現(xiàn)的邏輯控制功能，而且最主要的是可編程控制器可編程功能，使得當(dāng)改變電梯的控制功能時(shí)，只要更改程序即可，而不需要像繼電器一樣需要更改硬件和接線。

　　3、主要參考文獻(xiàn)：

　　(1)、何衍慶，《可編程序控制器原理及應(yīng)用技巧》[M].北京：北京工業(yè)出版社，1998、皮壯行，《可編程序控制器的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)例》[M].機(jī)械工業(yè)出 (2)版社，20xx

　　(3)、陳家盛，《電梯結(jié)構(gòu)原理及安裝維修》，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx

　　、《電梯維修與操作》，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 (4)

　　三、研究的'主要內(nèi)容、研究方案及準(zhǔn)備采取的技術(shù)路線、擬解決的關(guān)鍵問題(注：本部分內(nèi)容必須詳細(xì)填寫)

　　主要研究?jī)?nèi)容：

　　本課題的目的是在全面了解國(guó)內(nèi)外電梯發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，以江西長(zhǎng)林電梯公司的一個(gè)三層電梯本體為控制對(duì)象，開發(fā)出以EMERSON公司

　　EC20.20xxBRA型PLC為電梯控制器、采用TDl000-4T01 lOP型通用變頻器的電梯控制系統(tǒng)，重點(diǎn)解決目前VVVF電梯發(fā)展過程中所存在的控制器性價(jià)比低、速度曲線實(shí)現(xiàn)難的問題，圍繞這一主題，所開展的工作如下：

　　(1)根據(jù)長(zhǎng)林公司提出的三層梯的控制的性能指標(biāo)，確定一種新型的、以通用變頻器、光電編碼器組成的實(shí)現(xiàn)大閉環(huán)調(diào)速的控制方案，按該種方案組建的控制系統(tǒng)價(jià)格將大幅下降。

　　(2)采用EMERsON公司EC20.20xxBRA型PLc的編程開發(fā)軟件Controlst開發(fā)出本控制器軟件，實(shí)現(xiàn)了本電梯邏輯信號(hào)的控制、速度的PID大閉環(huán)的控制，滿足所要求的性能的控制。

　　(3)采用國(guó)內(nèi)使用最廣的工業(yè)控制組態(tài)軟件組態(tài)王6.51，開發(fā)出本電梯的上位機(jī)組態(tài)程序，實(shí)現(xiàn)了上位機(jī)對(duì)電梯系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)控制，可以使用該組態(tài)程序?qū)﹄娞葸M(jìn)行調(diào)試運(yùn)行和實(shí)時(shí)監(jiān)控。

　　(4)對(duì)電梯系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，實(shí)現(xiàn)控制機(jī)理的建模，在此基礎(chǔ)上，從而對(duì)曳引電梯系統(tǒng)特性進(jìn)行了分析，為控制策略實(shí)現(xiàn)和改進(jìn)提供理論依據(jù)。

　　研究方案及準(zhǔn)備采取的技術(shù)路線：

　　1、查閱資料，選定設(shè)計(jì)方案;

　　2、確定設(shè)計(jì)方案;

　　3、確定工藝流程;

　　4、 PLC的選擇;

　　5、繪制程序圖;

　　6、實(shí)驗(yàn)室調(diào)制程序;

　　7、比較得出結(jié)論;

　　8、撰寫設(shè)計(jì)論文。

　　擬解決主要研究?jī)?nèi)容：

　　(1)原有的電梯控制系統(tǒng)工作不穩(wěn)定，故障率高，日常保養(yǎng)和故障檢修工作十分繁重。

　　(2)原有的電梯依靠井道內(nèi)的位置傳感器獲取樓層的信息，控制精度不高，平層精確度無(wú)法達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定。

　　(3)原有的電梯為雙速電梯，起動(dòng)和制動(dòng)時(shí)的加速度和減速度比較大，乘客乘坐時(shí)不舒服，舒適感差。

　　四、已進(jìn)行的科研工作基礎(chǔ)和已具備的科學(xué)研究條件(包括已經(jīng)

　　取得的科研成果、已經(jīng)完成的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及調(diào)查研究、具備的主要儀器設(shè)備及資料與數(shù)據(jù)等)，以及可行性分析

　　五、課題研究起止年限、任務(wù)安排、分階段要求和預(yù)期結(jié)果

　　六、指導(dǎo)教師審查意見

　　指導(dǎo)老師簽字：

　　年月日

　　開題報(bào)告范本篇13

　　開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面，開題報(bào)告。由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按欄目填寫，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。報(bào)名提綱包括： (1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論； (2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究)； (3)大致的進(jìn)度安排； (4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)； (5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等)； (6)經(jīng)費(fèi)概算； (7)預(yù)期研究結(jié)果； (8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。同行評(píng)議，著重是從選題的'依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

　　綜述

　　由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱，開題報(bào)告《開題報(bào)告》。

　　總述

　　開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

　　提綱

　　開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架�？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

　　參考文獻(xiàn)

　　開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

　　要求

　　開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

　　寫開題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個(gè)問題有沒有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此，開題報(bào)告的主要內(nèi)容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開。其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)，許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)但寥寥數(shù)語(yǔ)、一掠而過。這樣的話，評(píng)審老師怎么能判斷出你的研究前景呢？又怎么能對(duì)你的研究方法給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢？對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問題。這都有利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。

　　1 總述

　　2 提綱

　　開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

　　3 參考文獻(xiàn)

　　開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

　　4 要求

　　開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2）項(xiàng)“格式”的規(guī)定。

　　開題報(bào)告范本篇14

　　“基于共生理論的農(nóng)村中小學(xué)留守兒童發(fā)展研究”是我校與瓦甸小學(xué)聯(lián)合研究課題。這一課題已于XX年5月被南通市教科所列為教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。經(jīng)過5個(gè)月的籌備工作，今天正式開題了。我代表課題組就課題研究的有關(guān)內(nèi)容向各位作一個(gè)匯報(bào)。

　　一、課題的提出

　　“基于共生理論的農(nóng)村中小學(xué)留守兒童發(fā)展研究”是基于共生理論研究成果、針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革面臨的現(xiàn)實(shí)問題提出的。

　　在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化不斷加速的今天，勞動(dòng)力流動(dòng)成為一種必然趨勢(shì)，從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市的勞動(dòng)力數(shù)量進(jìn)一步擴(kuò)大，伴隨而來(lái)的“留守兒童”數(shù)量必將進(jìn)一步擴(kuò)大，“留守兒童”現(xiàn)象將會(huì)也必然會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)存在。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：城鎮(zhèn)學(xué)�！傲羰貎和奔s占學(xué)�？�?cè)藬?shù)30%，農(nóng)村學(xué)�！傲羰貎和奔s占學(xué)�？�?cè)藬?shù)的40%。而據(jù)全國(guó)第五次人口普查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅農(nóng)村“留守兒童”人數(shù)就近XX萬(wàn)人，而且還有增長(zhǎng)趨勢(shì)�！傲羰貎和庇捎谶h(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了這些“留守兒童”在思想道德、心理健康、行為習(xí)慣，尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重?cái)鄬雍腿蔽唬诔砷L(zhǎng)發(fā)育的過程中比較容易偏離正常軌道：一些兒童內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重自卑感，性格孤僻，行為懶散，我行我素；一些兒童因心靈空虛而盲目尋找其他精神支柱，迷上電子游戲、賭博；有的甚至拉幫結(jié)派，打架斗毆，與社會(huì)上不三不四的人交往。由此可見，“留守兒童”問題已成為一個(gè)特殊的，需要高度重視和關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。關(guān)注留守兒童是學(xué)校全面提高育人質(zhì)量的需要。留守兒童身上明顯存在的監(jiān)護(hù)權(quán)缺失、安全無(wú)保障、情感缺乏、性格缺損、道德教育出現(xiàn)真空等問題，已嚴(yán)重影響學(xué)校全面育人目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)注留守兒童也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議上曾指出：農(nóng)村流動(dòng)人口子女就學(xué)問題和留守子女教育問題依然嚴(yán)峻……從負(fù)面看,父母外出務(wù)工使家庭教育缺位,對(duì)子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、生理、心理的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了諸多不利影響。如果任其發(fā)展下去,它最終會(huì)演變成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,這種現(xiàn)象會(huì)影響農(nóng)村整整一代人的成長(zhǎng)發(fā)展,進(jìn)而影響我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

　　共生理論是一種有助于促進(jìn)留守兒童發(fā)展的理論�！肮采币辉~的概念源于生物學(xué)，指不同種屬的生物一起生活。在我國(guó)古老的中醫(yī)學(xué)說(shuō)中，也早就提出了“五行學(xué)說(shuō)”、“相生相克”的“共生理論”。共生理論和方法在二十世紀(jì)中葉以來(lái)開始應(yīng)用于社會(huì)領(lǐng)域，主要是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。在社會(huì)科學(xué)方面的應(yīng)用，首先為西方社會(huì)學(xué)者們所提出。他們認(rèn)為，在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)里，人們之間的交往越來(lái)越密切，具有高度知識(shí)的人與生產(chǎn)工具的綜合比以往任何時(shí)候都要緊密。因此人與人之間、人與物之間已經(jīng)結(jié)成了一個(gè)相互依賴的共同體。在此基礎(chǔ)上，西方的一些社會(huì)學(xué)家提出了一種“共生方法”的理論來(lái)設(shè)計(jì)社會(huì)生產(chǎn)體系，強(qiáng)調(diào)社會(huì)生產(chǎn)體系中各種因素的作用與關(guān)系。隨著研究不斷深入，“共生理論”認(rèn)為到，共生是自然界、人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象；共生的本質(zhì)是協(xié)商與合作，協(xié)同是自然與人類社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力之一；互惠共生是自然與人類社會(huì)共生現(xiàn)象的必然趨勢(shì)等。依據(jù)“共生”理論來(lái)看待和分析學(xué)校教育中的發(fā)展問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的若干宏觀重大關(guān)系問題就是一種“共生關(guān)系”。如現(xiàn)代教育理念下的教師、家長(zhǎng)、學(xué)生就是一個(gè)相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，協(xié)同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的共生體，三者之間是互惠互利，協(xié)同發(fā)展的。而作為共生體一部分的留守兒童群體完全有可能依據(jù)共生體的有效交往資源得以生存、轉(zhuǎn)化與協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、課題概念闡釋

　　留守兒童是指遠(yuǎn)離雙親或單親，多數(shù)依靠祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)的兒童。

　　農(nóng)村留守兒童，就是指隨著大量農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒有攜帶子女一同前往，致使許多農(nóng)村兒童遠(yuǎn)離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，多數(shù)依靠祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)。

　　共生理論�！肮采币辉~的概念源于生物學(xué)，指的是不同種群按某種物質(zhì)聯(lián)系生活在一起，他們之間進(jìn)行物質(zhì)交換、能量傳遞，從而能夠合作共生。共生現(xiàn)象不僅存在于生物界，而且廣泛存在于社會(huì)與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之中�！肮采碚摗闭J(rèn)為：共生是自然界、人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象；共生的本質(zhì)是協(xié)商與合作，協(xié)同是自然與人類社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力之一；互惠共生是自然與人類社會(huì)共生現(xiàn)象的必然趨勢(shì)等等。該理論強(qiáng)調(diào)種群間的相互依存、相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。運(yùn)用共生現(xiàn)象普遍性的觀點(diǎn)來(lái)看待人類社會(huì)中諸如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的關(guān)系，就會(huì)更加深刻地理解和把握這些關(guān)系存在的客觀性，從而按照共生原理不斷推進(jìn)其向優(yōu)化轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　基于共生理論的農(nóng)村中小學(xué)留守兒童發(fā)展研究，就是學(xué)�；趯�(duì)共生理論的理解與運(yùn)用，通過對(duì)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀的分析，研究探索出對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)等方面加以引導(dǎo)、梳理、教育策略，促使“農(nóng)村中小學(xué)留守兒童”這一特殊群體積極融入學(xué)校主流環(huán)境，獲得健康快樂成長(zhǎng)的研究。

　　三、研究現(xiàn)狀及研究?jī)r(jià)值

　�。ㄒ唬﹪�(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

　　以共生理論觀照和分析、解決學(xué)校教育發(fā)展中的具體問題尚屬新生領(lǐng)域。有關(guān)農(nóng)村“留守兒童”教育的研究已開始并產(chǎn)生了一些影響廣泛的成果，但這些研究基本側(cè)重于一般理論研究方面，而針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、智力的教育和實(shí)踐研究是不夠的。已有的研究往往注重現(xiàn)狀的分析，但對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、智力的教育還沒有較完善的方案出臺(tái)。已有的研究往往注重針對(duì)性矯治留守兒童問題，但從系統(tǒng)層面解決這一問題還鮮有涉及。本課題擬在已有研究基礎(chǔ)上借鑒共生理論，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、智力的教育作進(jìn)一步的理論梳理和實(shí)踐探索，以探索適合農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”發(fā)展的途徑和方法。

　�。ǘ┲饕^點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處

　　主要觀點(diǎn)：

　　共生理論下的農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”教育的.過程就是構(gòu)建更加和諧的育人環(huán)境、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的過程。

　　本課題研究的創(chuàng)新之處：

　　1、開拓共生理論在教育領(lǐng)域的新進(jìn)展。

　　2、構(gòu)建更加和諧的育人環(huán)境。

　　3、進(jìn)一步探索出對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)教育方法及發(fā)展方案。

　　4、對(duì)“留守兒童”的教育適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村現(xiàn)狀的要求，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)新農(nóng)村都有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

　�。ㄈ┍菊n題的研究?jī)r(jià)值：

　　基于共生理論的理解和運(yùn)用，在學(xué)校，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)等方面加以引導(dǎo)、梳理、教育，促使農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”健康快樂成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園。在家里，使家庭更加和睦、幸福，促進(jìn)農(nóng)村家庭物質(zhì)文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧家庭。在社會(huì)，對(duì)促進(jìn)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)也有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

　　四、研究的主要內(nèi)容

　�。ㄒ唬┱n題研究的目標(biāo)：

　　學(xué)校基于對(duì)共生理論的理解與運(yùn)用，通過對(duì)“農(nóng)村中小學(xué)留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)等方面加以引導(dǎo)、梳理、教育，促使“農(nóng)村中小學(xué)留守兒童”健康快樂成長(zhǎng)，并探索對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)教育方法及發(fā)展方案。

　�。ǘ┭芯康膬�(nèi)容：

　　a、共生理論下的學(xué)�！傲羰貎和苯逃芯�。

　　b、農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

　　c、農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)教育。

　　d、探索對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)教育方法及發(fā)展方案。

　�。ㄈ┭芯恐攸c(diǎn)：

　　適合農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”的心理、思想、學(xué)習(xí)教育方法及發(fā)展方案。

　　五、研究的主要方法

　　本課題研究力圖以“研究——嘗試——反思——生長(zhǎng)”為研究模式，力圖在研究中嘗試，在嘗試中反思，在反思中生長(zhǎng)。

　　1．文獻(xiàn)資料的搜集與學(xué)習(xí)。廣泛搜集、學(xué)習(xí)，把握國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)關(guān)于共生理論、留守兒童研究的先進(jìn)理論與成功經(jīng)驗(yàn)。

　　2．現(xiàn)狀調(diào)查與分析。定量與定性研究相結(jié)合，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”現(xiàn)狀進(jìn)行全面、深入的調(diào)查分析。

　　3．探究試驗(yàn)的實(shí)踐研究。在切實(shí)把握應(yīng)然與實(shí)然狀態(tài)的基礎(chǔ)上，提出試驗(yàn)方案，開展如問題留守兒童個(gè)案研究、留守兒童情感補(bǔ)償?shù)膶?shí)踐研究、留守兒童養(yǎng)成教育實(shí)踐研究、農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)困難矯治研究等。

　　4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”發(fā)展模式。

　　六、研究安排

　�。ㄒ唬┭芯克悸罚夯趯�(duì)共生理論的理解與運(yùn)用，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”心理、思想、智力教育的研究，并通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教育。在心理教育方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“包容、向上”；在思想教育方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“自強(qiáng)、協(xié)作”；在智力教育方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“進(jìn)步、成才”。

　　（二）研究過程：

　　第一階段（XX年5月—XX年10月），準(zhǔn)備階段。

　　建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組并落實(shí)課題研究人員。組織研究人員深入調(diào)查，分析現(xiàn)狀，確立研究?jī)?nèi)容，制定研究方案。根據(jù)研究方案，制定相應(yīng)的保障制度。規(guī)劃研究經(jīng)費(fèi)，確保研究順利進(jìn)行。

　　第二階段（XX年11月—XX年12月），實(shí)施階段。

　　1、認(rèn)真按研究方案開展研究，通過多種形式全面了解學(xué)生現(xiàn)狀，不斷發(fā)現(xiàn)新的情況，貼近學(xué)生，走近學(xué)生。邊實(shí)踐邊研究，邊研究邊實(shí)踐，讓學(xué)生留得下，學(xué)得好，生活開心，家長(zhǎng)放心。

　　2、根據(jù)“留守兒童”現(xiàn)狀，分類指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，在活動(dòng)中受啟發(fā)，在交流中受教育，在相處中求愉悅,從個(gè)性中找共同點(diǎn)，從共性中找差異。收集案例，加以分析，因材施教，探索出教育“留守兒童”的新方法，新措施。初步擬定留守兒童發(fā)展方案、提綱，總結(jié)規(guī)律，分析提高。

　　第三階段（XX年1月—XX年7月），總結(jié)階段。

　　1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搜集成果，整理檔案，撰寫研究報(bào)告。

　　2、初步制定《農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”發(fā)展方案》并付諸實(shí)施。

　　3、申請(qǐng)課題結(jié)題。

　　七、研究預(yù)期成果及保障措施

　�。ㄒ唬╊A(yù)期成果

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”現(xiàn)狀調(diào)查分析調(diào)查報(bào)告

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”心理教育的研究階段小結(jié)

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”思想教育的研究階段小結(jié)

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”智力教育的研究階段小結(jié)

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”共生發(fā)展的研究階段報(bào)告

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”教育制度制度

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”發(fā)展方案制度

　　農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”共生發(fā)展研究報(bào)告研究報(bào)告

　�。ǘ┍Ｕ洗胧�

　　1、人員條件及資源保證：

　　人員條件是課題研究實(shí)施的主要保證。從參與課題的人員結(jié)構(gòu)看，本課題具備很好的人員條件。課題主持人及核心組成員均從事管理工作已經(jīng)有多年，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和豐富的課題研究工作經(jīng)驗(yàn)，并共同合作參與一項(xiàng)市“十五”課題的研究工作，并圓滿結(jié)題。

　　其他人員多為學(xué)校各年級(jí)的班主任、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師，長(zhǎng)期在中小學(xué)一線工作，他們構(gòu)成了課題研究具體實(shí)施隊(duì)伍。從知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗(yàn)看，這支隊(duì)伍都是很出色的。

　　2、在確立本課題之前，我們查閱了許多關(guān)于農(nóng)村“留守兒童”教育的資料，對(duì)一些學(xué)生及其家長(zhǎng)作了科學(xué)的問卷調(diào)查，通過對(duì)問卷調(diào)查分析，了解到當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”的教育現(xiàn)狀、問題。在農(nóng)村中小學(xué)開展“留守兒童”教育研究確有必要性和很大的實(shí)用價(jià)值。

　　3、課題研究的條件保障：

　　領(lǐng)導(dǎo)支持：兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都大力支持課題的研究，曾專門召開會(huì)議，鼓勵(lì)課題組開展工作。

　　資料與設(shè)備保障：學(xué)校為了保障課題研究的正常開展，已配置大量教育科研、教育理論類書籍。學(xué)校還為課題組配備了多臺(tái)微機(jī)，便于上網(wǎng)查閱資料。

　　經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校計(jì)劃提供5000元作為課題啟動(dòng)資金，能充分保障課題研究的正常開展。

　　時(shí)間保障：學(xué)校還對(duì)課題組所有成員的課務(wù)作出適當(dāng)調(diào)整，以便課題組成員騰出更多的時(shí)間進(jìn)行課題的研究與實(shí)施。

　　開展“基于共生理論的農(nóng)村中小學(xué)留守兒童發(fā)展研究”課題研究，對(duì)我們兩校來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。我們堅(jiān)信隨著課題的啟動(dòng)與發(fā)展，依靠全體課題組成員的集體智慧、鍥而不舍的科研熱情、求真的工作作風(fēng)及創(chuàng)新精神，一定會(huì)圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)！

【開題報(bào)告】相關(guān)文章：

開題報(bào)告格式及開題報(bào)告的寫法03-21

開題報(bào)告03-02